Главная » Просмотр файлов » Шахгильдян В.В. Проектирование радиопередатчиков (4-е издание, 2000)

Шахгильдян В.В. Проектирование радиопередатчиков (4-е издание, 2000) (1095865), страница 47

Файл №1095865 Шахгильдян В.В. Проектирование радиопередатчиков (4-е издание, 2000) (Шахгильдян В.В. Проектирование радиопередатчиков (4-е издание, 2000)) 47 страницаШахгильдян В.В. Проектирование радиопередатчиков (4-е издание, 2000) (1095865) страница 472018-12-30СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 47)

Отметим, что согласно (3.7) для ФНЧ-трансформаторов, как и для ФНЧ, при одинаковых значениях г, Ку и б при максимально гладкой АЧХ требуется значительно большее число реактивных элементов, чем при равноколебательной АЧХ (соответственно штриховая и сплошная линии на рис. 3.3). Однако при равноколебательнои АЧХ необходим более точный подбор величин (.С-элементов. Поскольку даже при равноколебательной АЧХ с ростом Ку и г резко возрастает число т реактивных элементов, применение ФНЧ- трансформаторов оправдано только при Ку < 3...5 и г < 10...50, так чтобы гп не превьнцало 6...8. При больших Ку и г применяют только ФНЧ-трансформаторы с равноколебательной АЧХ.

5. В соответствии с полученным после округления т уточняют. (г — 1)2 б= при максимально гладкой АЧХ; /Кз+1 ™ (г — 1) +4г ( — 1)' б— при равноколебательной АЧХ. К +1 (г- 1) +4гсЬ 2 — АгсЬ 2 К72 — 1 6. Определяют еаа = 10!8(1/(1 — 6)) и КБВФ = (1 — т/6)/(1+ т/6). 7. РаССЧИтЫВаЮт КОЭффИцИЕНтЫ СЕ1,СЕ2..., СЕ»я; сг2 — М/су1, 'сез = Ф2/г; с»4 = гг»1, )е = 1 — 1/Ка; а = 1, б = О, с = О при максимально гладкой АЧХ; а = 4, б = 4, с = 1 при равноколебательнои АЧХ. При тп = 6 и 8, а также при гп = 2 и 4 для дискретных значении Ку и г при равноколебательной АЧХ коэффициенты берут из [2.3, приложение 2]. Остальные а-коэффициенты определяют по формулам 8.

Определяют величины (.С-элементов; при Квк.нен > Яа.нем в схеме на рис. 3.2,4 ПРИ Как.яен < Лн.нон В СХЕМЕ На РИС. 3.2,0' С»72С».нем Ю741 Ц=; С+,= (2=1,3,..., -1). 2я/а ' 2тг/а77».нен Пример. Рассчитать ФНЧ-трен»фарм»тор: граничные частоты 7» = 50 МГц, Уе = 100 МГц; нагрузочное сопротивление 11»» = 10 Ом; входное сопретивление й»»»,я = 5 Ом; допустимая неравномерность АЧХ Ьа < 0,05 лБ. Выбираем схему рнс. 3.2,5 н определяем г = 10/5 = 2, Ку = 100/50 м 2.

Пе (3.4) — (З.б) нлн по табл. 3.7 (см. ниже) для Ьа = 0,0435 дБ получаем б ( 0,0098 и КБВф > 0,82. Числе реактивных элементов пря раен»колебательной АЧХ 1 — 0,0098 (2 — 1)2 у 22+ 1 нс' = 2Агсв / Агсь = 3,08; 0,0098 4 ° 2 / 22 — 1 б- (2 — 1)2 — 0,00б. (2 — 1) + 4 ° 2сь — Агсб— 22+1'1 22-1) Затем Ье = 10!8 — = 0,026 дБ и КБВ6 м ' = 0 856, 1 1 — т/0,006 1 — 0,006 1+,/О,ОО6 Коэффициенты: = 1+1/2 м 1,25; = 1-1/22 = 0,75; = 4 (1,25) -4.1,25 0,752+0 754 = 6,566; — 1,25; = 0,57; ог = 1 25/057 = 2,19; стз = 2,19/2 = 1,095; ае = 2 0,57= 1,14.

Значения ЕС-элементов а схеме рис. 32,б; 71 = 057 10/2.344.100 10е = = О,О76 нГн; Сэ = 2,19/2 З04 1ОО 10».10 = З48 т лву Б = 1,095.10/2.3,14 1ОО 1О' = = 17,44 нгн; сч = 1,14/2 ° 3,14 100 10с ° 10 = 181,5 пчс В транзисторных и ламповых каскадах передатчиков при небольших коэффициентах перекрытия по частоте /т/ ( 2...3 в качестве входных, межкаскадных и выходных ЦС, а в ряде случаев и в качестве ВФС используют полосовые цепи или полосовые фильтры (ПФ) (см.

1 3.4, 3.5). Как правило, ПФ проектируют на основе низкочастотного фильтра — ФНЧ-прототипа, которыи не обеспечивает или обеспечивает незначительную трансформацию сопротивлений, т.е. номинальное входное сопротивление /1»рм в полосе его пропускэния равно или Близко к номинальному сопротивлению нагрузки /Еяярм. Однако в полосовых цепях трансформацию сопротивлений можно осуществить "внутри" самой цепи с помощью так называемого преобразования Нортона путем пересчета ) - и С-элементов цепи (2,3), Как и в ФНЧ-трансформаторах, здесь трансформация сопротивлений возможна в произвольное число раз (не обязательно дискретное), но ограниченное сверху или снизу некоторым значением. Важно подчеркнуть, что преобразование Нортона не ухудшает АЧХ цепи, не вносит дополнительных потерь и не уменьшает КПД цепи; его можно распространить на ПФ или ЦС, выполняемые на реактивных элементах с потерями.

Для этого достаточно, чтоБы доБротности реактивных элементов в исходной цепи и после преобразования были одинаковыми, что обычно выдерживается на практике. Согласно преобразованию Нортона (1.44] идеальный трансформатор 1: ут с последовательно или параллельно включенным сопротивлением Е можно заменить эквивалентной П- или Т-цепочкой (рис. 3.4), где сопротивления Я1-Яз определяют из соотношений г г я ~1а— ; гз.=-; г,.= (для схемы рис. 3.4, а) гт(и — 1) ! 1 — и А!6 = — '1» — -1 /~; о26 = —, 236 = ~1- -)»Т (для схемы рис. 3.4, б) ук ук уу 1 уу/ При и Р.

1 одно из сопротивлений г ! (или Я2) оказывается отрицательным. Для практической реализации этого преобразования отрица- 1:У ! у:у ) 2 22. '1~ ' 2м > .1 а) б) Рис. Зга у:у а) Еууу-у) Ет(у У) у:у !!у д ~ 25 Г)укк ~~ ~энк~1ч'уг"! Ркс. 3.5 Гу-:у-т Уз22 57/уг Т!ь ! Т11 ! Угу! бу'ь! / ! — б) Е бк (1 У/11 ЕЗ»к (тт У/Е1э ут11 !1 11м (у/уг-1/у)ууЕ1 У212 бт/уг ут 1 4» г) Ркс.

3.8 1 > и > А!/(/1+52). заметим, что при и = и,иа — — ь!/(ь!+ьз) индук- тельное Я должно быть "скомпенсировано" аналогичным положительным Я, что возможно только в полосовых ЦС. В качестве сопротивлы ния Я обычно выбирают индуктивность Ь или емкость С (Я = )2»//, или г = 1/()2»/С)). На рис. 3.5 приведено восемь возможных схем вквивалентных преобразований. Практическое использование преобразования покажем на приме-.

ре двухзвенной полосовои цепи рис. З.б,а. В сечении 1-1 включаем идеальный трансформатор 1; и и величины всех /, /Е» и С, расположенные справа от него, изменяем соответственно в и и 1/ут раз 2 2 (рис. З.б,б). Затем идеальный трансформатор и параллельную индуктивность и2/,! заменяем согласно рис. 3 5,в эквивалентной Т-цепочкой, как показано на рис З.б,в. После этого обьединяем последовательные ИНдуКтИВНОСтИ (утз — р)Е! И из/2 И ПЕрЕХОдИМ К рЕЗуЛЬтИруЮщЕй СХЭ- ме рис. З.б,г. Из условия физической реализуемости последовательные индуктивности /1,» и /зэ» в схеме рис. З.б,гдолжны быть положительными.

Отсюда следует ограничение на коэффициент трансформации: 211) 211 Рис. З.т Рис. З.В 22(ат 27(47) 74 Яж 7<~ <г«<г<з < Я2 яг Яг А~2/4 Л/4 ~ а) га-Яг г -т Я<' Я2 л лг л/лг ял лг ял< яг тивность Ьз, = 0 и число реактивных элементов в исходнои (рис. З.б,а) и преобразованной (рис. З.б,г) схемах оказывается одинаковым.

Предельное значение ипдэ (или ию ) определяется величинами рядом расположенных индуктивностей (или емкостей) в продольных и параллельных ветвях исходной паласовой цепи. В частности, на рис. 3.1 приведены эквивалентные Г-цепочки, содержащие две индуктивности (или две емкости), соответствующие предельным значениям «юы или и„,ьх, при которых Я„трансформируется в 2'„' либо, наоборот, Я„' в г э. Соотношения для реактивных сопротивлений при переходе от первой схемы ко второй: Хг „ Х, (1+Х,/Х,)- ' ' «+Х,/Ха)- ' У„* = и~,„Я„; и = 1+ Х,/Хз; при переходе от второй схемы к первой: 1+ Х;/Х ' 1+ Х„"/Х г„=п'„г„"; а =(1+Х,*/Х;)-', где Х = 2я// (или 1/2и/С). Величина «„, растет, а и„;, падает по мере уменьшения коэффициента перекрытия по частоте К/ и увеличения неравномерности АЧХ 6 (или 41а) в паласовой цепи.

Кроме того, чем больше число С- и С- элементов в исходной схеме, тем большее число преобразований можно выполнить и, следовательно, обеспечить большую трансформацию нагрузочных сопротивлений. Отметим, что в паласовых цепях до и после преобразования сохраняются индуктивности в поперечных и емкости в продольных ветвях (см. рис.

3.6). Это может вызывать дополнительные трудности при их практической реализации в диапазоне СВЧ и микрополосковом исполнении. Рассмотрим особенности построения трансформирующих цепей на УВЧ-СВЧ (0,3...30 ГГц). Благодаря низким питающим напряжениям и большим рабочим токам генераторных биполярных и полевых транзисторов этого диапазона и, как следствие этого, небольшим нагрузочным сопротивлениям, измеряемым десятками, единицами и даже долями ом, колебательные, и в том числе трансформирующие, цепи на сосредоточенных ЕС-элементах практически реализуются (на малые уровни мощности) на частотах примерно до 15 ГГц.

Одновременно на частотах выше 100. '. 300 МГц реактивные элементы, и в первую очередь индуктивности, выполняют на отрезках длинных 212 линий, главным образом на несимметричных полосковых линиях. С учетом этого конструктивно выполняют транзисторы, в которых входные и. выходные емкости и индуктивности выводов становятся составными элементами цепей связи или образуют отдельные трансформирующие цепи. Это позволяет относительно просто компоновать транзисторы с остальными сС-элементами входной, межкаскадной и выходнои цепей, выполняемых как на'сосредоточенных элементах, так и на несимметричных полосковых линиях. При реализации ьС-элементов трансформирующих цепочек на отрезках длинных линий электрическая длина последних не должна превышать 20...30', те.

1, < Л/18...Л/12 [1.1]. Это конструктивно выполнимо на относительно низких частотах (ниже 0,5...2 ГГц), когда геометрическая длина линии получается достаточно большой. На частотах выше 0,5...2 ГГц, где геометрическая длина линии становится малан, переходят к трансформаторам на отрезках линий с электрической длиной 1, = Л/4. При этом можно точнее реализовать заданные характеристики. Учитывая это обстоятельство, в широкодиапаэонных устройствах часто переходят к трансформаторам на линиях длиной 1, = Л/4 и на более низких частотах. Четвертьволновая линия осуществляет обратную трансформацию (инверсию) сопротивлений Езх = 7<а/.'<», где <', — волновое сопротивление линии [1.1]. Широкодиапазонные трансформирующие цепи строят в виде последовательного соединения нескольких линий, каждая из которых имеет электрическую длину 1, = Л/4 на средней частоте /о = а<Уз/э (рис.

Характеристики

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее