Методичка (1083218), страница 6

Файл №1083218 Методичка (Методичка по экономике) 6 страницаМетодичка (1083218) страница 62018-01-12СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 6)

Ж. Тюрго ввёл положение о том, что чистый продукт произво­дится не только в сельском хозяйстве, но и в промышленности, а внутри каждого класса существует дифференциация, «бесплодный класс» поделил на класс предпри­нимателей и наемных работников. Предложил научную основу анали­за заработной платы наемных работников, которую свёл к минимуму средств суще­ствования в результате конкуренции между лицами наемных профессий на рынке труда. Дал формулировку «за­кона уменьшения земельного продукта», согласно которому увеличение приложения труда к земле приводит к тому, что каждая последующая затрата труда оказывается менее производительной, то есть действует закон убывающего плодородия почв, который в современной экономической теории трактуется в виде закона убывающей производи­тельности.

3.3.Классическая политическая экономия

Классическая школа политической экономия сохранила своё значение до наших дней, хотя зародилась в XVII веке и расцвела в начале XIX века. Заслуга классиков в том, что они поставили в центр экономических исследований труд как созидательную силу и стоимость как воплощение ценности, положив тем самым начало трудовой теории стоимости. Классическая школа заложила идеи экономической свободы и либерального направления в экономике. Пред­ставители классической школы выработали научное представление о прибавочной стоимости, прибыли, налогах, земельной ренте. В недрах классической школы, по сути, зародилась экономическая наука.

Родоначальником классической школы считают анг­лийского экономиста Уильяма Петти (1623 -1687), которого К. Маркс назвал «отцом по­литической экономии и изобретателем статистики». Петти предложил новации в области налогообложения и таможенных пошлин. Источником экономического богатства он считал сферу производства.

К классической школе относятся Адам Смит (1723-1790), Давид Рикардо (1772-1823), Томас Мальтус (1766-1834), Джон Стюарт Милль (1806-1873). Основатели классической школы, как и их предшественники, рассматривали эконо­мическую науку как учение о богатстве и способах его увеличения.

А. Смит рассматривал богатство нации воплощенным в продукции, которая потребляется народом, населяющим данную страну. Чем боль­ше соотношение между количеством потребляемой продукции и численностью населе­ния страны, тем выше уровень материального богатства. Соотношение зависит от производительности труда и пропорции деления общества на производительный и непроизводительный класс. Прогресс общества, рост богатства зависят от производительности, то есть, от уровня разделения труда и накопления капитала, а также, способов его распределения. Разделение труда, специализация работников в рамках отдельного предприятия, рассматривается как естественный и непременный путь развития производства.

Аристотель считал, что в процессе обмена обязательно выигрывает либо продавец, либо покупатель, а по А. Смиту, обмен одинаково выгоден и продавцу, и покупателю. В основе цены сделки, согласно А. Смиту, лежит стоимость, пред­ставляющая количество труда, затраченного на производство това­ра, и чем выше степень разделения труда и уровень накопления капита­ла, тем больше продукции может быть произведено. (Читатель помнит ритуальную сказку про Англию и Португалию (Приложение3) и понимает цену таких деклараций, тем более что Аристотель тоже имел по этому поводу сомнения).

Каким образом в хозяйстве должен идти процесс перераспределения капитала между различными отраслями? А. Смит считал, что если цена товара на рынке оказывается выше «естественной», которая определяется затратами труда, число продавцов, желающих производить и продавать этот товар, возрастет и ка­питал будет накопляться на предприятиях, производящих именно этот товар. «Невидимая рука» рынка сама отрегулирует процесс накопления капитала в нуж­ных размерах и нужном направлении.

При этом всякие действия прави­тельств по экономическому регулированию оказывают негативное воздействие, так как нарушают эффективную работу «невидимой руки» рынка и приводят к замедлению процесса накопления капитала и как результат - к снижению производительности труда. «Для того чтобы поднять государство с самой низкой ступени варварства до высшей ступени благосостояния, нужны: мир, легкие налоги и терпимость в управлении; все остальное сделает естественный ход вещей», - писал А. Смит.

Т. Мальтус первым написал о демографических проблемах, он изложил закономерности изме­нения численности населения. Он опроверг тезис о том, что путем социального реформирования человеческое общество может быть усовершен­ствовано.

А. Смит исходил из того, что материальное богатство общества зависит от соотношения между объемом предметов потребления и численностью населения, уделяя главное внимание изучению роста объема производства, вопросы же, связанные с изменения численности населения, им практически не рассматривались.

Т. Мальтус считал, что существует противоречие между «инстинктом продолже­ния рода» и ограниченностью земель, пригодных для сельскохозяйственного производ­ства. Инстинкты заставляют человечество размножаться «в геометрической прогрессии», а земледелие производит не­обходимые для людей продукты питания в «арифметической прогрессии». Следовательно, любое увеличе­ние объема производства продуктов питания будет поглощено увели­чением численности населения. Таким образом, причиной бедности является соотно­шение темпов прироста населения и темпов прироста жизненных благ. Любая попытка улучшить условия жизни путем социального реформирования, сводится, тем самым на нет, возрастающей людской массой.

Низкие темпы прироста продуктов питания Т. Мальтус связывает с действием закона убывающего плодородия почв. Объем производства может расти лишь за счет экстенсив­ных факторов, и каждый следующий земельный участок включается в хозяйственный оборот все с большим количеством затрат; естественное плодородие каждого следую­щего земельного участка ниже, чем предыдущего, а поэтому общий уровень плодородия всего земельного фонда в целом имеет тенденцию к снижению. Прогресс в области технологии сельскохозяйственного производства вообще идет очень медленно и не спо­собен компенсировать снижение плодородия. Таким образом, наделяя людей способностью к безграничному размножению, при­рода через экономические процессы налагает на род человеческий ограничители, кото­рые регулируют рост численности. Среди этих ограничений Т. Мальтус выделяет: огра­ничители морального характера и слабость здоровья, которые приводят к снижению рождаемости, а также порочную жизнь и нищету, которые приводят к росту смертности. Снижение же рождаемости и рост смертности в конечном итоге определяются ограни­ченностью средств к существованию.

Такой подход позволяет делать совершенно различные выводы и некоторые толкователи Т. Мальтуса увидели в его теории человеконенавистную доктрину, которая оправдывает нищету и призывает к войнам как методу ликвидации излишнего населения. Другие считали, что Т. Мальтус заложил тео­ретические основы политики «планирование семьи», которая широко используется в последние годы во многих государствах мира. Сам же Т. Мальтус подчеркивал только одно - каждому человеку необходимо заботиться о себе самому и полностью отвечать за свою непредусмотрительность.

Д. Риккардо, ещё один представитель классической школы не имел даже системати­ческого образования и был профессиональным биржевиком. Сколотив приличное со­стояние, он увлекся философскими и экономическими теориями и только в 30 лет опубликовал свою первую работу. Являясь строгим последователем А. Смита и Т. Мальтуса, Д. Рикардо внес суще­ственный вклад в разработку и уточнение различных специфических проблем экономи­ческой теории. Исходя из трудовой теории стоимости и общей концепции классического анализа, он предложил теорию «сравнительных издержек» или сравнительных пре­имуществ, которая стала основой политики «фритредерства» (свобод­ной торговли) и в современных вариантах используется для обоснования и разработки политики «открытой экономики».

Смысл этой концепции в том, что если правительства различных стран не налагают ограничений на внешнюю торговлю друг с другом в виде пошлин, законодательных запретов на экспорт или импорт, то экономика каждой страны начи­нает специализироваться на производстве тех товаров, изготовление кото­рых требует меньших затрат. Это приводит к более эффективному использованию ресурсов и обеспечивает более высокий объем производства, чем до специализации. Продавая часть дополнительно произведенной продукции, нация мо­жет приобретать больше тех товаров, которые сама не производит. При этом все участ­ники внешней торговли оказываются в выигрыше, поскольку свободная торговля позволяет странам потреблять большее количество това­ров, чем до специализации, минимизируя расходы, необходимые для создания данного объема товаров.

Проблема внедрения теории «относительных издержек», состояла в том, как законодательными методами снять большинство ограничений на внешнюю торговлю в Великобритании и как убедить или заста­вить сделать то же самое правительства других стран, с которыми торгует Англия. А правительство Великобритании периодически вводило огра­ничения на импорт различных товаров, идя наповоду, у различных слоев общества. Тем не менее, фритредерство стало знаменем английской политики в XIX веке.

Дж. С. Милль получил порази­тельное по объему и содержанию образование и свои первые работы по экономической теории опубликовал уже в 16 пет. Современники называли его мыслящей машиной. Дж. С. Милль служил вначале в Ост-Индской компании, затем был членом парламента, однако все свободное время, а он работал по 14 часов в сутки, уделял интеллектуаль­ной деятельности. Венцом его научной деятельности стала книга «Принципы поли­тической экономии» (1848), которая во второй половине XIX века была энциклопедией и основным учебным пособием по экономической теории в большинстве стран мира.

Марксизм

Влияние К. Маркса (1818-1883) на формирование взглядов многих представителей эконо­мической науки, можно, конечно оспаривать, но лучше для начала понять хотя бы их сущность.

Исходные положения концепции состоят в том, что:

- Основой существования и развития общества является материальное производство и те изменения, которые обусловлены сдвигами в сфере производства и прогрессом производительных сил.

- Формы производства имеют свою внутреннюю логику и с развитием производства создаются новые общественные отношения.

- Совокупность производительных сил и производственных отношений является материальным базисом общества и определяет юридическую и политическую надстройку общества.

- Политика имеет право управ­лять базисом с учётом взаимосвязи между сторонами общественного организма, экономика не является единствен­ным определяющим фактором.

- Действующие в обществе социологические законы выражают принцип соответствия между производительными силами и производственными отношениями, а также между идеологической и политической надстройкой и бизнесом.

- Несоответствие между уровнем развития производства и формой организации общества определяет изменения в общественных отношениях, которые ста­новятся тормозом развития производительных сил и со­гласно диалектике общественного процесса, заменяются революционным пу­тем.

- С изменением экономической основы происходит переворот всей надстройке.

В своей основной работе «Капитал» К. Маркс подвергает критике политическую экономию, которая рас­сматривает капиталистический строй как конечную форму общественного производства. В товаре, по Марксу, заложены все противоречия ис­следуемой системы. Маркс рассматривал приба­вочную стоимость, лежащую в основе цены, как основу прибыли, а стоимость рабочей силы, лежащей в основе «цены товара» как заработную плату. Маркс ввёл понятия постоянного и переменного капитала и рассмотрел исторические формы стоимости.

Смит концентрировал внимание на процессе саморегулирования экономического роста, а Маркс считал, что процесс экономического роста сопровождается ловушками в виде кризисов, которые таятся за каждым поворотом практической экономики. С его трактовкой теории стоимости связано положение об эксплуатации рабочих владельцами средств производства. Маркс исходил из того, что работник продает капиталисту не труд, а свою способ­ность к труду, т.е. рабочую силу. Между стоимостью рабочей силы, включающей стоимос­ть предметов потребления, товаров и услуг, необходимых для восстановления спо­собности трудиться, и потребительной стоимостью существует большая разница. Рабочая сила способна производить большую стоимость, нежели стоимость набора продуктов, необходи­мых для восстановления, поэтому стоимость рабочей силы и стоимость, создаваемая в процессе её потребления это различные величины. Эта двойственность товара – рабочей силы и двойственность процесса, представ­ляющего одновременно создание новой и перенесение старой стоимости, опи­рается на теорию стоимости. Это обуславливает развитие противоречий, которые заключены в двух факторах товара - труда, создающего другие товары. Положение о двойственном характере труда это теоретическое обобщение Маркса, которое он считал самым важным теоретическим открытием, сделанным им в процессе разработки экономической теории, ходе работы над «Капиталом».

К. Маркс дал понимание теории стоимости как источни­ка цен, так и доходов и по его мнению в основе стоимости лежит только один производственный фактор - труд работника. К проблеме эксплуатации Маркс подходит с научной, теоретической точки зрения, связывая эксплуатацию с привлечением работодателями части неоплаченного труда на­емных работников. Важно разграничить присвоение прибавочного продукта, или его доли, в виде неоплаченной части труда рабочего собственником средств производ­ства и распределение в условиях, когда участники производственного процесса являются равномерны­ми субъектами экономических отношений собственности.

Характеристики

Тип файла
Документ
Размер
1,41 Mb
Тип материала
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6363
Авторов
на СтудИзбе
310
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее