Социальная инфраструктура в реабилитации

Для системной, комплексной социальной реабилитации детей-инвалидов необходимо создание достаточно емкой и разветвленной инфраструктуры социально-культурного характера, включающей помимо традиционных общественных и государственных организаций, банк информации, инновационные площадки, центры социальной реабилитации, пункты и центры экстренной помощи инвалидам, а также иные, но не менее важные подразделения: художественные студии, школы, реабилитационные мастерские и т.д.

Разветвленная социально-реабилитационная инфраструктура позволяет включить в реабилитацию максимальное число детей-инвалидов, помочь им в адаптации и интеграции в современном обществе.

На протяжении рада лет в «Инва-Студии» разрабатывались и формировались реабилитационные структуры, в рамках которых инвалиды могли проходить социальную реабилитацию. Это, прежде всего, художественная студия как первичное звено социальной реабилитации с возможностью образовательной, профессиональной, учебно-практической деятельности. Социально-реабилитационный художественный центр с несколькими направлениями социальной реабилитации и, наконец, сложный многопрофильный социально-реабилитационный комплекс с возможностью получения профессионального, в том числе высшего профессионального образования. В комплексе дальнейшей работы на макроуровне необходимо формирование инновационной инфраструктуры, которая позволит расширить сферу реабилитационной деятельности до рамок города, края (области), региона.¹

В нее входят: информационный центр с банком информации, аналитической инновационной лабораторией, системой инновационных площадок, передвижные реабилитационные классы, посредством которых в работу можно включить инвалидов, живущих в самых отдаленных уголках региона.

В рамках крупных реабилитационных комплексов возможна организация системного художественного образования: от общего художественного до профессионального средне-специального и высшего образования.(См. схему 1)

В данной работе даны характеристики базовых инновационных структурных подразделений, в том числе инновационной площадки, студий центра, регионального социально-реабилитационный комплекса.

Инновационные площадки играют, с одной стороны, роль инициирующих начал социальных новаций, с другой, координирующую, обучающую роль, а также роль коллективного организатора инновационной социально-реабилитационной работы на местах. Они становятся как бы центрами системной реабилитационной работы.

__________________________________________________________________

1. Русская православная икона, Ростов, с. 45.

Комплексы, включающие банк информации, инновационную площадку и подразделения непосредственной социальной реабилитации позволят организовать систему работы на разных уровнях: районном, городском, региональном.

Региональный социально-реабилитационный комплекс (СРК), включает систему инновационных площадок и реабилитационных центров, а также более мелких реабилитационных подразделений: студий, классов, реабилитационных экспериментальных площадок при больницах. Необходимо учитывать географический фактор для инвалидов, проживающих в отдаленных районах (станицах, хуторах), в рамках СРК необходимо организовать передвижные реабилитационные классы, а также использовать формы дистанционной учебно-реабилитационной работы. СРК может иметь реабилитационные отделения, где дети-инвалиды старших групп могут получать художественно-реабилитационное образование с учетом характера заболеваний, способностей и интересов инвалида; а также отделения педагогов-реабилитологов, на которых необходимо готовить специалистов-реабилитологов, способных организовать реабилитационную работу в различных условиях: при больницах, учебных заведениях, в условиях стационара, интернате и даже дома для детей с тяжелыми физическими и психическими заболеваниями, с нарушением умственного развития. Помимо этого для организации системы реабилитационной работы необходимо разработать достаточно эффективные программы, учитывающие условия реабилитационной работы и включающие возможности как стационарной подготовки педагогов - реабилитологов в вузах, так и ускоренную курсовую подготовку специалистов, педагогов, медиков, психологов для работы с детьми-инвалидами.

Для использования резервных возможностей общества, в первую очередь экономических и материальных, впрочем, как и других ресурсных, необходимо создавать смешанные структуры, где держатели собственности не теряют ее, но работают совместно в системе реабилитации инвалидов. Это холдинговая система, точнее – реабилитационно-холдинговая. Инва-студия достаточно продвинулась на этом пути, объединив в реабилитационной работе усилия банков, производственных предприятий, культурных и образовательных учреждений.

Специалистами реабилитационных центров предложены модели социально-реабилитационной инфраструктуры:

-социально-реабилитационная художественная студия,

-социально-реабилитационный центр

-социально-реабилитационное объединение,

-региональный социально-реабилитационный холдинг (комплекс).

Необходимость инновационной социально-реабилитационной инфраструктуры продиктована, прежде всего, тем, что традиционная инфраструктура (в том числе государственные и негосударственные организации) не в силах справиться с тем объемом работ, задач и проблем, которые возникли в последние десятилетия, которые ставит наше время.

Традиционная инфраструктура нуждается в реформе.¹

Существующие реабилитационные центры и комплексы необходимо реформировать с учетом современных задач.

Значительную часть работы, если не большую (по объему), необходимо передать общественным негосударственным организациям, центрам, студиям, комплексам.

Государство, как мы уже отмечали, не в силах обеспечить всех инвалидов, организовать с ними работу. Необходима, параллельная государственной, общественная инфраструктура, опирающаяся в работе на внебюджетные средства, волонтерские силы.

Государство должно принимать участие, а работе общественных инфраструктур, помогать им инициировать позитивные процессы, контролировать, но не мешать, не сковывать творческую инициативу. Работа

Ещё посмотрите лекцию "Требования к экскурсоводу" по этой теме.

__________________________________________________________________

1. Социальная реабилитация и социальная политика в изменяющейся России, с. 45.

общественных организаций должна стать системой, в этом залог ее продуктивности.

Важной частью системы должна стать работа по раннему профессиональному обучению детей-инвалидов с учетом социально-реабилитационных задач. Социальная реабилитация через профессию – важнейшая после медико-психологической реабилитации инвалидов. Вокруг профессии, специальности, как вокруг стержня вращаются все основные интересы человека. Через профессию человек утверждается как личность, формируется благополучие инвалида и его семьи.

Поэтому в социально-реабилитационную инфраструктуру должны войти подразделения и организации, в том числе учебно-реабилитационного характера, которые позволят инвалидам получить профессию и в дальнейшем работать по специальности с учетом их заболевания и состояния здоровья.

Ниже представлен проект учебно-реабилитационного комплекса, разработанный совместно «Инва-Студией» и художественно- графическим факультетом Кубанского государственного университета, представленный в 2002 году в Министерство образования. На его основе, на базе указанных организаций открывается Министерством образования федеральная экспериментальная площадка. Проект уже в значительной степени реализуется. Следует отметить также, что Региональная инфраструктура включает инфраструктурные подразделения субъектов региона и создает условия для их развития.

Поделитесь ссылкой:

Популярные услуги

Социальная инфраструктура в реабилитации

Рекомендуемые материалы

Рекомендуемые лекции