Научные исследования (очное) (1089507), страница 2
Текст из файла (страница 2)
2. Выбор и практическое освоение методов исследований по теме научного исследования. Выполнение экспериментальной части научной работы.
На данном этапе выполнения научной работы разрабатывается схема эксперимента с подбором оптимальных методов исследования, определяемых тематикой исследования и материально-техническим обеспечением клинической базы. На данном этапе выполнения научной работы аспирант под руководством научного руководителя и в соответствии с поставленными задачами исследования выполняет экспериментальную часть работы, осуществляет сбор и подготовку научных материалов, квалифицированную постановку экспериментов, проведение клинических, лабораторных и пр. исследований.
3. Статистическая обработка и анализ экспериментальных данных по итогам научного исследования.
На данном этапе выполнения научной работы аспирант под руководством научного руководителя осуществляет обобщение и систематизацию результатов проведенных исследований, используя современную вычислительную технику, выполняет математическую (статистическую) обработку полученных данных, формулирует заключение и выводы по результатам наблюдений и исследований.
В процессе научного исследования аспирант должен выполнить следующее:
– изучить современные направления теоретических и прикладных научных исследований в соответствующей области науки;
– ознакомиться с результатами работы соответствующей научной школы Университета;
– изучить основные общенаучные термины и понятия, относящиеся к научным исследованиям, нормативным документам в соответствующей области науки;
– изучить теоретические источники в соответствии с темой НКР и поставленной проблемой;
– сформулировать актуальность и практическую значимость научной задачи, обосновать целесообразность ее решения;
– провести анализ состояния и степени изученности проблемы;
– сформулировать цели и задачи исследования;
– сформулировать объект и предмет исследования;
– выдвинуть научную гипотезу и выбрать направления исследования с использованием определённых методических приемов;
– составить схему исследования;
– выполнить библиографический и (при необходимости) патентный поиск источников по проблеме;
– разработать методику экспериментальных исследований и провести предварительные эксперименты;
– оценить результаты предварительных экспериментов, принять решение о применимости принятых методов и методик исследования для достижения цели;
– провести экспериментальное исследование;
– обработать результаты эксперимента;
– сделать выводы и разработать рекомендации;
– подготовить и опубликовать печатные работы в периодических изданиях «Перечня российских рецензируемых научных журналов» ВАК;
– провести апробацию в виде участия с устными докладами на региональных, всероссийских и/или международных конференциях и симпозиумах.
-
Учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы обучающихся
Основной формой деятельности аспирантов при выполнении научных исследований и подготовки научного доклада об основных результатах НКР является самостоятельная работа с консультацией у руководителя и обсуждением основных разделов: целей и задач исследований, научной и практической значимости теоретических и экспериментальных исследований, полученных результатов, выводов.
-
Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся
7.1. Перечень компетенций, на освоение которых направлены научные исследования, с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы, представлен в п.3 настоящей программы.
7.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивая
7.2.1. Показатели и критерии оценивания компетенций, используемые шкалы оценивания
| Элементы компетенций (знания, умения, владения) | Показатели оценивания | Критерии оценивания | Средства оценивания | Шкалы оценивания |
| Знать (УК-6) | Знание основы планирования и решения задач собственного профессионального и личностного развития | Правильность и полнота ответов, глубина понимания вопроса | Текущий контроль: выполнение устных заданий, тестирование Промежуточная аттестация: зачет | Шкала 1 |
| Уметь (УК-6) | Умение планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития | Правильность выполнения учебных заданий, аргументированность выводов | Текущий контроль: выполнение устных заданий, тестирование Промежуточная аттестация: зачет | Шкала 1 |
| Владеть (УК-6) | Владение навыками планирования и решения задач собственного профессионального и личностного развития | Обоснованность и аргументированность выполнения учебной деятельности | Текущий контроль: выполнение устных заданий, тестирование Промежуточная аттестация: зачет | Шкала 2 |
| Знать (ОПК-1) | Знание методы и подходы к осуществлению научно-исследовательской деятельности в соответствующей профессиональной области с использованием современных методов исследования и информационно-коммуникационных технологий | Правильность и полнота ответов, глубина понимания вопроса | Текущий контроль: выполнение устных заданий, тестирование Промежуточная аттестация: зачет | Шкала 1 |
| Уметь (ОПК-1) | Умение осуществлять научно-исследовательскую деятельность в соответствующей профессиональной области с использованием современных методов исследования и информационно-коммуникационных технологий | Правильность выполнения учебных заданий, аргументированность выводов | Текущий контроль: выполнение устных заданий, тестирование Промежуточная аттестация: зачет | Шкала 1 |
| Владеть (ОПК-1) | Владение навыками научно-исследовательской деятельности в соответствующей профессиональной области с использованием современных методов исследования и информационно-коммуникационных технологий | Обоснованность и аргументированность выполнения учебной деятельности | Текущий контроль: выполнение устных заданий, тестирование Промежуточная аттестация: зачет | Шкала 2 |
7.2.2. Описание шкал оценивания степени сформированности элементов компетенций
Шкала 1.Оценка сформированности отдельных элементов компетенций
| Обозначения | Формулировка требований к степени сформированности компетенции | |||
| Цифр. | Оценка | |||
| Знать | Уметь | Владеть | ||
| 1 | Неудовлетворительно (не зачтено) | Отсутствие знаний | Отсутствие умений | Отсутствие навыков |
| 2 | Неудовлетворительно (не зачтено) | Фрагментарные знания | Частично освоенное умение | Фрагментарное применение |
| 3 | Удовлетворительно (зачтено) | Общие, но не структурированные знания | В целом успешное, но не систематически осуществляемое умение | В целом успешное, но не систематическое применение |
| 4 | Хорошо (зачтено) | Сформированные, но содержащие отдельные пробелы знания | В целом успешное, но содержащие отдельные пробелы умение | В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы применение навыков |
| 5 | Отлично (зачтено) | Сформированные систематические знания | Сформированное умение | Успешное и систематическое применение навыков |
Шкала 2.Комплексная оценка сформированности знаний, умений и владений
| Обозначения | Формулировка требований к степени сформированности компетенции | |
| Цифр. | Оценка | |
| 1 | Неудовлетворительно (не зачтено) | Не имеет необходимых представлений о проверяемом материале |
| 2 | Удовлетворительно или Неудовлетворительно (зачтено не зачтено) (на усмотрение научного руководителя) | Знать на уровне ориентирования, представлений. Субъект учения знает основные признаки или термины изучаемого элемента содержания, их отнесенность к определенной науке, отрасли или объектам, узнает их в текстах, изображениях или схемах и знает, к каким источникам нужно обращаться для более детального его усвоения |
| 3 | Удовлетворительно (зачтено) | Знать и уметь на репродуктивном уровне. Субъект учения знает изученный элемент содержания репродуктивно: произвольно воспроизводит свои знания устно, письменно или в демонстрируемых действиях |
| 4 | Хорошо (зачтено) | Знать, уметь, владеть на аналитическом уровне. Зная на репродуктивном уровне, указывать на особенности и взаимосвязи изученных объектов, на их достоинства, ограничения, историю и перспективы развития и особенности для разных объектов усвоения |
| 5 | Отлично (зачтено) | Знать, уметь, владеть на системном уровне. Субъект учения знает изученный элемент содержания системно, произвольно и доказательно воспроизводит свои знания устно, письменно или в демонстрируемых действиях, учитывая и указывая связи и зависимости между этим элементом и другими элементами содержания учебной дисциплины, его значимость в содержании учебной дисциплины |
7.3.Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
Объективными показателями уровня научных исследований аспирантов являются:
наличие и выполнение годовых планов научных исследований;
участие аспирантов в деятельности научных школ;
количество публикаций научных работ аспирантов, прежде всего, в журналах, включенных в Перечень научных изданий ВАК, а также в изданиях, рецензируемых международными базами данных и РИНЦ;
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
