Методичка (1083218), страница 7

Файл №1083218 Методичка (Методичка по экономике) 7 страницаМетодичка (1083218) страница 72018-01-12СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 7)

Австрийская школа.

Австрийская школа исходила из того, что анализ экономических про­цессов следует начинать с изучения потребностей людей, с поиска критерия полезности благ. Ценность зависит от полезности товаров и услуг, не от полезности потреби­тельских благ вообще – хлебных изделий или золотых подсвечников, – а о той полезности, которую эти блага способны принести данному лицу. Степень конкретной полезности благ для различных потребителей различна и зависит от редкости блага, количества, которым рас­полагает потребитель. В основу потребительского выбора австрийцы поставили полезность и редкость. При этом австрийская школа рассматривала полезность с двух сторон: одно дело общая полезность хлеба, молока, бензина, в соответствии с их свойствами, другое дело - полезность конкретно­го товара, в которой нуждается данный потребитель, она не является константой и вся­кий раз оценивается им по-разному. Конкретная полезность товаров изменчива, подвижна и ценность товаров определяется независимо от затрат тру­да, австрийцы отвергли объективный критерий - трудовые затраты.

Австрийцы считали, что при увеличении числа при­меняемых факторов, если их комбинация остается прежней, при прибавлении одного из факторов на определённом этапе начинает проявлять себя закон убывающей про­изводительности, когда объем производства и затраты растут, а отдача не увеличивается или даже сокращается. Австрийская школа политэкономии стала основой для развития маржинализма, являющегося одним из математических направлений в экономической науке.

3.4.Неоклассическое направление

А. Маршалл работал над различными направле­ниями экономической науки, и в частности теорией стоимости. Маршалл являлся основателем кембриджской школы и родоначальником широкого направления в экономической науке, получившего распрост­ранение прежде всего в англосаксонских странах. На его концепцию, мето­дологию и терминологию опираются экономисты, представляющие неоклассическую школу. Маршал акцентирует внимание на значение количественных оценок побудительных мотивов и поступков лю­дей, на измерении их с помощью «денежной цены». Маршалл предложил не противопоставить, а со­единить трудовую теорию стоимости и теорию предельной полезности и выработать об­щую концепцию, разработал положение Маршалла о «двух лезвиях ножниц» - взаимосвязи спроса и предложения, помогающее понять, как издержки производства и потребительские пред­почтения воздействуют на цены.

Дж. Робинсон и Эд. Чемберлен в отличие от Маршалла дают анализ цен конкуренции с реалиями экономической дей­ствительности. Они выступают против положения, согласно которо­му производитель не имеет возможности влиять на цену и получает эту возможность, занимая исключительное положение на рынке либо в силу небольшого числа поставщи­ков, либо в силу ограниченного количества товаров определенного качества. Робинсон и Чемберлин показали как реальные процессы протека­ют между монополией и конкуренцией. Совершенная конкуренция - это своего рода идеал, при котором закон спроса и предложения действует в чистом виде. Однако в практической экономике не бывает чистой монополии, когда на рынке один прода­вец и нет заменителей товаров, хотя существуют барьеры для выхода конкурентов на рынок и спрос абсолютно неэластичен. Чистая монополия - это теоретическое понятие, а не реальная обстановка на рынке, однако, если раньше считалось, что монополия исключает конкуренцию, то Чембер­лин обосновал, что типичным для современного рынка является сочетание конкуренции и монополии. Он ввел понятие «Монополисти­ческая конкуренция», которая возникает на основе дифференциации продукта.

Робинсон считал, что дифференциация продукта не является единственным усло­вием власти монополиста на рынке. Предпосылкой монополии и возникновения несо­вершенной конкуренции служит концентрация производства, а монополия отрицательно воздействует на эффективность экономичес­кой системы. Робинсон выделил такие формы конкуренции, как лидерство в ценах, «издержки плюс», соглашения производителей и поставщиков в рамках отрасли, госу­дарственные ограничения. Робинсон придерживалась антимонопо­листической позиции, выступая против монополией и рассматривал проф­союзное движение как фактор сдерживания и противодействия монополии предприни­мателей. При этом исходил из того, что эксплуатация связана исключительно с «несовершенством» на рынке труда, а не в сфере производства.

Чемберлин считал, что эксплуатации подвергаются не рабо­чие, а предприниматели и труд оплачивается слишком высоко. Чемберлин считал, что рабочие также могут быть монополистами, эксплуатируя и владельцев фирм, и потреби­телей.

Л. Вальрас, швейцарский экономист (1834-1910), представитель неоклассической школы в области теории общего экономи­ческого равновесия, выдвинул следующие идеи:

- высокое рыночное хозяйство имеет тенденцию к равновесию;

- существует принцип взаимозависимости основных элементов рыночной экономи­ки, обеспечивающий единство системы и воздействующий на реализацию стремления к равновесию;

- исходный пункт анализа равновесия - анализ обмена продуктами между произво­дителями и потребителями; обмен осуществляется на основе взаимовыгодности и экви­валентности;

- равновесие в экономике не сводится к рыночному равновесию, но оно может быть достигнуто только через рыночный механизм обмена. Основным инструментом в этом механизме служит цена. Выравнивание спроса и предложения товаров происходит путём поиска взаимопремлимых цен, выступающих в виде цен равновесия.

Экономический смысл теории общего равновесия состоит в том, что рыночная экономика является в принципе стабильной, устойчивой систе­мой, не нуждающейся в помощи извне. Цены служат определяющим фактором, стимулирующим мотивы и решения людей, ус­тремления и действия экономических агентов. Возникает вопрос: справедливо ли утверждать, что общее экономическое равнове­сие представляет собой оптимальное распределение ресурсов и продуктов? По Вальрасу, в результате эквивалентного обмена каждый участник получает максимум полез­ности.

В. Парето считал, что равновесное состояние, при котором увеличение производства одного блага не вызывает снижение производства какого-либо другого блага. В реальной действительности имеется не один, а много вариантов, отвечающих критерию оптимума. Практическая значимость эффективности в том, что ею основа­ны критерии и ограничения, способствующие дальнейшей разработке проблемы эф­фективности, теории потребительского выбора и оптимизации на различных уровнях.

Кейнсианство

Из общей теории известно:

1. Совокупный спрос не равнозначен совокупным доходам. Доходы в самом общем виде распадаются на две части: потребление и сбережения.

2. Сбережения необязательно равны инвестициям, они в силу ряда причин «отста­ют» и не превращаются в инвестиции.

3. При анализе ситуации возникшего неравновесия на макроуровне следует идти не от производства, а от спроса. Размеры спроса играют более важную роль при обеспече­нии занятости и загрузке производственных мощностей, нежели движение и «гибкость» цен.

4. Рассмотрение функциональных связей между важнейшими категориями следует вести на макроуровне, что позволит выявить факторы, влияющие на экономический рост и равновесность.

Кейнс выдвигает следующие «рецепты» в целях обеспечения эффективного спроса как определяющего фактора и повышения уровня занятости.

1. Регулирование процентной ставки. Но снижение процентной ставки - это не главный путь, не исключена ситуация, когда денежная масса продолжает расти, а понижение процентной ставки практически оста­навливается. Возникает «ловушка» ликвидности

2. Для стимулирования эффективности спроса, увеличить государственные инвестиции и го­сударственные закупки товаров, и уменьшить налоги. Но главное нара­щивать расходы, потому что в дальнейшем увеличение расходной части госбюджета будет ком­пенсировано новыми налоговыми поступлениями, образуемыми за счет увеличения про­изводства и расширения занятости.

3. Перераспределение доходов в интересах социальных групп, получающих наибо­лее низкие доходы.

4. Политика полной занятости, направленная на недопущение значительной безра­ботицы, на расширение системы социального обеспечения.

Идеи Кейнса, его терминологии, методические подходы к анализу макропроцессов вошли в современную науку и продолжают уточнять­ся, детализироваться, углубляться сторонниками кейнсианской школы. Обращение Кейнса к макроэкономическому анализу стимулировало разработку сис­темы национальных счетов в тесной увязке с практическими нуждами экономического регулирования.

Монетаризм

Монетаризм - наука не только о деньгах. В центре внимания этой школы находятся денежные категории, де­нежно-кредитные инструменты; однако их интересуют не просто денежный механизм, банковская система, денежно-кредитная политика, валютные отношения. Монетаристы рассматривают эти процессы, чтобы выявить связь между денежной массой и объемом производства. По их мнению, банки это ведущий инструмент регулирования, с помощью или при непосредственном участии которого изменения на денежном рынке трансфор­мируются в изменения на рынке товаров и услуг.. Можно сказать, что монетаризм - это наука о деньгах и их роли в процессе воспро­изводства. Это целостная, «общая» теория, представляющая специфический подход к регули­рованию экономики с помощью кредитно-денежных инструментов. Лидером этой концепции стал М. Фридмен со своей теорией денежного обраще­ния.

Монетаристские рецепты отличаются от кейнсианских, однако неправильно проводить резкую грань между этими двумя подходами к проблеме экономического регулирования. Обе теории построены применительно к условиям рыночной экономики и даже дополняют друг друга, составляя теорию определения общего дохода.

Кейнс обосновывает количественную зависимость доходов от расходов, Фридмен – зависимость доходов от денег. Вместе с тем между подходами Кейнса и Фридмена име­ются немалые различия.

Кейнс считал, что необходимо вмешательство государства в рыночное хозяйство, занятость зависит от совокупного спроса, денежная масса нейтральна к производству, главная проблема – безработица, нужна гибкая денежная политика, бюджетный дефицит - способ стимулирования спроса.

Фридмен утверждал, что рынок способен к саморегулированию, экономика сама установит уровень производства и занятости, денежная масса - причина роста цен и изменения конъюнктуры, главная проблема – инфляция, необходима стабильная денежная политика, бюджетный дефицит - принцип инфляции.

Институционализм

Понятие институционализм включает два аспекта, во-первых, это обычаи, традиции, нормы поведения, принятые в обществе, - «ин­ституции», а во-вторых, это закрепление норм и обычаев в виде законов, организаций, учрежде­ний, т.е. «институтов».

Институты - формы и границы деятельности людей. Они пред­ставляют политические организации, формы предпринимательства, системы кредитных учреждений. Это налоговое и финансовое законодательство, организация социального обеспечения и многое другое, связанное с хозяйственной практикой. Институциональ­ный подход означает анализ не только экономических категорий и процессов в чистом виде, но и институтов, внешнеэкономических факторов.

Политическая экономия, считают институционалисты, - наука не о функционирова­нии, а о развитии общества. Она должна отойти от традиционных подходов. Важно не просто регулировать экономические процессы, а менять картину экономического разви­тия. В состав экономической науки должна войти теория общественного управления. Наука не должна ограничиваться изучением функциональных зависимостей, а государ­ственное регулирование сводится лишь к поддержанию условий конкуренции.

Одним из основателей институционализма считается Дж. Гобсон (1858-1940), английский экономист. Согласно теории Гобсона «действенная любовь к деньгам есть корень всех экономических зол».

Митчелл приобрел наибольшую известность благодаря теории экономических цик­лов. Основная идея его теории - каждый кризис и каждый цикл неповторимы, в их осно­ве лежит не одна, а целый комплекс неповторяющихся причин.

Шведский экономист Т. Мюрдаль (1898-1987) занимался проблемой преобразования отсталой социально-экономической структуры слаборазвитых стран.

Институционалисты Е. Шумахер и ряд других потрудились над формированием но­вого направления технологического развития - «технологии с человеческим лицом», смысл которой заключается в отказе от увлечения крупным производством, которое ис­кажает человеческую природу, истощает и разрушает живую природу.

Институционализм выступает против идеализа­ции рыночного механизма, отрицает универсальную способность рынка как таково­го и для устранения противоречий предлагает регулировать развитие экономики. Институциональному направлению присущ, как правило, более прагматичный и ре­алистический подход к анализу экономической действительности.

А что дальше?

Подводя итог обзору основных экономических учений и исторических справок об их создателях, мы можем отметить лишь то, что единого мнения в оценке экономического развития никогда не было, так же как никогда не было единой цели, и вопрос: как и куда надо двигать экономику, – актуален и по сей день. А посему извечные для России вопросы: что делать и куда идти в этом дремучем лесу экономики, остаются открытыми. И неплохо разобраться с отечественной историей экономики.

Российские ученые в мировой экономической науке

И. Туган-Барановский (1865-1919). Принято считать, что с него начинается отечественная экономика. Достоверность этой точки зрения сомнительна, но он действительно был одним из наиболее популярных и признан­ных в стране и за рубежом экономистом конца XIX - начале XX в. В дискуссиях с народниками о перспективах и особенностях социально-экономического развития страны в 90-х гг., Туган-Барановский отвергал тезис одного из лидеров народников В.П. Воронцова, о прочности кре­стьянской общины. Изучая хозяйственную эволюцию и развитие внутреннего рынка в Англии, Туган-Барановский предлагал пересмотреть трактовку исходных в экономической науке категорий: ценности и стоимости, отмечая, что существует определенная связь между ценностью продукта и его трудовой стоимо­стью. Обосновал положение, согласно кото­рому предельные полезности воспроизводимых продуктов пропорциональны их трудо­вым стоимостям. Трудовая стоимость - определяющий фактор, полезность блага - оп­ределяемый.

Общественный спрос рассматривал как проявление обществен­ной потребности, а общественное предпочтение как результат общественного разделе­ния труда по различным отраслям и сферам производства, выделяя объективные и субъективные факторы, лежащие в основе цены. Выдвинул положение о социальной теории распределения, в основу которой положены два фактора: производительность общественного труда и система социальных отношений. Он исходит из положения, согласно которому рост доходов всех классов за­висит прежде всего от производительности общественного труда. Если повышается про­изводительность общественного труда, то увеличиваются размеры общественного про­дукта, подлежащего разделению между различными социальными группами. Систему государственного социализма Туган-Барановский рассматривает как одну их форм общественного устройства, в книге «Социализм как положительное учение», выдвинул ряд положений, призванных смягчить негативные стороны бюрокра­тической централизации и создание местного саморегулирования. Социальным считал Туган-Барановский несёт не «социальное ра­венство, а социальную свободу». Общество совершенно свободных людей - вот конеч­ная цель общественного прогресса.

А.В. Чаянов (1888-1937) Занимался изучением крестьянских хозяйств и выработал основные положения их развития:

- устойчивость крестьянского семейно-трудового хозяйства - вытекает из организации производства, семейных бюджетов и це­лей, которыми руководствуется это хозяйство.

Характеристики

Тип файла
Документ
Размер
1,41 Mb
Тип материала
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6367
Авторов
на СтудИзбе
309
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее