Популярные услуги

Главная » Лекции » Политология » Системная история международных отношений » Факторы валяющие на функционирование системы МО

Факторы валяющие на функционирование системы МО

2021-03-09СтудИзба

Факторы валяющие на функционирование системы МО.

Украина!

1 группа стран

2 группа стран: Азербайджан

3 группа стран: Молдавия, Грузия и Киргизия.

Факторы валяющие на функционирование системной истории МО. В каждой системе, в т. ч. МО, действуют системообразующие (государственные интересы; б) правовое регулирование межгосударственных отношений; в) межгосударственные связи) и системоразрушающие факторы (а) идеологические факторы; б) национализм; в) экспансионизм)

Системообразующие факторы консолидируют системы увеличивают ее устойчивость, а системо-разрушающие дестабилизируют систему, ведут к распаду системных связей.

Системообразующие факторы.

Государственные интересы:

1. Появление Государственных интересов стало одной из предпосылок для формирования политических союзов и центров силы на которые ориентировались другие государства.

2. Взаимодействие между этими коалициями или блоками поддерживает баланс сил, своеобразное динамичное равновесие в рамках моделей МО. Сформулированные нацистским руководством Германии государственные интересы не консолидировали Версальско-вашингтонскую систему, а были направлены на ее демонтаж.

Рекомендуемые материалы

3. Борьба за реализацию государственных интересов, только тогда консолидирует систему помогает ей удерживаться в состоянии равновесия, когда сами интересы исходят и з того, что для государства выгоднее жить в системе, чем начинать борьбу за ее слом и разрушение. В процессе развития систем МО принципы системности в той или иной стране ставились под сомнение. Потому что: а) к руководству в них приходили люди твердо убежденные, что именно на них возложена миссия переустройства человеческого общества на неких универсальных началах; б) ради этого они в праве круто ломать все принципы и нормы взаимоотношений между государствами; в) происходило это обычно в переломные моменты развития человечества, когда решались вопросы о будущих магистральных направлениях развития; г) такие ситуации как правило сопровождалась мощными всплесками идеологической полемики, появлением полярных идеологических концепций, полностью отрицающих базовые положения друг друга; д) они возводятся в ранг официальной государственной политики, что сразу же увеличивает потенциал конфликтности МО.

4. Оформление концепции государственных интересов ведущих держав способствует структурированию и упорядочению МО. Великобритания в 19 веке являлась ведущей мировой державой, главной задачей которой была борьба за важнейшие морские коммуникации. Так как от этого действительно зависело ее безопасность и процветание. Проявлялось в: а) стремление любого английского правительства заботится об укреплении и совершенствовании морского флота; б) укрепление контроля над территориями позволяющими надежно контролировать все монские коммуникации; в) помня уроки наполеоновских войн Англия постоянно внимательно следила, что бы на Европейском континенте не появилась держава с Наполеоновскими амбициями и возможностями; г) Великобритания всегда считала своей задачей сохранять полную свободу рук в международных делах; д) это давало Англии возможность в любой момент бросить всю свою мощь и склонить чашу весов в пользу своей страны. 

Основным оппонентом Англии в 19 веке была Российская империя. Она была в то время второй по значимости центр силы в мировых делах. Нашествие Наполеона еще больше укрепило элиту в том что главной задачей является защита западных рубежей и выход там к географическим рубежам. Особенности развития Российской экономики требовало интенсивности освоения южных окраин империи, а для этого нужно было упрочить позиции в черноморском регионе и на Балканах. Именно эти два фактора оказывали влияние на внешнеполитический курс России. Вместе с тем зачастую реальные интересы России отходили на второй план по сравнению с определенными идеологическим догмами. Например: а) в 1848 году Николай 1 принял решение о вмешательстве в Венгрию в которой революционный взрыв угрожал Австрийской империи. Российский монарх поддержал Австро-Венгрию, что боком вышло. б) Реальным Российским интересам в большей степени соответствовало наличие не относительно мощной Австрийской империи, а группы небольших стран, действия которых можно было бы контролировать. Так было и в так называемом польском вопросе, когда российское руководство упрощенно понимала безопасность Российской власти и пошли на ликвидацию на самостоятельное польского государства, вместо создания буферного дружественного государства.

Франция. Со времен Ришелье и в плоть до окончания 2МВ больным местом для всех без исключения государственным деятелям Франции было обеспечение северных и восточных границ. Французские политики постоянно и внимательно следили что бы в центральной Европе не сложилось бы государство которое могло бы угрожать безопасности Франции. Методы реализации программной установки были различны: а) Людовик 14 стремился удерживать ЦЕ в состоянии раздробленности; б) пытался создать группу марионеточных государств зависящих от Франции; в) конце 19 и начале 20 века Франция делала ставку на укрепление альянса с Россией и Англией; г) Французский капитал и интересы были направлены на развитие заморской экспансии. Франсуа Мариак

Пруссия входила в число великих держав. Она постоянно соперничала с Австрийской империей по проблемам: а) укрепление своих позиций в центральной Европе; б) претендовали чтобы вокруг них объединялись Германские земли; в) Австрия имела интересы в Северной Италии и на Балканах. В итоге взаимодействия этих противоречивых устремлений формировалась достаточно сложная и в тоже время достаточно определенная и устойчивая держава. Две наиболее мощные державы Англия и Россия к которым стремились в разной степени более мелкие государства. Характер государственных интересов других государств в плоть до конца 70-хгодов 19 века, исключал возможность их объединения и засталвял тяготеть к той или иной великой державе; 3) такой расклад сил обеспечивал: а) стабильное функционирование устойчивой, хорошо сбалансированной и в тоже время достаточно гибкой неформальной структуры МО; б) несколько десятилетий исключалась возможность лобового столкновения великих держав и был гарантирован в Европе прочный мир.

Второй фактор. Внедрение правовых методов, системообразующий фактор МО. Этому явлению был дан старт в 19 веке и в начале 21 века мы имеем: 1) разветвлённую структуру со множеством международных организаций (глобальных, региональных, обще политических и отраслевых): а) была создана система долговременных военно-политических блоков; б) система экономических союзов; в) интеграционные объединения. Процессы структурирования МО и внедрения в эту сферу идеи законности, развивались параллельно взаимообуславливая друг друга; 3) оба этих процесса цементировал и систему МО: б) способствовали укоренению политической мысли и практике положения выполнения государствами своих договорных обязательств; в) они стремились к решению конфликтных вопросов путем арбитража; г) рассматривалась целесообразность постоянных консультаций между лидерами великих держав. 4) эти положения естественно: а) сужали пространство для использования силовых методов для снятия противоречий; б) стабилизировали системность, превращая их в устойчивую норму МО; 5) прочность и надежность любой общественной системы находится в прямой зависимости от удельного веса правовых норм во всем наборе факторов влияющих на функционирование системы. Роль правового начала в консолидации системы МО можно увидеть на следующих примерах: а) берлинский конгресс 1878 когда удалось найти развязку острейшего балканского кризиса; б) Лондонская конференция 1924 года где была выработана формула, которая позволила снизить остроту Германской проблемы; в) женевское совещание 1954 года, которое урегулировало процесс мирного разрешения конфликта. Вместе с тем мы должны четко понимать что возможности политико-правовых методов в сфере МО даже сегодня ограничены: а) государства опасаются что их суверенитету будет нанесен ущерб; б) общий вектор событий идет именно в этом направлении.

Вам также может быть полезна лекция "4.3 Логические операции".

Третий системообразующий фактор: развитие мирохозяйственных связей. По мере развития буржуазных отношений: 1) все более интенсивно шло формирование единого мирового рынка и общности хозяйства; 2) во второй половине 20 века в этой сфере произошли важный качественный сдвиг, сначала в Западной Европе, а затем в других регионах стали бурно развиваться интеграционные процессы; 3) по началу интеграционные процессы захватывали область экономики, затем вышли за ее пределы и сейчас интеграция охватывает военно-политические проблемы и даже идеологию и культуру; 4) в данном случае особое значение имеет процесс укрепления мирового хозяйства, так как в экономике нестабильность противопоказана; 5) становление единого мирового хозяйства стала тем фундаментом, на котором все более прочно покоится вся система МО.

Системо-разрушающие факторы.

Самым важным является идеологический фактор. О деидеологизации МО не может быть и речи, потому что: 1) идеологические мотивы в той или иной мере всегда присутствует в отношениях между государствами; 2) каков удельный вес в той общей совокупности составляет идеологический фактор, когда формируется государственные интересы. (большой); 3) в будничных событиях МО (в обычных МО – бесконфликтных МО) идеологический фактор не оказывает глубокого воздействия: а) в биполярной системе МО, когда они были через мерно идеологизированы, отношения между СССР и США были достаточно прагматичны и устойчивы: б) бурная идеологическая полемика между странами обычно не затрагивала акции супердержав; в) пример: США воздержались от поддержки мятежа в Венгрии в 1956 году (внутреннее дело СССР), СССР воздержался от поддержки Гренады и вторжение США в нее в 1983 году; 4) в переломные моменты истории, когда определяются перспективные магистральные направления развития человеческой цивилизации, тогда: а) происходит острейшие столкновения различных идеологических концепций, которые претендуют на право доминировать в грядущей или предшествующей эпохе; б) они неизбежно начинают оказывать серьезное влияние на формирование внешнеполитического курса великих держав; на характер их отношений и на общее состояние системы МО; 5) история знает целый ряд примеров, когда идеологические споры быстро перерастали рамки словесных баталий и вызывали глобальные военные конфликты, которые приводили к смене моделей системы МО.

Примеры: а) классическим примером такого развития событий служит события конца 18 века, когда идеалы ВФБР взорвали прежнюю модель МО и дали сильнейший импульс целой череде военных конфликтов, которые охватили практически все страны Европейской цивилизации; б) формирование новой модели МО происходило не только в огне военных столкновений, но и в не менее жестких идеологических схватках; в) в истории не раз возникали ситуации когда взаимоисключающие идеологические догмы начинали оказывать определяющее воздействие и на повседневное функционирование системы МО; г) такое положение было во многом характерно для версальско-вашингтонской системы МО особенно в 30 годы: идеологические коллизии внесли значительный вклад в ее распад; уверенность лидеров большинства великих держав в абсолютной истинности своих идеологических схем заставляло их вносить существенные коррективы в политическую стратегию своих стран, ставить перед нацией совершенно не реальные задачи, это особенно относилось к Германией и Италией, которые руководствовались нацистскими догмами, которые не учитывали их реальных потребностей и возможностей, эти установки были нацелены не на выработку гибкого вектора отношений с другими типами государства, а на их подавление, не на цементирование системы МО, а на их скорейшее разрушение. В данном случае идеологический компонент действовал в качестве мощного системо-разрушающего фактора. Очень верную оценку идеологического компонента дал американский исследователь Леви У.: когда в основе межгосударственных конфликтов лежат идеологические мотивы они по существу не разрешимы.

Второй системо-разрушающий фактор. Национализм. Как правило он иррационален: 1) он не приемлет каких либо ограничений, регулятивных установок, а порой и элементарного здравого смысла; 2) ему чужда сама идея системности в МО, которая исходит из того что государства должны сосуществовать и признавать правомерность государственных интересов друг друга; 3) национализм, возводит в абсолют интересы своего государства, при этом отрицает введение в это понятие хоть каких либо внутренних ограничений. Вместе с тем в различные исторические эпохи в разных исторических ситуациях, национализм играет не однозначную роль: 1) в середине 19 века именно национализм сыграл решающую роль в создании германской империи и Итальянского королевства; 2) создание этих государств позволило снять целый комплекс противоречий, которые были порождены неразберихой в двух ключевых регионах Европы; 3) создание этих государств позволило вывести всю систему МО на новый виток развития. Таким образом в данной ситуации национализм выполнил скорее консолидирующую роль чем дестабилизирующее действие. Сыграв конструктивную роль в объединении Германии и Италии национализм не ушел: 1) Итальянский и Германский национализм не сошел со сцены; 2) он получил мощную подпитку все сильнее проникал в официальные ВП концепции этих государств; 3) это особенно ярко произошло в Германии, которая превращалась в мощный центр силы мирового сообщества; 4) национализм установился тесно в рамках существовавшей модели мирового общества; 5) в этой обстановке национализм начал выполнять деструктивную функцию по дестабилизации в рамках существовавшей системы МО.

Третий системо-разрушающий фактор. Экспансионизм. В нем в гипертрофированной форме концентрируются претензии более сильных государств к более слабым. Эксп. Существует в разных формах: а) территориальная экспансия; б) экономическая экспансия; в) культурная экспансия. Экспансионизм порождает целую цепочку новых явлений деструктивного характера: 1) торгово-экономические войны; 2) гонку вооружений; 3) психологические войны и ТД.

Резюме по факторам. В реальной жизни поставить барьер между факторами не возможно. На практике системо-образующие факторы теснейшим образом переплетается с системо-разрушающими факторами: 1) формирует сложную результирующую, которая обеспечивает всей системе динамизм; 2) подталкивая ее к совершенствованию, поиску путей разрешения возникающих противоречий; 3) дает импульсы развития системы.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5167
Авторов
на СтудИзбе
438
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее