Популярные услуги

Главная » Лекции » Социология » Лекции по общей социологии » Исследовательские средства социологии

Исследовательские средства социологии

2021-03-09СтудИзба

Тема 3. Исследовательские средства социологии

1. Понятия «научный метод» (метод науки) «методология науки»

Метод (от греческого – путь исследования, познания, теория, учение) – Это способ или путь построения соответствующей той или иной науке теории. Применительно к социологии – социологической теории. «Способ познания, исследования явлений природы и общественной жизни с целью построения и обоснования системы знания». Но это – лишь одно значение метода по отношению к науке. Другое его значение сводится к тому, что метод представляет собой систему (разумеется, если речь идёт о развитой, сложившейся научной дисциплине) средств, способов, приёмов, правил и процедур получения, обработки и анализа, соответствующей информации об изучаемом наукой классе явлений, процессов и т.д., образующих в своей совокупности предметную область данной науки. От того, насколько будут качественными. Отработанными, проверенными исследовательской практикой эти средства и приёмы, насколько мы будем умело, квалифицированно ими владеть. Пользоваться, во многом будет зависеть и успех, продуктивность науки, её эффективность и социально-практическая значимость. Верно замечено одним из мыслителей прошлого: не только результат научного исследования должен быть истинным, но и путь к нему. Научный метод нередко сравнивают с фонарём, который освещает путнику-учёному дорогу к научной истине, а путь этот, как известно, тернист и нелёгок.

В силу всего этого, проблема метода в науке является одной из первостепенных. Учёный, не обладающий всеми методами исследования соответствующего данной науке предмета, вряд ли достигнет желаемой цели, а, следовательно, вряд ли может называться учёным. Это то, что касается отношения учёного к методам науки. Следует иметь в виду, однако и то, что и учащийся, скажем ВУЗа, изучающий ту или иную учебную дисциплину,  не

достигнет цели, если не уяснит чётко для себя, при помощи каких методов представленная изучаемой учебной дисциплиной наука добывает те знания, из которых и при помощи которых строится её теория.

В рамках каждой ставшей науки существует даже такая отрасль знания – это знание обслуживает данную науку – как методология, то есть учение о методах (средствах, путях и приёмах) исследования, соответствующей предметной области и построения теории о ней. Методологию науки разрабатывают, как правило, лучшие учёные, наиболее опытные и талантливые из них. Овладеть же методологией той или иной науки, как уже было сказано, должен каждый учёный, считающий себя специалистом в её области.

Всё, что до сих пор говорилось о методах и методологии как учении о методах соответствующей науки, в полной мере относится и к социологии как отдельной, ведущей широкие и интенсивные исследования общественной жизни, научной дисциплине. Более того, применительно к социологии проблема метода особенно важна, причём как в сугубо научном плане (научная дисциплина), так и в учебном отношении (учебная дисциплина). Дело в том, что именно в сфере применяемых в социологии методов исследования заключено то, что отличает социологию как сравнительно точную науку (подлинную науку) от философии как науки “частичной” (мировоззрение). Об этом различии социологии и философии уже говорилось в первой лекции курса. Здесь же обращается внимание лишь на то, что это различие связано, главным образом, как раз с различием путей, способов и средств получения, соответствующих данным двум дисциплинам, выводов и положений. Именно благодаря тем приёмам (методам), которые социология использует при изучении общества, она коренным образом отличается (хотя здесь есть немало и общего) от философии, истории философии и социальной философии.

В энциклопедическом социологическом словаре (М., 1995) о социологическом методе говорится следующее: «В период, когда социология находилась в поисках своего предмета (XIX – начало XX вв.), было широко распространено убеждение  в возможности обнаружения собственно социологического метода – специфического способа познания, характерного только для данной науки обусловленного онтологическим своеобразием социальных явлений. Социологи разделяли подобное убеждение вместе с представителями других социальных и естественных наук, где также делались попытки реализовать программу установления «собственного метода». В философско-методологическом плане данные попытки были отражением неразвитости союза философии и конкретных наук, а подчас и полного отчуждения между ними. На протяжении XIX в. социология нередко ориентировалась на методы наук, опережающих её в развитии (физику, механику, биологию, психологию, географию, экономику, правоведение, лингвистику). Обнаружившаяся при этом неадекватность методологической основы социологии её онтологическим установкам и практическим задачам стимулировала интерес к поиску собственного метода.

Ещё посмотрите лекцию "35 Отечественные библиографические указатели" по этой теме.

Наиболее последовательные попытки реализовать указанное убеждение в практике исследования принадлежат Э. Дюркгейму (учение о природе социального факта, обоснование им принципа социологического реализма), М. Веберу (разработка методологии реальных и идеальных типов), представителям “понимающей социологии” (напр., экспликация процедуры “типизации” у А. Шютца или анализ динамики процесса социального взаимодействия в этнометодологии). Несмотря на то, что программы поиска собственного метода социологии приводили в ряде случаев к конструктивным методологическим достижениям и постановке новых проблем, они в целом дали отрицательные результаты. Между тем проблематика взаимосвязи и взаимообусловленности онтологических и методологических установок социологии сохраняет свою актуальность и в наши дни.

 По мере развития науки в XX в. становилось всё более ясно, что каждая наука движется в своём развитии, опираясь на совокупность специальных конкретно-научных методов, появление и совершение которых обусловлено движением фронта научных исследований, изменениями в функциях научной дисциплины и степенью её зрелости. Как внутри социальных наук, так и между ними и прочими научными дисциплинами осуществляется непрерывный, активный обмен методами познания. Современная методология не только активно изучает и стимулирует этот процесс, но и выделяет в структуре науки довольно широкую группу т.н. общенаучных методов познания (историко-эволюционные, структурные, информационные и т.п.). Их взаимоотношение с философской методологией и конкретно-научными специальными методами является предметом интенсивного изучения.

По мере развития теоретической социологии в XX в., укрепления её эмпирической, экспериментальной базы, развития продуктивных взаимосвязей (в т.ч. обмена методами и теоретическими моделями) с другими науками становилось всё более ясным, что методологическое знание в структуре науки имеют не только философские, но и другие общие теоретические положения, касающиеся мене общих и более конкретных предметных областей. Было показано, прежде всего, в общей методологии науки, что обоснованием эффективности всякого метода является соответствующая его области применения предметная теория (или совокупность теорий). Конкретнонаучные методы перестали пониматься как сугубо практические компоненты научной деятельности. В науке утвердился принцип взаимности отношений «теория – метод» . В силу данного принципа возникла возможность теоретической разработки новых методов исследования, приобрела практический смысл программа методологии науки, а взаимные отношения теории и метода  в процессе исследования стали предметом пристального внимания в логике науки (более конкретно, в логике научного исследования). К настоящему времени общепризнано как в отечественной, так и в зарубежной социологии, что для успеха социологического познания кардинальное значение имеет поддержание непрерывного взаимодействия методологического исследования эти три вида знания развиваются взаимообусловлено. Однако отдельные исследования (в отличие от социологического познания в целом) вполне могут носить характер преимущественно теоретический, эмпирический или методологический.

Если меть в виду возникновение и распространение конкретных социологических методов в целом, в истории социологии наблюдается определённые этапные закономерности. В фазе зарождения социологии как науки основными формами выражения социологического знания и исследования были социально-философские построения, несмотря на то, что практическая статистика, социальный анализ юридических и политических актов, практика переписей и т.п. существовали задолго до возникновения идеи научной социологии. На протяжении всего XIX в., а также в первую половину XX в. продолжалось развитие и укрепление влияния описательных социологических методов. Программным выражением этой тенденции в течение  XIX в. служили идеи сравнительно-исторического метода, а с развитием статистической и информационной технологии – идеи массового социального обследования, выборочных методов и социальных показателей. Явно или неявно, эта линия в развитии социологических методов влекла за собою проникновение в ткань социологии принципов натурализма, редукционизма, эмпиризма. Теоретическая социология, опираясь вплоть до первой четверти XX в. в основном на макроподходы и сравнительно-исторический материал, никогда не теряла из виду специфику социальных явлений. Результатом теоретических усилий в освоении онтологических методов, типологической стратегии в различных науках о духе, культуре, субъективности, социальных процессах. На их знамени нередко были начертаны лозунги антинатурализма, отрицательная оценка научного языка в пользу здравого смысла и имманентного освоения обыденной речи.

Всякий сложившийся социологический метод состоит из ряда элементов:  области приложения (круга объектов или исследовательских ситуаций, к которым он эффективно приложим); процедуры применения метода; инструментария (если таковой имеется); критериев оценки правильности применения метода и достоверности полученных результатов. Отдельные элементы метода могут существовать в неявном виде, в форме практического индивидуального искусства, передаваемого от учителя к ученику и не имеющего дискурсивного методологического описания или теоретического обоснования. Особое значение для успешного функционирования метода имеет наличие стандартного, общепризнанного научным сообществом, эталонного на данном этапе примера применения метода.

В силу взаимосвязей с теорией и эмпирией всякий метод совершенствуется по мере применения. Поскольку характеристики метода зависят от области его применения, методы имеют исторический характер. Так, формализованный анкетный опрос становится возможен после распространения всеобщей грамотности населения, преодоления локальной ограниченности традиционной культуры, развития личного, самосознания. «В то же время применение опросных методов затрудняется в условиях быстрых всесторонних общественных изменений, нарастания масштабных общественных кризисов или конфликтов, поскольку в этих условиях распространяются тенденции дезориентации сознания и усиливается социальный контроль над выражением личных мнений». 

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5160
Авторов
на СтудИзбе
439
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее