Главная » Просмотр файлов » Стентон Гланц - Медико-биологическая статистика

Стентон Гланц - Медико-биологическая статистика (1034784), страница 24

Файл №1034784 Стентон Гланц - Медико-биологическая статистика (Стентон Гланц - Медико-биологическая статистика) 24 страницаСтентон Гланц - Медико-биологическая статистика (1034784) страница 242017-12-22СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 24)

В диагностике ишемической болезни сердца используютнагрузочную пробу, с помощью физической нагрузки вызываютишемию миокарда, которую выявляют на ЭКГ. Существует другой метод, ишемию вызывают внутривенным введением дипиридамола, а выявляют с помощью эхокардиографии. Ф. Латтанци исоавт. (F. Lattanzi et al. Inhibition of dipyndamole-induced ishemia byantianginal therapy in humans: correlation with exerciseelectrocardiography.

Circulation, 83:1256—1262, 1991) сравнили результаты двух методов у больных, получавших и не получавшихантиангинальную терапию. Результаты приведены в таблице.Без антиангинальной терапииДипиридамол + эхокардиография+–Нагрузка + ЭКГ +382–143На фоне антиангинальной терапииДипиридамол + эхокардиография+–Нагрузка + ЭКГ +216–1614Оцените различия между результатами двух методов.АНАЛИЗ КАЧЕСТВЕННЫХ ПРИЗНАКОВ1595.9. Д. Сакетт и М. Гент (D. Sackett, M. Gent. Controversy incounting and attributing events in clinical trials.

N. Engl. J. Med.,301:1410—1412, 1979) сделали важное замечание относительно методики сбора данных в исследовании результатов медикаментозного и хирургического лечения окклюзии сонной артерии (задача 5.7). Так как изучался «долгосрочный прогноз»,в исследование включали только тех больных, которые не умерли и у которых не было повторного инсульта во время госпитализации. В результате из рассмотрения были исключены 15оперированных (5 из них умерли, а у 10 инсульт произошелвскоре после операции) и только 1 больной, лечившийся медикаментозно.

Если учесть и этих 16 больных, то данные примут такой вид:Повторный инсульт или смертьЛечениеДаНетХирургическое5836Медикаментозное5419Что теперь можно сказать о предпочтительности одного извидов лечения? Какое сравнение более верно — с учетом этих16 больных или без их учета (как в задаче 5.7)? Почему?5.10. Распространенность болезни X равна 10%. Болезнью Yстрадает 1000 человек, болезнью Z — также 1000 человек.

Болезнь X с равной вероятностью поражает страдающих болезнями Y и Z. Вероятность госпитализации при этих болезнях разная: для болезни X она составляет 40%, Y — 50%, Z — 20%.Посмотрим, сколько больных с разными сочетаниями болезнейокажется в больнице.Из 1000 человек, страдающих болезнью Y, болезнь X имеют10%, то есть 100 человек. Из них 50% (50 человек) будут госпитализированы в связи с болезнью Y, из оставшихся 50 человек всвязи с болезнью X госпитализируют 40%, то есть 20 человек.Таким образом, в больнице окажется 70 больных с сочетаниемболезней Y и X.Из 900 человек, страдающих болезнью Y, но не X, будут госпитализированы 50%, то есть 450 человек.Такой же расчет для болезни Z показывает, что в больницу160ГЛАВА 5попадет 52 человека с сочетанием болезней Z и X, а с болезньюZ, но не Х, — 180 человек.Исследователь, работающий в больнице в которую попаливсе госпитализированные, обнаружил следующую связь.Болезнь YБолезнь ZС болезнью X7052Без болезни X450180Оцените статистическую значимость различий частоты болезни X среди страдающих болезнями Y и Z.

Можно ли по этимданным судить о связи болезней Y и Z с болезнью X? (Приведенный пример заимствован из работы: D. Mainland. The risk offallacious conclusions from autopsy data on the incidence of diseaseswith applications to heart disease. Am. Heart J., 45:644—654, 1953).Глава 6Что значит «незначимо»:чувствительность критерияДо сих пор мы занимались оценкой вероятности нулевой гипотезы, то есть предположения об отсутствии эффекта экспериментального воздействия. Вероятность нулевой гипотезы (P) мыоценивали с помощью различных критериев значимости — F, t,q, q′, z и χ2. Если значение критерия превышало критическое,нулевую гипотезу отклоняли. При этом мы совершенно справедливо утверждали, что нашли статистически значимые различия.

Если значение критерия оказывалось меньше критического, говорили об отсутствии статистически значимых различий. И это тоже справедливо. К сожалению, обычно этим неограничиваются. Не обнаружив различий, исследователь считает это доказательством их отсутствия. А это уже совершенноневерно. Прежде чем сделать вывод об отсутствии различийследует выяснить, была ли чувствительность критерия достаточной, чтобы их обнаружить.Чувствительностью* называется способность критерия обнаружить различия. Чувствительность зависит от величины раз*С этим понятием мы уже встречались в гл.

3 и 4; другое название чувствительности — мощность.ГЛАВА 6162личий, от разброса данных и от объема выборки. Наиболее важен объем выборок: чем он больше, тем чувствительнее критерий. При достаточно больших выборках малейшее различиеоказывается статистически значимым. И наоборот если выборки малы, даже большие различия статистически незначимы. Знаяэти закономерности, можно заранее определить численностьвыборок, необходимую для выявления эффекта.ЭФФЕКТИВНЫЙ ДИУРЕТИКРазбирая критерий Стьюдента, мы использовали пример, в котором препарат, предположительно обладавший диуретическимдействием, в действительности не увеличивал диурез.

Сейчасрассмотрим обратный пример. Исследуемый препарат на самомделе диуретик. Он увеличивает суточный диурез в среднем с1200 до 1400 мл. На рис. 6.1А показано распределение суточного диуреза для всех 200 членов совокупности при приеме плацебо, а на рис. 6.1Б при приеме этого препарата.Теперь представим себе исследователя, который, разумеется, не может наблюдать всю совокупность. Случайным образомон выбирает две группы, по 10 человек в каждой, дает 1-й группе плацебо, а 2-й — препарат (диуретик) после чего измеряетсуточный диурез в обеих группах. На рис. 6.1В представленырезультаты этих измерений.

В 1-й группе средний суточный диурез составил 1180 мл (стандартное отклонение 144 мл), а во 2й группе — 1400 мл (стандартное отклонение 245 мл). Оценимразличия по критерию Стьюдента.Объединенная оценка дисперсии равна1 21s1 + s22 = 1442 + 2452 = 40381 = 2012.22Значение t равноs2 =t=()X 2 − X122ss+n2 n1=(1400 − 11802012 2012+1010)= 2,447,ЧТО ЗНАЧИТ «НЕЗНАЧИМО»: ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ КРИТЕРИЯ163Рис. 6.1. Исследование диуретического эффекта нового препарата. А. Суточный диурезв совокупности из 200 человек после приема плацебо.

Десять человек, попавшие в выборку, помечены черным. Б. Суточный диурез в той же совокупности после приемапрепарата. Суточный диурез увеличился на 200 мл. Десять человек, попавшие в выборку, помечены штриховкой. В. Такими видит данные исследователь; t = 2,447. Это больше критического значения t для 18 степеней свободы (2,101) и 5% уровня значимости,поэтому можно заключить, что различия статистически значимы, то есть препарат обладает диуретическим действием.164ГЛАВА 6Рис. 6.2. А и Б.

Та же совокупность, что и на рис. 6.1, но в выборку попали другие люди.В. Изменился и результат, который наблюдает исследователь. Теперь t = 1,71, что меньше критического значения. В данном случае исследователю не повезло — ему придетсяпризнать, что значимых различий не выявлено, то есть диуретическое действие препарата не доказано, — тогда как в действительности оно есть.ЧТО ЗНАЧИТ «НЕЗНАЧИМО»: ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ КРИТЕРИЯ165Рис. 6.3.

А. Такое распределение мы получим, извлекая пары случайных выборок по 10человек в каждой из одной и той же совокупности и каждый раз вычисляя t (см. рис.4.5А). Только 5% значений по абсолютной величине превышают 2,1 (помечены черным). Таким образом, 2,1 — критическое значение для 5% уровня значимости. Б. Теперь будем извлекать пары выборок из разных совокупностей, средний диурез в которых различается на 200 мл (рис.

6.1А и Б). Распределение значений t сместилось вправо. Критическое значение превышено в 111 случаях из 200. Следовательно, вероятностьполучить правильное заключение об эффективности препарата составляет 55%.что превышает 2,101 — критическое значение при уровне значимости 0,05 и числе степеней свободы 2(n – 1) = 18. Поэтомунулевая гипотеза будет отклонена, а препарат будет назван эффективным диуретиком.

Как это и есть на самом деле.Конечно, исследователь мог бы набрать и другие две группы, например представленные на рис. 6.2. На этот раз среднийсуточный диурез — 1216 мл в контрольной группе и 1368 мл вгруппе получавшей препарат.

Стандартное отклонение составляет соответственно 97 и 263 мл, а объединенная оценка дисперсии 1/2(972 + 2632) = 1982. Теперь значение t:t=1368 − 12161982 1982+1010= 1, 71,что меньше 2,101. Нулевую гипотезу отклонить нельзя, хотя мыто знаем, что она неверна! Какова вероятность такой ситуации?166ГЛАВА 6Для ответа на этот вопрос повторим мысленные эксперименты, подобные тем, что мы проделали в гл. 4 (см. рис. 4.5). Тогдамы строили распределение величины для случая, когда сравниваемые группы представляли собой случайные выборки из одной и той же совокупности.

Это распределение показано на рис.6.ЗА. Теперь построим распределение t для случая, когда выборки извлекаются из разных совокупностей. Из двух совокупностей, показанных на рис. 6.2, можно извлечь более 1027 выборок объемом в 10 человек; ограничимся пока двумястами. Результат показан на рис. 6.3Б. В 111 случаях из 200 значение tоказалось не меньше критического значения 2,101. Итак, в этомслучае (то есть при этих величине эффекта, дисперсии и численности групп) вероятность отклонить нулевую гипотезу (тоесть найти различие) составляет 111/200 = 0,55.

Можно оценитьи вероятность не отклонить нулевую гипотезу (то есть не найти существующих различий). Это 1 — 0,55 = 0,45, то есть 45%.Как видим, шансы обнаружить и не обнаружить диуретическийэффект были примерно равны.ДВА РОДА ОШИБОКВ медицине для характеристики диагностических проб частоиспользуют два показателя: чувствительность и специфичность.Чувствительность — это вероятность положительного результата у больного; она характеризует способность пробы выявлять болезнь.

Специфичность — это вероятность отрицательного результата у здорового; можно сказать, что она характеризует способность пробы выявлять отсутствие болезни.Диагностические пробы и критерии значимости во многом схожи. Диагностические пробы выявляют болезни, критерии значимости выявляют различия. Можно сказать, что с третьей главыпо пятую мы занимались специфичностью критериев значимости. В этой главе мы рассматриваем чувствительность, то есть способность критерия выявлять различия. Иногда свойства критериев значимости описывают в несколько иных терминах: не вероятностью правильного результата, а вероятностью ошибки.Если мы ошибочно отклоняем нулевую гипотезу, то есть, на-ЧТО ЗНАЧИТ «НЕЗНАЧИМО»: ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ КРИТЕРИЯ167Таблица 6.1. Ошибки критериев значимостиВ действительностиПо результатам при- Различияменения критерияестьРазличияИстинноположительвыявленыный результат, 1 – βРазличий невыявленоРазличийнетЛожноположительный результат(ошибка I рода), αЛожноотрицательный Истииноотрицательрезультат (ошибканый результат, 1 – αII рода), βходим различия там, где их нет, то это называется ошибкой I рода.Максимальная приемлемая вероятность ошибки I рода называетсяуровнем значимости и обозначается α.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
6,07 Mb
Тип материала
Высшее учебное заведение

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6549
Авторов
на СтудИзбе
300
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее