| В конце ХХ века возникло понятие «непрерывное образование » («продолжающееся образование», «пожизненное образование», «возобновляющееся образование»). Оно рассматривается в нескольких контекстах: | 1) | это концепция, согласно которой образование охватывает всю жизнь человека; | | 2) | образовательная практика, представляющая собой непрекращающееся целенаправленное освоение социального опыта с использованием всех имеющихся образовательных систем; | | 3) | образование взрослых за пределами базового образования, приобретение и повышение квалификации, переподготовка в процессе смены профессий. | Рекомендуемые материалыНепрерывное образование включает в себя специально организованное обучение в учебных заведениях и самообразование. Самообразование – это, с одной стороны, «самообучение», «самонаучение»; с другой – «самосозидание», «достраивание себя», «самосовершенствование». Профессиональное самообразование как самостоятельно осуществляемая деятельность, направленная на повышение профессионализма, включает: | 1) | овладение новыми ценностными установками, подходами в профессиональной деятельности; | | 2) | профессиональное просвещение, т.е. освоение новых идей, технологий; | | 3) | осмысление (рефлексию) собственного социально-профессионального опыта и прогнозирование дальнейшей работы. | Функции самообразования (по Князевой М.М.): | · | обучающая (накопление, приобретение новых знаний); | | · | ориентировочная (определение себя в образовательном и культурном пространстве, поиск своего места в обществе); | | · | компенсаторная (преодоление недостатков полученного образования, ликвидация «белых пятен» в общей культуре); | | · | саморазвивающая (развитие самосознания, памяти, мышления, речи, рефлексивных способностей и др.); | | · | методологическая (формирование образа мира, своего места в нем, определение сути профессионального бытия и стратегий самосовершенствования); | | · | коммуникативная (обогащение коммуникативного опыта, установление связей между науками, специальностями); | | · | сотворческая (доопределение, достраивание деятельности до уровня творчества, развитие творческих способностей); | | · | психо-терапевтическая (сохранение жизненной энергии, силы личности, переживание полноты жизни). | Источники самообразования личности: | · | исследовательская деятельность; | | · | обучение на различных курсах; | | · | работа (по основной или сопутствующим специальностям); | Результат работы с любым из названных источников – повышение профессиональной компетентности, личностный рост, самопознание и саморазвитие личности, расширение коммуникативной сферы человека. Механизмы самообразования: самопознание, самопобуждение, прогнозирование профессионального и личностного роста, самореализация. Приемы самопознания: самонаблюдение, самоанализ, самосравнение, самооценка. На самообразование оказывает влияние большая группа факторов: индивидуальные особенности, возраст, отношения с окружающими, профессиональная деятельность, семейные отношения и т. д. Процесс самообразования взрослого человека неравномерен. На определенных отрезках жизни он носит линейных характер, поднимает личность до уровня «акме»; затем при воздействии негативных факторов могут начаться процессы, приводящие к «застою» в личностном росте. Вопросы и задания для самопроверки и обсуждения | Рекомендуем посмотреть лекцию "25 Изобретательство и патентоведение". 1. | Перечислите функции самообразования. Проранжируйте их значимость для человека на разных возрастных этапах. | | 2. | Охарактеризуйте источники, механизмы и приемы самообразования. | | 3. | Какие факторы влияют на процесс самообразования? | |
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
