Ярушин С.Г., Схиртладзе А.Г. - Проектирование нестандартного оборудования (1037551), страница 26
Текст из файла (страница 26)
В состав документации на стадии рабочего проекта входят; 1) чертежи общих видов; 2) чертсжи узлов и Деталей„' 3) спецификация деталей; 4) кинематическая, электрическая схемы, циклограммы и др.; 5) пояснительная записка с технической характеристикой и повероч- ными расчетами узлов и деталей; 6) проект технических условий на изготовление, приемку, упаковку и транспортировку (при необходимости включая чертежи тары, размеще- ния и закрепления на железнодорожном подвижном составе); 7) ~~домо~~~ ориентировочных норм расхода ма~ериа~~~, стандарт- ных и нОрмализованных деталей и узлов, покупных деталей и изделий, применения посадочных размеров, резьб, моделей и т.
д.; 8) технический паспорт и инструкция по эксплуатации, уходу и монтажу (с пояснительными схемами и чертежами); 9) ведомости согласования комплектующих изделий; 10) проект про1 раммы испытаний, Проводится разработка конструкторской документации опытного образца (опытной партии), изготовление, испытание опытных образцов, корректировка конструкторских документов по результатам испытаний. Специалисты по качеству и надежности обращают внимание на реализа- цию всех рекомендаций, разработанных на предыдущих этапах. При не- обходимости Определяются режимы н продолжительность технологической приработки, направленной на выявление ранних о~каз~~.
В зависимости от специфики изделия на данном этапе проводятся испытания на надежность. На основании подробного анализа результатов испьпаний производится корректировка конструкторской документации„улучшающая качество проекта, и принимается рещение О сдаче проекта государственной комиссии, При формальном сопоставлении эскиз~ой, технической и рабочей дОкументации создается ВидимОсть ненужного поВторения на пОследующих стадиях некоторых документов, разработанных на ранних стадиях, Однако такое повторение оправдывает себя, так как чертеж общего Вида Обьекта на различных стадиях ~роектировани~ разрабаты~аетс~ с нарастающей степенью технических подробностей.
Аналогично обстоит дело и с другими повтОряющимися на последующих стадиях техниче" скими документами. Контрольные вопросы Для того чтобы лучше усвоить процесс проектирования технических обьектов, В первую очередь необходимо остановиться на оценке В этом процессе роли творчества. Почему? Потому что начальные этапы разработки технических объектов являются наиболее сложными, наиболее неопределенными и наиболее созидательными. Эти этапы не могут быть чистым копированием решений„принятых когда-то самим или другими проектантами. Не все студенты, обучающиеся по данной специализации, осознают, что от инженера, особенно инженера-проектанта, в отличие, скажем, от техника или даже инженера-эксплуатационника требуются не просто владение некоторыми навыками и знаниями в конкретной узкой области деятельности, например умение грамотно выполнять графическую документацию ~чертежи) с использованием программ АшоСАО, «Компас»„проводить техническое обслуживание уже существующего оборудования, но и умение созидать новое.
В принципе все люди обладают творческим потенциалом. У одних талант проявляется в технической области, а у других — в области культуры; у одних он обнаруживается в раннем Возрасте, а у других ЩЮЯвлЯется в зрелом Возрасте. Причем прояВление тВорческих качестВ, В том числО и В технике, напрямую не зависит от уровня образования. Встречаются самоучки, которые НО только без высшего специального, но даже и неполного среднего образования изобретают и изготавливают без использования проектно-конструкторской документации, различных расчетов вполне работоспособные оригинальные (на уровне изобретений) технические устройства: самолеты„ автомобили, тракторы„фуникулеры и многое другое. Другое дело, что отсутствие у таких изобретателей специальны~ системных знаний НО1ативно отражается на надежности работы и ресурсе ~озданных ими устройств, И~эких технико-экономических показателях, низком дизайне, невозможности воспроизведения этих устройств на машиностроительных предприятиях и др.
С другой стороны, множество людей, получивших высшее техническое образование, за свою жизнь так и не смогли (илн не захотели) создать полезные, эффективные технические устройства. Независимо от уровня проявляемого на данный момент времени таланта, каждыЙ будуший инженер дол~Си и может развивать имеюшиеся у него творческие задатки, А для этого необкодимо по крайней мере понять, что жс представляет творческий процесс, Творческие идеи чаше появляю~~~ у людей, Обладаюшик большой любозиатсльнОстью, котОраЯ свойственна Всем дстЯМ, ОднакО угасает В людяк зрелого Возраста. Творчество начинается с ~~~м~ни~ к деталям, которые обычно игнорируются, Многие убеждены, что только последовательный упорядоченный процесс обеспечивает творческое решение проблемы, создание нового устройства или появление новой идеи.
Следует, Однако, иметь в виду, что нс сушествует какои-либо формулы творчества. То, что подкодит в Одном случае, может не подойти в другом. Хотя процесс творчества далее рассматривается в определенном порядке, творческие идеи могут быль получены и в том случае, когда процесс содержит не все перечисленные этапы или протекает в другой, более предпочтительной последовательности. Важно, чтобы будуший проектант сформировал верное представление о творческой стороне умственной деятельности.
Этап 1. Беспокойство и осознание задачи Часто творчество начинается с того, что в определенной ситуации человек сталкивается с чем-то, вызывающим у него раздражение или беспокойство. Такая ситуация ставит перед ним определенную проблему, заставляет его приняться за ее решение и предпринять некоторые шаги. ~«Потребность — мать изобретенияв, но только деятельность рождает изобретателя.) Этап 2. Подготовка Подготовительный этап представляет собой период сознательной и направленноЙ умственной деятельности, Этот Очен~ Важный этап требует самой высокой дисциплины ума. На этом этапе очень подробно исследуются Вес ВОЗМОжныс рсшсния и различныс сочетания, способныс дать удовлетворительный результат, Довольно часто проблема может быть решена уже на этом этапе, Если же здесь не будет получено решение, удов- летворяющее проектанта, то, во всяком случае, он ознакомится с задачей В самых мельчайших подробностях, Этап 3.
Вынашивапие идеи Теперь ум уже полностью насыщен всеми возможными вариантами, но еще не способен выдать творческую идею и продолжает терзаться поиском решения, даже если необходимо отказаться от этой задачи и перейти к выполнению другой. Этот период характеризуется началом непроизвольной мыслительной работы над решением задачи. Проблеме дают Возможность дозревать в течение определенного времени, когда мозг подсознательно проверяет различные «забытые» комбинации.
Этап 4. Озареиие Озарение имеет место, когда творческая идея или Оригинальное решение приходит мгновенно, обычно в период отдыха или во время выполнения другой работы, совершенно не связанной с решением данной задачи. Некоторые считают, что можно глубже проникнуть в сущност~ идеи, когда мозг не работает 1часто во время сна или отдыха).
Разве не случалось вам, например, напрягать ум, безуспешно пытаясь вспомнить какую-нибудь фамилию, название города или вещи, а ответ внезапно приходил в голову, когда Вы думали о чем-либо другом? Это и есть некоторое подобие озарения. Этап 5. Проверка Итак, найдена творческая идея. Теперь необходимо ее оценить и решить, действительно ли она является решением задачи. Для такой оценки необхоДимы данные, поДтВерждаюЩие, что полученнаЯ иДеЯ ДейстВительнО ЯВлЯетсЯ ценной, В этом можно убеДиться путем анализа, с пОмОЩью эксперимента„а иногда опираясь на мнение признанных авторитетов, Этот процесс называется проверкой и ~ас~~ требует большого напряжения. Это последний и наиболее важный этап творческого процесса.
При подсоз~ат~льно работающем мозге Включение механизма припоминания происходит лишь в том случае, когда этому предшествует подготовительный этап и этап вьшашивания идеи. При осознанно работающем мозге механизм припоминания включается в любой момент, На рис, 11.1 приведена заимствованная из работы П. Хилла 1481 иллюстрация скрытой работы мозга в процессе творчества.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
