Главная » Просмотр файлов » Диго С.М. Базы данных проектирование и использование

Диго С.М. Базы данных проектирование и использование (1084447), страница 18

Файл №1084447 Диго С.М. Базы данных проектирование и использование (Диго С.М. Базы данных проектирование и использование) 18 страницаДиго С.М. Базы данных проектирование и использование (1084447) страница 182018-01-12СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 18)

Условные обозначения, используемые при этом (рис. 2.37), соот­ветствуют методологии IDEF1X.

Рис. 2.37. Условные обозначения, используемые при построении

ER-диаграмм (Microsoft Visio)

Позиции меню Stensils/Software (рис. 2.38) в Microsoft Visio соот­ветствуют разновидностям моделей в UML. Эти модели напрямую для проектирования структуры базы данных не используются.

Рис. 2.38. Вид окна Microsoft Visio. Меню Stensils/Software

2.4. Особенности методологии построения ER-моделей

Как мы видели, выразительные возможности языковых средств представления ER-моделей в разных CASE-системах, а также «руч­ных» методиках моделирования отличаются друг от друга, и иногда очень существенно. Это, безусловно, накладывает отпечаток на мето­дику построения ER-модели в каждой конкретной среде.

Принципиально важным является решение вопроса о том, что же отражает ER-модель. Во многих методологиях и документации по конкретным CASE-средствам считается, что ER-модель является кон­цептуальной моделью БД. Основным отличием «базового» подхода, изложенного в учебнике, от многих методик, реализованных в совре­менных CASE-средствах, является то, что в нем моделируется пред­метная область, тогда как в большинстве методологий отображается база данных (более того, именно реляционная БД). В предметной об­ласти нет понятия «ключ», «неспецифическое отношение» и т. п. (бо­лее того, эти понятия отсутствуют и в некоторых моделях данных, отличных от реляционных), которые вводятся во многих рассмотрен­ных выше системах. Выбор ключа, кандидата ключа в излагаемой в учебнике методике проектирования переносится в «даталогическое проектирование», а в большинстве существующих методик решается на уровне концептуального моделирования.

В ERWin вводятся понятия логический уровень (что у нас называ­ется ИЛМ (или концептуальная модель) и физический уровень (что соответствует ДЛМ), и считается, что одними и теми же средствами (в рамках одной модели) можно отразить и тот, и другой уровень. На самом деле это не совсем так, поскольку часть свойств, присущих конкретной СУБД, должна быть определена все-таки не в ER-моде­ли, а при генерации схемы.

Кроме того, ни одна из анализируемых систем вообще не рассмат­ривает проблему определения состава хранимых в БД данных (во многих из этих систем вообще все, что имеется в ER-модели, «пере­носится» в схему БД). Это служит еще одним косвенным подтверж­дением того, что ER-модель понимается, несмотря на декларации, все-таки как модель БД, а не модель предметной области.

В предлагаемой в данном учебнике методологии проектирования в ER-модели должны быть отображены все элементы, о которых идет речь в исследуемой предметной области. В процессе проектирования БД выполняется ряд шагов, в том числе и определение состава пока­зателей, хранимых в базе данных. В базу данных могут переноситься не все атрибуты, присутствующие в ER-модели. Так, производные показатели часто не включаются в БД.

Большинство современных CASE-систем, таких, как Design/IDEF, ERWin и др., не содержат блоков, осуществляющих определение со­става атрибутов, подлежащих хранению в БД (хотя даже некоторые из более ранних систем автоматизации проектирования предусмат­ривали выполнение таких шагов). Некоторые системы, например ERWin, хотя и не позволяют автоматически определять состав пока­зателей, хранимых в БД, но дают возможность пометить атрибуты, которые присутствуют только в концептуальной модели.

В связи с этим ER-модель, подлежащая преобразованию в модель целевой БД, при использовании CASE-систем, в которых не только нельзя автоматически определять состав хранимых атрибутов, но и нельзя их хотя бы пометить, должна содержать только те данные, ко­торые должны храниться в БД.

В таких ситуациях рекомендуется строить две ER-модели: первая будет отображать предметную область в целом, безотносительно к тому, что будет храниться в базе данных, а что - нет, а вторая - содер­жать только те элементы, которые будут храниться в БД.

Во многих методологиях проектирования ER-модель часто явля­ется фактически просто СУБД-независимым описанием логической структуры реляционной БД.

Методология построения ER-модели зависит от изобразительных возможностей, заложенных в язык описания ER-модели, а также от алгоритма перехода от ER-модели к модели базы данных в среде кон­кретной СУБД, реализованного в CASE-средстве. Кроме того, есте­ственно, методология зависит от особенностей модели БД целевой СУБД. Последнее оказывает влияние не только на методологию, но и на сам язык моделирования предметной области. К сожалению, прак­тически все современные средства ER-моделирования ориентирова­ны на реляционные модели данных, и их использование для других моделей приведет к некорректному результату.

Несмотря на то, что при использовании большинства CASE-средств на основе ER-моделей структура целевой базы данных опре­деляется автоматически, требования к проектировщикам базы дан­ных не только не уменьшаются, но и, напротив, возрастают: специа­листы должны не только в совершенстве владеть методологией моделирования предметных областей с использованием языковых средств конкретной системы автоматизации проектирования, но и понимать алгоритм проектирования, заложенный в данном CASE-средстве, а также владеть теорией проектирования баз данных. В про­тивном случае полученное проектное решение может оказаться не просто недостаточно эффективным, но и вообще не соответствовать отображаемой предметной области и содержать ошибки. Алгоритмы проектирования, заложенные в CASE-средствах, как правило, не публикуются. Поэтому, прежде чем приступить к реальному проектиро­ванию в среде конкретного CASE-средства, следует поэксперимен­тировать, посмотреть, как те или иные конструкции ER-модели и их сочетания преобразуются в модель БД.

В разд. 2.2 рассмотрены язык для построения базовой ER-модели и методика его использования, а далее (см. разд. 3.3) будет описан алгоритм перехода от этой модели к логической модели реляционной базы данных.

В предлагаемом подходе в ER-модели должны быть отображены все элементы, о которых идет речь в исследуемой предметной облас­ти. В процессе проектирования БД выполняется ряд шагов, в том числе и определение состава показателей, хранимых в базе данных. В базу данных могут переноситься не все атрибуты, присутствующие в ER-модели. Так, производные показатели часто не включаются в БД.

Изображение ER-модели, подлежащей преобразованию в модель целевой БД, будет зависеть и от других особенностей алгоритма пре­образования инфологической модели в даталогическую. В данном учебнике предложен многоальтернативный алгоритм проектирования, в котором одной и той же конструкции ER-модели может соответ­ствовать несколько проектных решений, которые принимаются про­ектировщиком на основе анализа многих факторов. К сожалению, далеко не все CASE-системы позволяют проектировщику выбирать проектное решение из нескольких альтернативных.

В предлагаемом автором подходе именно на алгоритм перехода от ER-модели к модели БД возлагаются задачи проектирования струк­туры базы данных, а ER-модель и другие компоненты инфологичес­кой модели должны содержать информацию, достаточную для обо­снованного принятия проектного решения. Специалист, строящий ER-модель, в этом случае вообще может ничего не знать о модели и структуре базы данных. Именно такой подход и отвечает сущности инфологического моделирования - описание предметной области бе­зотносительно к используемым в дальнейшем СУБД. Во многих CASE-системах ER-модели ориентированы только на реляционные базы данных; в них каждому объекту ER-модели соответствует таб­лица базы данных. В этом случае построение ER-модели мало чем отличается от проектирования реляционной базы данных.

Заложенные в систему проектные решения оказывают влияние на методологию построения ER-модели. Так, например, если алгоритм проектирования позволяет не каждому объекту ставить в соответствие таблицу, то для построения ER-модели при решении вопроса о том, какой из сущностей предметной области ставить в соответствие от­дельный объект в ER-модели, а когда отображать его в виде характе­ристического свойства, можно порекомендовать выделять отдельный объект, не содержащий никаких атрибутов, кроме идентификатора, если он участвует в нескольких связях. В этом случае ER-модель по­лучается менее громоздкой, так как содержит меньше элементов. При использовании CASE-средств такое решение еще более удобно, чем при ручном проектировании, поскольку при этом происходит автома­тическая миграция соответствующих атрибутов. Придерживаться же данной выше рекомендации при построении ER-модели с использо­ванием тех CASE-систем, в которых каждому объекту ER-модели со­ответствует таблица в реляционной базе данных, нельзя. Поэтому необходимо уже на стадии ER-моделирования решить, каким сущно­стям ставить в соответствие таблицы, а каким - нет, и в качестве объек­тов ER-модели изображать только те сущности, которым будут соот­ветствовать отдельные таблицы.

Рассмотрим еще некоторые примеры влияния языка и алгоритма проектирования на построение ER-модели. В базовой ER-модели вве­дено понятие условное свойство, которого нет в других методологи­ях ER-моделирования. Оно означает, что свойство может присутство­вать не у всех объектов данного класса. При изображении таких ситу­аций в методологиях типа IDEF1X, где нет соответствующего понятия, возможно несколько вариантов:

1) условное свойство изображать как обычный атрибут;

2) объект, обладающий условным свойством, изобразить как обоб­щенный объект (при этом условное свойство будет принадлежать ви­довому объекту);

3) выделить «обладание свойством» в отдельный объект и при установлении связи этого вновь введенного объекта с исходным объек­том соответствующим образом определить характеристики этой связи.

В тех CASE-системах, которые позволяют выбирать проектное решение при преобразовании ER-модели в модель целевой СУБД (как, например, в PowerDesigner), лучше использовать вариант 2. В тех системах (как, например, Design/IDEF), в которых каждому видовому объекту ставится отдельная таблица, следует сначала принять реше­ние, как вы хотите хранить информацию в БД, а только затем выби­рать вариант отображения предметной области в ER-модели.

Большинство CASE-систем содержат изобразительные средства для отображения обобщенных объектов, хотя как используемые для этих целей условные обозначения, так и алгоритм отображения этих конструкций в даталогическую модель отличаются от системы к сис­теме. Так, например, в методологии IDEF1X можно проводить класси­фикацию объектов по нескольким независимым признакам. В CASE Oracle это сделать невозможно (можно изобразить только строго иерар­хическую, а не фасетную классификацию). Это, безусловно, скажется на подходе к моделированию предметной области: при невозможнос­ти отобразить многоаспектную классификацию в большинстве случа­ев придется подклассы изображать как самостоятельные объекты.

Понятие множественного свойства также отсутствует в большин­стве CASE-систем. Для изображения каждого множественного свой­ства приходится использовать отдельный объект, зависящий по иден­тификации от основного объекта, обладающего этим свойством. Ат­рибут, соответствующий множественному свойству, должен быть отмечен как ключевой.

Многие CASE-системы (Design/IDEF, ERWin, CASE Oracle) по­зволяют изображать связь М:М на начальных этапах построения ER-модели, но перед выполнением этапа генерации схемы БД эта связь должна быть преобразована путем введения дополнительной связу­ющей сущности и связей 1 :М с ней. В Design/IDEF и ERWin при изоб­ражении связи М:М нельзя указать класс принадлежности объектов в этой связи. Если класс принадлежности является необязательным хотя бы с одной из сторон связи, то приходится либо применять искусст­венные приемы, чтобы адекватно отразить характер связи, либо те­рять часть информации о предметной области. В качестве такого ис­кусственного приема для систем, базирующихся на методологии IDEF1X, можно предложить следующий: класс объектов, класс при­надлежности которого в данной связи «необязательный», делится толь­ко на один подкласс (естественно, что в этом случае тип подкласса будет incomplete - неполный), и уже этот видовой объект использует­ся в связи.

В базовой модели введено понятие «имя объекта» - то, что назы­вает объект. Имя может быть как уникальным, так и неуникальным. Это фиксируется в модели. Во всех остальных проанализированных методологиях выделяется атрибут или совокупность атрибутов, соот­ветствующих первичному ключу. Если у объекта есть несколько даже уникальных имен, то только одно из них должно быть выбрано в ка­честве идентификатора уже на стадии концептуального моделирова­ния. Другими словами, проблема выбора ключа реляционной табли­цы переносится на стадию инфологического проектирования, что не совсем оправданно.

Характеристики

Тип файла
Документ
Размер
11,48 Mb
Тип материала
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6274
Авторов
на СтудИзбе
316
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее