Аннотированный указатель литературы по методам и методикам исследования

Курсы: «ПСИХОДИАГНОСТИКА»,

 (Материалы для студентов-психологов и социальных работников в целях использования для проведения социально-психологических исследований

(рефератов, дипломов, магистерских работ))

Аннотированный указатель литературы по методам и методикам исследования

Общие вопросы психологического исследования и психодиагностики

Анастази А. Психологическое тестирование. В 2 кн. Пер. с англ. /Под ред. К. М. Гуревича, В. И. Лубовского. М., 1982. Изложены основные прин­ципы построения тестов, способы их оценки и правила применения, про­анализированы многие известные тесты.

Рекомендуемые материалы

Бутенко И. А. Анкетный опрос как общение социолога с респондента­ми: Учебн. пособие для ун-тов. М.: Высшая школа, 1989. 176 с. Рассмотре­на социально-психологическая специфика процедуры опроса, даны прак­тические рекомендации.

Гайда В. К., Захаров В. 77. Психологическое тестирование. Л.: ЛГУ, 1982. 101с. Освещены вопросы практической разработки и стандартизации тес­товых методик.

Ганзен В. А., Балин В. Д. Теория и методология психологического ис­следования: Практическое руководство. СПб.: СПбГУ, 1991. 76 с. Освеще­ны основные вопросы методологии психологического исследования: поста­новка задач, организация экспериментального исследования, планирование эксперимента, формулировка выводов, интерпретация и оценка результа­тов. Целью практикума является формирование умений для проведения эк­спериментального и прикладного исследования.

Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента: Учебн. по­собие / Пер. с англ. М.: МГУ, 1982. 464 с. Общая методология эксперимен­тального исследования, грамота психологического эксперимента.

Гречихин В. Г. Лекции по методике и технике социологических исследо­ваний: Учебн. пособие. М: МГУ, 1988. 232 с. Изложены основные методы прикладного социологического исследования, включая анализ документов.

Дружинин В. Н. Экспериментальная психология. СПб., Питер. 2000. Изложены методологические основания психологического исследования, дана классификация и характеристика эмпирических методов. Подробно рассматриваются процедура и организация психологического эксперимента, способы контроля переменных, схемы экспериментальных планов. Одна из глав посвящена социально-психологическим аспектам взаимодействия ис­пытуемого и экспериментатора.

Зинченко Т. П., Фрумкин А. А. Методы эргономического обеспечения проектирования: Учебн. пособие. СПб, 1991. 124 с. Представлена методо­логия эргономического обеспечения проектирования эргатических систем, расчетные методы определения эргономических показателей.

Интегральное исследование индивидуальности: теоретические и педа­гогические аспекты: Межвузовский сборник научных трудов. Пермь, 1988, 107 с. Рассмотрены условия и закономерности взаимосвязи разноуровне­вых индивидуальных свойств и их роль в формировании индивидуального стиля деятельности и развития индивидуальности человека в разные возраст­ные периоды.

Исследование личности в клинике и в экстремальных условиях. Л.: НИП-НИ им. В. М. Бехтерева, 1969.

Кабанов М. М., Личко А. Е., Смирнов В. М. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. Л.: Медицина, 1983.

Как провести социологическое исследование /Под ред. М. К. Горшко­ва, Ф. Э. Шереги. М.: Политиздат, 1990. Технология социологического ис­следования для начинающих.

Корнилова Т. В. Введение в психологический эксперимент: Учебник. М.: Изд-во Моск. ун-та, ЧеРо, 1997. 256 с. В учебнике представлены основные нормативы и проблемы экспериментального метода в психологическом ис­следовании.

Кэмпбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и приклад­ных исследованиях. М.: Прогресс, 1980. 392 с. Рассматриваются методоло­гические проблемы экспериментального метода в социальных науках.

Мерлин В. С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М., 1986. 256 с. Фундаментальное исследование, подводящее итоги многолет­ней работы видного отечественного психолога и руководимого им коллек­тива.

Методы исследования в психологии: квазиэксперимент: Учебн. посо­бие для вузов. М.: Издательская группа «ФОРУМ»-«ИНФРА-М», 1998. 296 с. Учебн. пособие представляет те виды организации психологических ис­следований, которые примыкают к экспериментальным, но в строгом смысле таковыми не являются.

Методы социальной психологии / Под ред. Е. С. Кузьмина, В. Е. Семенова. Л.: ЛГУ, 1977. 175 с. Дан аналитический обзор исследовательских приемов, применяемых в социальной психологии и в смежных с ней дисциплинах.

Общая психодиагностика / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. СПб., Речь.: 2000. 448 с. Освещены отечественные и зарубежные разработки в области психодиагностики, вопросы теории, истории и методологии пси­ходиагностики, проанализированы конкретные методики.

Практикум по возрастной психологии / Под ред. Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбалко. СПб.: Речь, 2001.

Практикум по общей и экспериментальной психологии: Учебн. посо­бие /Ред. А. А. Крылов. Л.: ЛГУ, 1987.255 с. Описаны лабораторные и прак­тические работы по основам общей и экспериментальной психологии, вы­полняемые студентами-психологами 1-го и 2-го курсов.

Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: Учебн. пособие / Ред. А. А. Крылов, С. А. Маничев. СПб.: Питер, 2000.

Психологическая диагностика: проблемы и исследования / Под ред. К. М. Гуревича. М., 1981. 232 с. Анализируются наиболее распространен­ные психологические и психофизиологические диагностические методи­ки. Рассмотрены тесты интеллекта, специальных способностей, методики изучения межличностных отношений, личностных свойств, свойств нервной системы и их проявлений.

Психодиагностические методы (в комплексном лонгитюдном исследо­вании студентов) / Под ред. А. А. Бодалева, М. Д. Дворяшиной, И. М. Па­лея. Л.: ЛГУ, 1976. 248 с. Описаны стратегия и тактика комплексных психо­логических исследований, общие методические вопросы психодиагности­ки, методическое оснащение.

Развитие и диагностика способностей / Отв. ред. В. Н. Дружинин, В. Д. Шадриков. М., 1991. 181 с. Рассмотрены вопросы применения мето­дов психологической диагностики способностей в школьной практике в условиях традиционного и развивающего обучения, а также диагностики способностей в ходе профессиональной консультации, профессионального отбора и аттестации кадров.

Развитие психофизиологических функций взрослых людей /Под ред. Б. Г. Ананьева, Е. И. Степановой. М.: Педагогика, 1972. 248 с. Изложены ре­зультаты многолетних исследований по комплексному изучению психофизио­логических функций взрослых людей периода ранней взрослости (18-21 года).

Развитие психофизиологических функций взрослых людей (средняя взрос­лость) / Под ред. Б. Г. Ананьева, Е. И. Степановой. М.: Педагогика, 1977. 198 с. Прослежены закономерности развития в процессе обучения психофи­зиологических функций взрослого человека во взаимосвязи его возрастных и индивидуально-психологических свойств (в возрасте от 22 до 40 лет).

Рыбалко Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология: Учебн. посо­бие. Л.: ЛГУ, 1990. 256 с. С позиций системного подхода описаны основные закономерности психического развития, возрастные изменения психики.

Сластенин В. А., Мажор Н. Е. Диагностика профпригодности. М., 1992. Рассмотрен большой ряд диагностических методик, необходимых для оп­ределения профпригодности.

Семенов В. Е. Метод изучения документов в социально-психологичес­ких исследованиях: Учебн. пособие. Л.: ЛГУ, 1983. 104 с. Изложены мето­дологические принципы и методические подходы к анализу документов.

Суслов В. И., Чумакова Н. П. Психодиагностика: Учебн. пособие. СПб.: СПбГУ, 1992. 58 с. Проанализированы основные принципы психодиагнос­тики, рассмотрены вопросы использования ряда наиболее разработанных личностных тестов.

Черны В., Колпарик Т. Компендиум психодиагностических методов. В 2-х т. Братислава, 1988. Рассмотрен широкий круг вопросов, связанных с психодиагностикой, дан обзор многих диагностических методик разного назначения.

Эргономика: Учебник / Под ред. А. А. Крылова, Г. В. Суходольского. Л.: ЛГУ, 1988. 184 с. Описан ряд методов эргономических исследований и оценок, предложены способы преодоления трудных психических состоя­ний человека, возникающих в процессе работы.

Ядов В. А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. Самара: «Самарский университет», 1995. 331с. Детально излага­ются теоретико-методологические основания разработки программы соци­ологического исследования. Описаны методы сбора и анализа социальной информации, а также требования к организации теоретико-прикладных и прикладных социологических исследований.

Книги с набором методик различного назначения

Альманах психологических тестов. М.: «КСП», 1995. 400 с.

Атлас для экспериментального исследования отклонений в психичес­кой деятельности человека / Под ред. И. А. Полищука, А. Е. Видренко. Изд. 2. Киев, 1979. 124 с. Атлас предназначен для изучения по многим параметрам нарушений психики.

ВассерманЛ. И., Дорофеева С. А. Меерсон Я. А., Трауготт Н. Н. Набор нейропсихологических диагностических методик. Серия: Выпуск 20. М.: Фолиум, 1994. 48 с. Приводятся оригинальные задания, система оценки, шкалы для оценки качественных нарушений речи, топико-диагностичес-кие таблицы и описания наиболее существенных нейропсихологических симптомов. Назначение - диагностика, оценка степени выраженности ди­намики восстановления расстройств речи, гнозиса, праксиса, и др. высших психических функций, в том числе у детей и подростков с задержкой пси­хического развития.

Методики изучения психологических особенностей личности студен­тов (Методическая разработка к курсу «Психология самопознания и само­развития личности») / Сост. И. И. Скрипюк. СПб.: Образование, 1993.

Методы исследования межличностного восприятия: Спецпрактикум по социальной психологии / Под ред. Г. М. Андреевой, В. С. Агеева. М., 1984.

Мургулец Л. В. Методы социально-психологической диагностики. Л.: ЛГУ, 1990. 71 с. Описаны методы диагностики личности, межличностных отношений, биографические методы изучения жизненного пути.

Платонов К. К. Психологический практикум. М.: Высшая школа, 1980. 165с. Содержание и методы практических занятий по психологии. Приве­дены методики, не требующие специального оснащения.

Практикум по возрастной психологии / Ред. Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбал­ко. СПб.: Речь, 2001.

Практикум по психодиагностике. Дифференциальная психометрика / Ред. В. В. Столин, А. Г. Шмелев. М., 1984.

Практикум по психодиагностике. Конкретные психодиагностические методики. М., 1989. Приведен большой ряд методик различного назначе­ния.

Практикум по психодиагностике. Психодиагностика мотивации и са­морегуляции. М., 1990. Описаны конкретные методики определения ряда личностных особенностей.

Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятель­ности / Ред. Г. С. Никифоров, М. А. Дмитриева, В. М. Снетков. СПб.: речь, 2001.

Практикум по экспериментальной и прикладной психологии: Учебн. по­собие / Ред. А. А. Крылов. Л.: ЛГУ, 1990. 272 с. (Изд. 2. 1997). Изложены основы конструирования психологического инструментария, в 43-х зада­ниях практикума описаны методики диагностики, консультирования, раз­вития, тренинга, коррекции и психотерапии.

Психологические методы исследования в клинике. Л., 1967. 324 с. Рас­сматриваются многие вопросы диагностики личностных свойств и психи­ческих отклонений.

Ратанова Т. А., Шляхта Н. Ф. Психодиагностические методы изуче­ния личности: Учебн. пособие. М.: Московский психолого-социальный ин­ститут: Флинта, 1998. 264 с. Представлены психологические методики, ди­агностирующие уровень психического развития, личностные свойства и межличностные отношения детей различных возрастов, индивидуально-ти­пологические и психофизиологические особенности личности, профес­сиональную направленность, мотивы, интересы и педагогические способ­ности.

Реан А. А. Психология изучения личности: Учебн. пособие. СПб.: Изд-во Михайлова В. А., 1999. 288 с. Рассмотрены вопросы диагностики моти­вации, ответственности, самоотношения, акцентуаций характера, агрессив­ности. Детально описан ряд методик.

РомановаЕ. С. Графические методы в психодиагностике. СПб.: Речь, 2001.

Рубинштейн С. Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт их применения (практическое руководство). СПб, 1998, 168 с. Книга пред­ставляет собой методическое руководство по применению экспериментальных методик исследования психики человека (сенсомоторной сферы, внимания, памяти, мышления, эмоционально-волевой сферы) с целью выявления и ква­лификации нарушений. Всего описаны 34 экспериментальные методики. В конце книги помещен раздел о выборе и интерпретации экспериментальных методик. В виде иллюстраций и примеров приводятся результаты исследова­ния, характерные для различных психических заболеваний.

Сафонов В. К., Суворов Г. Б., Чесноков В. Б. Диагностика нейродина-мических особенностей: Учебн. пособие. СПб.: Изд-во С.-Петербургского университета, 1997. 68 с. В пособии дано описание апробированных мето­дов измерения проявлений свойств нервной системы и процедуры их про­ведения, шкалы перевода первичных данных измерения в нормированные единицы, рекомендации по использованию оценок выраженности конкрет­ных свойств нервной системы в общении, постановки индивидуальных за­дач, организации и регламентации выполнения деятельности.

Книги по детской и подростковой психодиагностике

Активные методы в работе школьного психолога/Ред. Дубровина И. В. М, 1990.

Активные формы работы практического психолога. /Ред. Разуваева Т. Н. Шадринск, 1994.

Андреев В. И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности. Казань, 1988.

Аннотированный указатель литературы по психологическим методикам. Психология детей и подростков / Сост. М. А. Розанова, Л. В. Куликов, И. Л. Борисенко. СПб.: Наука, 1994. 93 с.

Болдырева С. А. Рисунки детей дошкольного возраста, больных шизоф­ренией. М, 1974.

Бугрименко Е. А. и др. Руководство по оценке качества математических и лингвистических знаний школьников. М, 1992.

Буткин Г. А., Ильясов И. И., Сохина В. 77. Спецпрактикум по педагоги­ческой психологии. М., 1979.

Варданян Г. А. Диагностика и коррекция умственного развития в на­чальных классах. Ереван, 1985.

Венгер А. А., Выгодская Г. Л., Леонгард Э. И. Отбор детей в специаль­ные дошкольные учреждения. М., 1972.

Высоцкий А. И. Волевая активность школьников и методы ее изучения. Челябинск, 1979.

Гильбух Ю. 3. Психодиагностика в школе. М., 1989.

Готовность к школьному обучению детей с задержкой развития 6-лет­него возраста. / Ред. Лубовский В. И., Цыпкина Н. А. Л., 1989.

Гуревич К. М. и др. Школьный тест умственного развития (ШТУР). М., 1987.

Дети с задержкой психического развития / Ред. Власов Т. А. и др. М., 1984.

Диагностика и регуляция эмоциональных состояний. Ч. 1. / Ред. Чебы-кинА. Я. М., 1990.

Диагностика интеллектуального развития учащихся / Ред. Авоти-ньшВ. А. Рига, 1980.

Диагностика психологической готовности ребенка к школе. Ч. 1. / Ред. Кушнир Н. Я., Антипенко О. Е. Минск, 1991.

Диагностика умственного развития дошкольников / Ред. Венгер Л. А., Холмовская В. В. М., 1978.

Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития де­тей / Ред. Эльконин Д. Б., Венгер А. Л. М., 198).

Диагностика школьной дезадаптации / Ред. БеличеваС. А. и др. М., 1993.

Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога / Ред. Дубровина И. В. и др. М., 1987.

Жабицкая Л. Г. Психодиагностика для учителя. Кишинев, 1990.

Забрамная С. Д. Наглядный материал для психолого-педагогического обследования детей в медико-педагогических комиссиях. М., 1985.

ЗакА. 3. Дебют мыслителя. Как проверить и развить интеллект ребенка 6-10 лет. М, 1993.

Иванова А. Я. «Обучающий эксперимент» как метод оценки умственно­го развития детей. М., 1973.

Изучение школьника и составление его психологической характерис­тики: Методические указания к практике по психологии. Л.: ЛГПИ, 1986. 27 с. Приведен ряд конкретных методик для составления характеристики школьника.

Карпова Г. Ф., Михайлычев Е. А. Методика изучения личности учащих­ся ПТУ: Метод пособие. М., 1989. 126 с. Описаны конкретные методы ан­кетирования, социометрии, наблюдения и опыт их использовани, даны ре­комендации по применению.

Клинико-психологическая диагностика взаимоотношений в семьях под­ростков с психопатиями, акцентуациями характера, неврозами и неврозо-подобными состояниями / Сост. Эйдемидлер Э. Г. Л., 1987.

Клинико-психологическое исследование глухих детей со сложным де­фектом /Ред. Певзнер М. С, Розанова Т. В. М., 1980.

Ковалев С. В. Подготовка старшекласников к семейной жизни: Тесты, опросники, ролевые игры. М., 1991.

Либин А. В., Либин В. В. Особенности предпочтения геометрических форм в конструктивных рисунках (психографический тест предпочтений ТиГР): Методическое руководство. М., 1994.

Лидере А. Г., Колесников В. Г. Тест школьной зрелости. Обнинск, 1992.

Лидере А. Г., Анисимова И. В. Активная психодиагностическая работа с подростками группы риска. М.: Фолиум, 1994 г. 96 стр. В сборник вошли как известные, так и оригинальные методики, предназначенные для не­традиционного использования в активной развивающе-профилактической работе с подростками группы риска.

Литвинова Р. М. Методы психологического исследования семейных от­ношений в психокоррекционной работе воспитателей детского сада. Став­рополь, 1994.

Лутошкии А. Н. Эмоциональные потенциалы коллектива. М., 1988.

Маркова А. К., Матис Т. А., Орлов А. Б. Формирование мотивации уче­ния: Кн. для учителей. М., 1990.

Матюшкин А. М, Загадки одаренности. М., 1993.

Меньшиков В. Г. Диагностика акцентуированных черт характера и ти­пов акцентуаций у школьников. Екатеринбург, 1993.

Методы изучения и диагностики психического развития ребенка / Ред. Непомнящая Н. И. М., 1975.

Методы экспериментального изучения индивидуальных психологичес­ких особенностей школьников / Ред. Симанков Б. М. и др. Куйбышев, 1974.

Микадзе Ю. В., Корсакова Н. К. Нейропсихологическая диагностика и коррекция младших школьников в связи с неуспеваемостью в школе. М., 1994.

Непрерывная школьная практика по психологии / Ред. А. И. Щербаков. Л., 1987. Даны программы и методический инструментарий для сбора и анализа психологических данных в школе.

Овчарова Р. В. Справочная книга школьного психолога. М., 1993.

Озерецкий Н. И. Метод массовой оценки моторики у детей и подрост­ков. М., 1929.

Определение готовности к школьному обучению / Сост. Земцова Л. И., Сушкова Н. Ю. М., 1988.

Особенности психического развития детей 6—7-летнего возраста / Ред. Эльконин Д. Б., Венгер А. Л. М., 1988.

Отбор детей во вспомогательную школу / Сост. Власов Т. А. и др. М., 1983.

Отношения между сверстниками / Ред. Репина Т. А. М., 1978.

Первичная психологическая профконсультация. Врачебная профконсультация (методические рекомендации) / Ред. А. А. Крылов, В. П. Заяц. Соста­вители: Л. А. Головей, Н. А. Грищенко, Э. С. Рутенбург и др. Л., 1988.

Проблемы диагностики умственного развития учащихся / Ред. Калмы­кова 3. И. М., 1975.

Проблемы психодиагностики, обучения и развития школьников. /Ред. Матюшкин А. М. М., 1985.

Прутченков А. С, Сиялов А. А. Эй, ты, параноик!!! О психотипах лич­ности, о диагностике акцентуации характера детей и педагогической помо­щи им. М., 1994.

Психодиагностические материалы по изучению личности школьника. Минск, 1989.

Психолого-педагогическое изучение личности учащегося. /Ред. Степа­нова В. Г. М., 1979.

Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста. /Ред. За­порожец А. В., Неверович Я. 3. М., 1986.

Симернщкая Э. Г. Нейропсихологическая методика экспресс-диагнос­тики «Лурия-90». М., 1991.

Солнцева Л. С, Галкина Т. В. Метод исследования личности учащегося. М., 1993.

Социально-психологический диагностико-коррекционный инструмен­тарий / Ред. Беличева С. А. М., 1993.

Сравнительная динамика развития детей / Ред. Авотиньш В. А. Рига, 1986.

Тигранова Л. И. Умственное развитие слабослышащих детей. М., 1978.

Учителям и родителям о психологии подростка / Ред. Аракелов Г. Г. М., 1990.

Диагностика групповых процессов

Волков И. П. Социометрические методы в социально-психологических исследованиях. Л., 1970. 87 с. Систематизированное изложение основ со­циометрии: техники и процедуры социометрических измерений. Дан крат­кий исторический очерк истории метода.

Будасси С. А. Об одном способе измерения плотности группы //К во­просу о диагностике личности в группе. М, 1973.

Донцов А. И. Проблемы групповой сплоченности. М., 1979.

Жуков Ю. М., Петровская Л. А., Растянников П. В. Диагностика и раз­витие компетентности в общении: Практическое пособие. Киров, 1991, 96 с. Большая часть представленных методик основана на анализе «свобод­ных описаний» различных коммуникативных ситуаций, задаваемых экспе­риментатором вербально или с помощью изобразительных средств. Это создает возможности согласовывать ситуацию обследования с контекстом реальной или потенциально возможной сферы жизнедеятельности обсле­дуемого.

Захаров В. П. Удовлетворенность трудом (Описание и измерение) //Лич­ность и деятельность. Л., 1982. Вып. 11. Методика в виде опросника имеет два варианта: 1) для инженеров и конструкторов, 2) для рабочих и бригадиров.

Кричевский Р. Л., Смиръянова М. М. Удовлетворенность групповым членством как функция соотношения феноменов лидерства и руководства // Вопр. психологии. 1981. № 3. Методика предназначена для оценки удовлет­воренности членов группы своим участием в ней, степени принятия ими руководителя в качестве лидера (делового и эмоционального).

Лутошкин А. Н. Психологический климат первичного производствен­ного коллектива: Методические рекомендации для мастеров и поммастеров по изучению и формированию психологического климата первичного про­изводственного коллектива. Кострома, 1977.

Психологическая теория коллектива / Под ред. А. В. Петровского. М., 1979. Рассмотрена методология исследования коллектива, приведены ме­тодики изучения групповой сплоченности.

Пути совершенствования практических занятий по психолого-педаго­гическим дисциплинам в высшей школе: Сборник научных трудов /Под ред. Р. С. Немова, И. И. Левтиной. М, 1979.

Русалинова А. А. Изучение социально-психологического климата в пер­вичных производственных коллективах // Социально-психологический кли­мат коллектива. Теории и методы изучения. М., 1979. Описаны способы сбора и анализа информации о социально-психологическом климате.

Социально-психологический климат коллектива. Теории и методы изу­чения. М., 1979.

Ханин Ю. Л. Психология общения в спорте. М., 1980. Приведен адапти­рованный вариант методики Ф. Фидлера для оценки психологического кли­мата в группе (члены группы оценивают климат по ряду шкал).

Цехновичер В. М. Способ измерения показателя ценностно-ориента-ционного единства малой группы //Вопр. психологии. 1984. № 2.

Шпалинский В. В. Экспериментальное изучение параметров малых групп // Вопр. психологии. 1972. № 5.

Щербина В. В. Измерение уровня сплоченности первичного производ­ственного коллектива // Изв. Сибирского отд. АН СССР. Сер. Экономика и прикладная социология. 1985. № 12.

Диагностика семейных отношений

Альманах психологических тестов. Рисуночные тесты. М.: «КСП», 1997, 320 с. Выпуск «Альманаха» посвящен рисуночным тестам и их примене­нию в практике психолога. Описаны методики «Дом-Дерево-Человек» и «Рисунок семьи».

Архиреева Т. В. Методика измерения родительских установок и реак­ций. Новгород, 1992.

Берне Р. С, Кауфман С. X. Кинетический рисунок семьи: введение в понимание детей через кинетические рисунки / Пер. с англ. М.: Смысл, 2000. Методическое руководство по рисуночной методике психодиагностики лич­ностных проблем детей старшего дошкольного и школьного возраста.

Стопин В. В., Романова Т. Л., Бутенко Г. П. Опросник удовлетворенно­сти браком // Вестник МГУ. Сер. «Психология». 1984. № 2. Семья.

Эйдемиллер Э. Г. Методы семейной диагностики и психотерапии. Ме­тодическое пособие / Серия: «Психодиагностика: педагогу, врачу, психоло­гу. (Вып. 1) / Под общей редакцией д.м.н., проф. Л. И. Вассермана. М.: Фо-лиум, 1996. 48 с. Пособие знакомит с методами семейной диагностики -оригинальным опросником «Анализ семейных взаимоотношений» (АСВ), проективным тестом «Семейная социограмма» и методом семейной геног-раммы, а также с разработанной автором моделью семейной психотерапии.

Диагностика межличностных отношений

Александрова Ю. В. Построение и валидизация проективной методики для диагностики отношения к другому человеку // ПЖ. Т. 20, 1999. № 3. с. 111-118.

Алешина Ю. Е., Гозман Л. Я., Дубовская Е. М. Социально-психологи­ческие методы исследования супружеских отношений. М., 1987. Описан ряд разработанных и адаптированных методик: самоактуализационный тест, шкала любви и симпатии и др.

Агеев В. С, Базаров Т. Ю., Скворцов В. В. Методика составления соци­ально-психологической характеристики для аттестации кадров. М., 1986. Приведены методики аттестации кадров, в том числе методики оцен­ки руководителем своих деловых качеств.

Бахарева Н. В. Шкала приемлемости как метод изучения взаимоот­ношений // Человек и общество. Проблемы социального планирования / Под ред. Б. Г. Ананьева. Л., 1970. Вып 7. Методика позволяет количе­ственно оценить межличностные отношения в группе, статус ее отдель­ных членов. Приведена апробированная методика экспертной оценки ат­тестуемых.

Гильяшева И. Н., Игнатьева Н. Д. Методика исследования межличнос­тных отношений ребенка. М.: Фолиум, 1994. 64 с. Методические рекомен­дации по применению адаптированного авторами пособия проективного теста Рене Жиля, предназначенного для исследования социальной и психо­логической приспособленности ребенка (от 4-5 лет до 11-12 лет), выявле­ния особенностей его личностных отношений с окружающими, а также не­которых поведенческих характеристик и черт личности.

Цжагинов Е. А., Воробьев Г. В., Шеремета В. М. Методика изучения межличностных отношений у больных, перенесших инфаркт миокарда // Психологический журнал, 1982. Т. 3. № 3.

Колодиж Б. Н., Урванцев Л. П. Опыт разработки методики аттестации мастеров предприятий нефтехимической промышленности //Психол. про­блемы рационализации деятельности. Ярославль, 1976. Вып. 1.

КроникА. А. Методика экспериментального исследования взаимопони­мания в диаде. 1985. Т. 6. № 5.

Санталайнен Т., Воутилайнен Э., ПореннеЛ., Ниссинен Й. Управление по результатам. М., 1988. Приведен тест ориентации руководителя (на дело или межличностные отношения в группе), разработанный амер. психолога­ми. В нашей стране тест не адаптирован.

Сарджвеладзе Н. И. Метод монологического интервью //ВП, 1984, № 2. Методика изучения отношений личности к другим людям и к самой себе.

Собчик Л. Н. Методы психологической диагностики. Вып. 3. Диагнос­тика межличностных отношений. М., 1990. 48 с. Методическое руковод­ство к модифицированному и адаптированному варианту известной мето­дики Т. Лири.

Чорнобай П. Д. Методика оценки деловых и личностных качеств руково­дителей среднего звена // Психол. журн. 1986. Т. 7. № 3. Описан метод экс­пертной (групповой) оценки деловых и личностных качеств руководителей.

Шуркин С. М. Методика диагностики производственного конфликта // Социальные резервы повышения качества и эффективности труда: Мате-

риалы семинара. М., 1986. С использованием цветов теста Люшера мето­дика позволяет оценить ряд параметров межличностных отношений в груп­пе. Обработка предполагает использование компьютера.

Диагностика личностных свойств и индивидуальности

Александровская Э. М., Гильяшева И. Н. Адаптированный модифици­рованный вариант детского личностного вопросника Р. Кеттела (методи­ческие рекомендации). Л.: ЛНИПНИ. 1985.33 с. Приведены результаты мо­дификации и стандартизации вопросника по 12 факторам на школьниках 8-12 лет.

Афанасьева Н. В. Руководство к тесту мотивации достижения детей 9— 11 лет. МД-решетка Шмальта. М.: КогитоЦентр. 1998. Изложены теорети­ческие основы, процедура проведения и обработка результатов теста моти­вации достижения детей 9—11, известного также как МД-решетка Шмаль­та. Описаны психометрические характеристики теста. Приведены данные стандартизации теста на российской выборке.

Бажин Е. Ф., Голынкина Е. А., Эткинд А. М. Метод исследования уров­ня субъективного контроля // Психол. журн. 1984. Т. 5. № 3. Метод опреде­ляет степень принятия индивидом ответственности за происходящее с ним.

Березин Ф. Б., Мирошников М. П., Соколова Е. Д. Методика многосто­роннего исследования личности. М.: Фолиум, 1994. 144 с. Представлены данные, касающиеся разработки и применения методики многостороннего исследования личности. Описывается структура методики, дается оценка различных типов профилей, излагаются основы полученных результатов в зависимости от ведущих шкал профиля и их сочетаний. Издание дополне­но данными о применении методики у подростков и юношей.

Беспалько И. Г. Методика Роршаха и ее использование в психодиагнос­тике. М.: Фолиум, 1994. 32 с. Дается теория теста, правила применения, технология заключения и опыт использования в практике психодиагности­ки. Для школьных психологов.

Бубнова С. С. Методика диагностики индивидуальной структуры цен­ностных ориентации личности // Методы психологической диагностики. Вып. 2 / Ред. Воронин А. Н. М., 1994. Описана методика (опросник), позво­ляющая определить ориентацию личности на ту или иную идеальную цен­ность (перечень включает 11 ценностей).

Бурлачук Л. Ф. Исследование личности в клинической психологии (на основе метода Роршаха). Киев, 1979. 176 с. Описан метод Роршаха, рас­смотрены вопросы валидности и надежности этого метода, вопросы исполь­зования в клинике.

ВассерманЛ. И., ЕрышевО. Ф., КлубоваЕ. Б. Психологическая диагно­стика защитно-приспособительных механизмов личности. Метод, пособие. СПб., 1995.

ВассерманЛ. И., Горъковая И. А., Ромицына Е. Е. Психологическая ме­тодика «Подростки о родителях» и ее практическое применение. М.: Фоли-ум, 1994. 56 с. Описана методика «Поведение родителей и отношение под­ростков к ним» (сокращенно АДОР). Тест позволяет раскрыть специфику воспитательной практики родителей с точки зрения подростков 13-18 лет. Голынкина Е. А., Исурина Г. Л. Гиссенский личностный тест. М.: Фоли-ум. 1994. 32 с. Представлен оригинальный личностный опросник, адапти­рованный в Институте им. В. М. Бехтерева. Предназначен для медико-со­циально-психологических исследований микрогрупп, в частности, семьи, в целях оценки адаптивности поведения и эфффективности психокоррекции. Детский апперцептивный тест (CAT). Дополнение к детскому аппер­цептивному тесту (CAT-S): Руководство к применению. Обнинск, 1992.23 с. Детский апперцептивный тест (в английской транскрипции CAT) представ­ляет собой проективный метод исследования личности ребенка путем изу­чения «динамической значимости индивидуальных различий в восприятии стандартных раздражителей». Тест был разработан Леопольдом Беллаком и Соней Беллаком для анализа доминирующих проблем ребенка, его моти­вов и личностных особенностей. Имеет максимальную эффективность при обследовании детей в возрасте от 3 до 10 лет.

Диагностика личности учащегося в коллективе: Методические рекомен­дации для учителей и студентов педагогических институтов. Кировоград, 1989. Приведена методика Т. И. Пашуковой (разработанная на основе теста А. Мех-рабиана) для диагностики эмоциональной отзывчивости у школьников.

Иванов Н. Я., Личко А. Е. Патохарактерологический диагностический опросник для подростков. Метод, пособие / Ред. Л. И. Вассерман. М.: Фо-лиум, 1994. 64 с. Краткое руководство по применению ПДО - известной методики определения типа акцентуаций характера у подростков.

Ивашов А. Н., Заика Е. В. Методика исследования коммуникативных установок личности // Вопр. психологии. 1991. № 5. В основе методики положения транзактного анализа Э. Берна.

Ильин Е. П. Методические указания к практикуму по психофизиологии (изучение психомоторики). Л.: ЛГПИ, 1981. 87 с. Освещены методы изме­рения двигательных качеств с помощью портативной аппаратуры.

Калин В. К. Уровень риска принимаемых решений как показатель отно­шений личности // Личность, коллектив и проблемы воспитания. Саратов, 1975. Вып. 1. Предложен адаптированный вариант методики амер. психо­логов Н. Когана и М. Уоллэча для изучения принятия решения в условиях риска и неопределенности.

Клаучек М. В., Деларю В. В. Разработка скринингового метода для вы­явления склонности к развитию индуцированных состояний // ПЖ, 1997. № 2. Приведен текст анкеты внушаемости.

Ключникова Г. А. Методика изучения самооценки школьников // ВП, 1984, №1.

Козюля В. Г. Применение теста СМОЛ для исследования подростков. Крат­кое руководство. М.: Фолиум, 1994. 64 с. Приведена методика сокращенного многофакторного опросника для обследования личности подростков. Предназ­начена для выявления особенностей личности подростков, акцентуации харак­тера, психопатии, различных психосоматических расстройств и патологичес­ких реакций. Получаемые результаты позволяют выявить подростков с деви-антным поведением повышенной криминальной активности.

Коржова Е. Ю. Методика «Психологическая автобиография» и возмож­ности ее применения в клинической психологии // Обозрение психиатрии... 1995, №4. С. 205-213.

Корнилова Т. В., Парамей Г. В., Еникополов С. Н. Апробация методики А. Л. Эдвардса «Список личностных предпочтений» на российских выбор­ках // ПЖ, 1995, № 2. Мотивация достижения, агрессия, готовность к риску.

Котик М. А. Психология и безопасность. Таллин, 1981. Предложена адаптация шкалы риска (RSK) Г. Шуберта, измеряющая тенденцию субъек­та к риску в условиях физической опасности.

Ксенофонтова Е. Г. Исследование локализации контроля личности -новая версия методики «Уровень субъективного контроля» / /ПЖ. Т. 20, 1999, №2. С. 103-114.

Кузнецов О. Я, Лебедев А. В., Лебедев В. И., Лукичев Н. А. Социально-пер­цептивный интуитивный тест и его применение /Психол. журн., 1986. Т. 7. № 1. Описан опыт интерпретации данных известного проективного теста Сонди.

Леонтьев Д. А. Тест смысложизненных ориентации. М.: Смысл, 1992.

Леонтьев Д. А. Тематический апперцептивный тест. Изд. 2 стереотип­ное. М.: Смысл, 2000. Руководство по методике ТАТ с подробными инст­рукциями по работе с испытуемыми, развернутыми схемами интерпрета­ции, описанием и анализом конкретных случаев.

Либин А. В., Либин В. В. Особенности предпочтения геометрических форм в конструктивных рисунках (психографический тест предпочтений ТиГР): Методическое руководство. М., 1994. 106 с. Руководство к оригинальному формализованному проективному тесту, основанному на выяв­лении стратегий предпочтения семантики основных геометрических форм в процессе создания конструктивных рисунков фигуры человека. Тест предназначен для диагностики особенностей стиля человека, рассматри­ваемого как интегральный формально-динамический параметр индиви­дуальности.

Личко А. £., Иванов Н. Я. Патохарактерологический диагностический опросник для подростков. М.: Фолиум, 1994. 64 стр. Патохарактерологи­ческий диагностический опросник (ПДО), предназначен для определения в возрасте 14-18 лет типов акцентуации характера и типов психопатии, а также сопряженных с ними некоторых личностных особенностей. Пред­ставлен усовершенствованный вариант теста с новыми шкалами для диаг­ностики и дифференциальной диагностики акцентуаций характера, групп риска алкоголизации, наркотизации и депрессии у подростков.

Маршцук В. Л., Блудов Ю. М., Плахтиенко В. А., Серова Л. К. Методи­ки психодиагностики в спорте. М., 1984. Описан целый ряд конкретных методик диагностики личностных свойств и психических состояний.

Маховер К. Проективный рисунок человека / Пер. с англ. М.: Смысл, 1996. 158с. Перевод классического руководства по одной из популярных методик клинической диагностики личности.

Микадзе Ю. В., Корсакова Н. К. Нейропсихологическая диагностика и коррекция младших школьников в связи с неуспеваемостью в школе. М, 1994.64 с. Нейропсихологическая методика диагностики и коррекции млад­ших школьников в связи со школьной неуспеваемостью «ДИАКОР» пред­назначена для обследования состояния слухоречевой, зрительной и двига­тельной памяти у школьников 1-4 классов и проведения коррекционной работы, направленной на улучшение этих видов памяти, а также для выяв­ления детей с иррегулярностью психического развития и минимальными мозговыми дисфункциями.

Нагибина Н. Л. Методика диагностики типов восприятия музыки //Ме­тоды психологической диагностики. Вып. 2 / Ред. Воронин А. Н. М., 1994. Описана проективная методика, направленная на выявление основных стра­тегий решения задачи по восприятию и запоминанию музыкального мате­риала. В качестве тестовых заданий использовались отрывки (около одной минуты) джазовой и классической музыки.

Немчин Т. А. Изучение состояний тревоги у больных неврозами при по­мощи опросника // Вопр. соврем, психоневрологии. Л., 1966. Т. 38. Приведе­на шкала тревожности MAS Дж.Тейлора и результаты ее адаптации.

Овчинников Б. В., Павлов К. В., Владимирова И. М. Ваш психологичес­кий тип. СПб.: Андреев и сыновья, 1994. Представлен опросник Д. Кейрси, разработанный на основе методики Майерс-Бригс. Описан опыт использо­вания методики авторами.

Парамей Г. В. Опросник А. Л.Эдвардса «Список личностных предпоч­тений»: принцип построения и применение // ПЖ, 1998, № 5.

Пашнев Б. К. Новая проективная психодиагностическая методика «тест двенадцати животных» // ПЖ, 1998, № 3.

Патохарактерологический диагностический опросник для подростков и опыт его практического использования /Под ред. А. Е. Личко, Н. Я. Ива­нова. Л.: ЛНИПИ им. В. М. Бехтерева, 1976. 102 с. Методика определения типов психопатий и акцентуаций характера у подростков в возрасте от 14 до 18 лет.

Петрова Е. Ю. Психологические типы юнга. Методические материалы к тренингу индивидуального стиля с приложением опросника Кейси и прак­тикума. ООО «Мебиус», 1997. 56с. Представлен опросник D. Keirsey (со­стоит из 70 утверждений) для определения психологического типа по четы­рем парным признакам.

Пиктограмма как метод изучения личности (метод, рекомендации) в нор­ме и психических заболеваниях. Л.: Ин-т им. В. М. Бехтерева, 1984. 20 с.

Почебут Л. Г., Чикер В. А. Организационная социальная психология. СПб.: Речь, 2000.

Психологические и психофизиологические особенности студентов/ Под ред. Н. М. Пейсахова. Казань, 1977. 296 с. Представлены стандартизиро­ванные методики для исследования свойств личности, психических про­цессов и нейродинамики, в том числе «шкала тревоги» Тейлора, ориенти­ровочная анкета В. Смекала и М. Кучера (вариант опросника М. Басса) для определения направленности личности.

Орлов Ю. М., Шкуркин В. И,, Орлова Л. П. Измерение потребности в общении с помощью опросника // Вопросы экспериментальной психоло­гии и ее истории: Сборник трудов. М., 1974. Методика в форме опросника, включающего 33 пункта.

Реан А. А. Практическая психодиагностика личности: Учебн. посо­бие. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2001. 224 с. Рассматриваются такие личностные феномены, как мотивация, ответственность, самоотношение, дисгармоничность характера. Детально обсуждаются методы изучения этих личностных феноменов, приводятся результаты эмпирических иссле­дований.

Романова Е. С', Потемкина О. Ф. Графические методы в психологи­ческой диагностике. М.: Дидакт, 1992. 256 с. Методы: «Рисунок семьи», «Рисунок человека из геометрических фигур», «Дерево», «Свободный ри­сунок», «Картина мира», «Автопортрет», «Дом-дерево-человек».

Романова Т. Л. Опросник «Психологические затруднения» //Психол. журн. 1992. Т. 13. №2. Предложена методика экспресс-диагностики, позво­ляющая определить уровень субъективных переживаний индивидом своих жизненных трудностей (неудовлетворенность собой, общением, семейны­ми отношениями, отношениями с детьми).

Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика / Под ред. Л. А. Петровской. М, 1990. 368 с. В девятой главе помещен перевод опросника описания уверенности в себе Рейзаса.

Русалов В. М. Новый вариант адаптации личностного теста EPI / Пси­хол. журн., 1987. Т. 8. № 1. Разработан модифицированный вариант теста Г. Айзенка с более высокими психометрическими показателями, чем пред­шествовавшие варианты адаптации.

Русалов В. М., Гусева О. В. Сокращенный вариант личностного опрос­ника Кэттелла (8 PF)/Психол. журн. 1990. Т. П.№ 1. В вопроснике Кэттел­ла (форма А) выделено восемь шкал, являющихся гомогенными при ис­пользовании его в русской популяции. В новом варианте 70 вопросов.

Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности / Под ред. В. А. Ядова. Л., 1979. Приведен адаптированный вариант методи­ки М. Рокича для диагностики ценностных ориентации личности, шкала импульсивности В. А. Лосенкова.

СобчикЛ. Н. Методы психологической диагностики. Вып. 1. Стандар­тизированный многофакторный метод исследования личности. М., 1990. 74 с. Методическое руководство к адаптированному тесту MMPI.

СобчикЛ. Н. Методы психологической диагностики. Вып. 2. Метод цве­товых выборов. М., 1990. 88 с. Методическое руководство к модифициро­ванному цветовому тесту М. Люшера (восьмицветному).

СобчикЛ. Н. Стандартизированный многофакторный метод исследова­ния личности СМИЛ. СПб.: Речь, 2000. 219 с. Практическое руководство содержит подробное описание стандартизированного метола исследования личности СМИЛ, являющегося адаптированным вариантом теста MMPI. Подробно излагается техника проведения тестирования и обработки дан­ных, а также интерпретации результатов обследования, основанная на мно­голетнем опыте использования методики в разных областях практической психологии.

Степанов А. Н., Соломин И. Л., Калугин С. В. Методика экспресс-проф­ориентации клиентов службы занятости. СПб., 1994. Представлена методи­ка для выявления профессиональных склонностей клиентов службы заня­тости и их представлений о собственных профессиональных способнос­тях. Материал методики включает опросник «Ориентация» и классифика­цию профессий.

Тарабрина Н. В. Методика изучения фрустрационных реакций // Ино­странная психология. Т. 2, № 2 (4). Описана методика «Исследование фру­страции с помощью рисунков» С. Розенцвейга.

Фанталова Е. Б. Об одном методическом подходе к исследованию мо­тивации и внутренних конфликтов (на контингенте больных артериальной гипертонией и здоровых лиц) // Психол. журн., 1992. Т. 13. № 1. Методика распознавания внутренних конфликтов в мотивационной сфере личности.

Фетискин Н. П. Методика изучения монотоноустойчивости // Психол. журнал, 1991. № 2 (Опросник ИМУЛ).

Франселла Ф., Баннистер Д. Новый метод исследования личности: Ру­ководство по репертуарным личностным методикам. Пер с англ. / Под ред. Ю. М. Забродина, В. И. Похилько. М., 1987. 236 с. Метод субъективного шкалирования на основе теории личностных конструктов Дж. Келли, пред­полагает использование ЭВМ.

Ханин Ю. Л. Краткое руководство к применению шкалы реактивной и личностной тревожности Ч. Д. Спилбергера. Л.: ЛНИИФК, 1976. 14 с.

Херсонский Б. Г. Пиктограмма, как метод исследования личности (Мо­нография). М.: Фолиум, 1994. 96 стр. Дается история и теория метода, ма­териалы к практической работе с иллюстрациями и примерами рисунков и заключений.

Хорошилов Б. М. Методические средства изучения представлений о ди­намических объектах / Вестн. ЛГУ. 1984. № 17. С. 128-130. Содержится перечень требований к методикам изучения представлений.

Шварцер Р., Ерусалем М., Ромек В. Русская версия шкалы общей само­эффективности Шварцера Р. и Ерусалема М. // Иностр. психология, 1996. № 7. Приводятся статистические данные, полученные в ходе разработки рус­ской версии шкалы само-эффективности (эффективность собственных дей­ствий). Сравниваются психометрические показатели русской версии с не­мецкой, китайской и испанской.

Шелби Б. Открой своего ребенка с помощью тестов (тесты для детей). Тюмень. Описаны тесты «Сказка» и «Деревня», рассмотрены приемы ана­лиза детских рисунков «Человек», «Рисунок семьи», «Дерево».

Шапкин С. А. Экспериментальное изучение волевых процессов. М.: Смысл; ИП РАН, 1997. 140 с. (Серия «Практикум». Вып. 1). Приводятся новые методы диагностики волевой сферы личности. В частности, пред­ставлена русская версия опросника Ю. Куля «Шкала контроля за действи­ем» (НАКЕМР-90). Методика предназначена для определения индивиду­альных диспозиций - «Ориентация на действие» либо «Ориентация на со­стояние», которые выступают в роли устойчивых механизмов личностной саморегуляции.

Шмелев А. Г., Похилько В. И., Козловская-Тельнова А. Ю. Практикум по экспериментальной психосемантике (Тезаурус личностных черт). М.: МГУ, 1988. 208 с. Тезаурус содержит словарные статьи двух типов (по сходству и по контрасту) для 350 ключевых слов - наиболее частотных и относитель­но семантически самостоятельных.

Диагностика психических состояний

Цоскин В. А., Лаврентьева Н. А., Мирошников М. П., Шарап В. Б. Тест дифференцированной самооценки функционального состояния // Вопр. пси­хологии, 1973. № 6. Тест на основе самооценки определяет три параметра фун­кционального состояния субъекта: самочувствие, активность, настроение.

ЗахаровА. И. Неврозы у детей и подростков. Л.: Медицина, 1988.248 с. На с. 97 и 240 приведена шкала невротизации - стандартизованного интер­вью с родителями из 35 пунктов для выявления невротических симптомов и личностных проблем.

Зинченко Е. А. Метод экспертного визуального определения эмоцио­нальных состояний рабочих на производстве // Психол. журн., 1983. Т. 4. № 2. Методика основана на количественной оценке внешних проявлений с помощью таблицы показателей.

Клинико-психологическая характеристика и диагностика аффективных расстройств при алкоголизме. Методические рекомендации. Л. 1988. Сост. Т. Г. Рыбакова и Т. Н. Балашова. Методика самооценки эмоционального состояния А. Вессмана и Д. Рикса (предложена в 1966) включает 10 шкал в каждой 10 альтернатив с вербальными обозначениями. Самооценочная шка­ла депрессии В. Зунга (SDS) для оценки выраженности депрессивного со­стояния (разработана в 1965 г.).

Марищук В. Л. Оценка эмоциональной устойчивости (по внешним про­явлениям) // Практикум по инженерной психологиии психологии труда: Учеб. пособие. Л.: ЛГУ, 1983. С. 130-137. Метод оценки эмоциональной устойчивости по отдельным индикаторам, сведенным в таблицу.

Прохоров А. О. Методики диагностики психических состояний личнос­ти: Учебно-метод. пособие. Казань, 1997, 87 с. В книге представлен ряд кратких, не требующих длительной и сложной обработки методик диагнос­тики психических состояний.

Филимоненко Ю. И.., Яковлева С. А. Предпочтение цвета как метод пси­ходиагностики состояний спортсменов // Психол. обеспеч. спортивн. дея­тельности. Л., 1988. С. 90-94. Цветовые выборы рассмотрены как индика­торы предстартовых состояний.

Филимоненко Ю. И. Цветовой тест Люшера. Модификация «Попарные сравнения» (методическое руководство). СПб., 1993. 48 с. Модификация краткого теста Люшера: существенно изменена процедура предъявления восьми цветовых тонов испытуемому, порядок предварительной обработки выборов, введены новые числовые показатели, характеризующие психичес­кое состояние испытуемого в целом.

Чирков В. И. Методы оценки психического компонента функциональ­ного состояния в учебной и трудовой деятельности //Метод, исслед. и диаг­ностики функционального состояния и работоспособности человека-опе­ратора в экстремальных условиях. М., 1989. С. 16-39. Приведены вопрос­ники и способы обработки, позволяющие высказать предположение о при­роде функционального состояния.

Диагностика мышления, интеллекта и креативности

Берулава Г. А. Тест естественнонаучного мышления (для учащихся 7-х классов). Бийск,1993.

Берулава Г. А. Тест естественнонаучного мышления (для учащихся 8-х классов). Бийск, 1993.

Воронин А. Н. Диагностика невербальной креативности (краткий вари­ант теста Торренса) // Методы психологической диагностики. Вып. 2 / Ред. Воронин А. Н. М., 1994. Описаны результаты адаптации одного из субтестов теста Торренса - субтеста «Завершения картинок» (Complete Figures) и ап­робации на выборке менеджеров в возрасте от 23 до 35 лет.

Воронин А. Н., Галкина Т. В. Диагностика вербальной креативности (адаптация теста Медника) // Методы психологической диагностики. Вып. 2 / Ред. Воронин А. Н. М., 1994. Представлен русскоязычный адаптированный вариант теста С. Медника RAT (тест отдаленных ассоциаций). Разработан­ный тест предназначен для диагностики вербальной креативности, которая определяется как процесс перекомбинирования элементов ситуации в но­вые комбинации.

Галкина Т. В., Алексеева Л. Г. Методика определения уровня развития речемыслительной креативности личности, 1992. Т. 13. № 4.

Гильяшева И. И., Херсонский Б. Г. Нестандартизованные методы иссле­дования мышления. М.: Фолиум, 1994. 32 с. Приводятся новые разработки, позволяющие формализовать результаты патопсихологического исследова­ния мышления с целью их сопоставимости и воспроизводимости.

Дружинин В. Н., Зотова Г. В., Шадриков В. Д. Тест мнемических спо­собностей школьников на материале учебной деятельности //Методы пси­хологической диагностики. Вып. 2 / Ред. Воронин А. Н. М., 1994. Тест пред­назначен для диагностики структуры и уровня развития мнемических спо­собностей через определение продуктивности функциональных и операци­онных механизмов мнемических способностей учащихся 6-7-х классов (12-13 лет) на материале изучения английского языка в средней общеобразова­тельной школе (2-3-й годы обучения).

Якиманская И. С. Практика и анализ применения методов исследова­ния невербального мышления подростков. Серия: Выпуск 14. М: Фолиум, 1994.96 с.

Математико-статистические методы

Айвазян С. А., Енюков И. С, Мешалкин Л. Д. Прикладная статистика: Основы моделирования и первичная обработка данных. М.: Финансы и ста­тистика, 1983. 472 с. Даны приемы, математические методы и модели сбо­ра, систематизации и обработки данных с целью их удобного представле­ния, интерпретации и получения выводов.

Айвазян С. А., Енюков И. С, Мешалкин Л. Д. Прикладная статистика: Исследование зависимостей. М.: Финансы и статистика, 1985. 488 с. Со­держатся методы анализа структуры, тесноты и конкретного вида статисти­ческих связей между исследуемыми признаками разной природы.

Айвазян С. А., Бухштабер В. М., Енюков И. С, Мешалкин Л. Д. Приклад­ная статистика: Классификация и снижение размерности: Справ, изд. /Под ред. С. А. Айвазяна. М: Финансы и статистика, 1989. 607 с. Рассмотрены задачи классификации объектов, снижения размерности исследуемого при­знакового пространства, статистические методы решения таких задач.

Артемьева Е. Ю., Мартынов Е. М. Вероятностные методы в психоло­гии. М.: МГУ, 1975. 207 с. Изложены основы математической статистики.

Ашмарин И. П., Васильев Н. Н., Амбросов В. А. Быстрые методы стати­стической обработки и планирование экспериментов. Л.: ЛГУ, 1974. 76 с. Описан ряд быстрых и в то же время достаточно строгих способов обра­ботки опытных данных, условия их применения.

Биометрия: Учебн. пособие / Н. В. Глотов, Л. А. Животовский, Н. В. Хованов, Н. Н. Хромов-Борисов / Под ред. М. М. Тихомировой. Л.: ЛГУ, 1982.264 с. Приведены методы статистического оценивания, проверки ста­тистических гипотез, основы дисперсионного, регрессионного и корреля­ционного анализов.

Гласе Дж., Стэнли Дж. Статистические методы в педагогике и психо­логии. М., 1976. Одно из основных изданий по статистическим методам в психологии.

Грабарь М. #., Краснянская К. А. Применение математической статис­тики в педагогических исследованиях. Непараметрические методы. М.: Пе­дагогика, 1977. 136 с. Рассмотрены общие принципы и конкретные методы проверки статистических гипотез.

Дэйвисон М. Многомерное шкалирование: Методы наглядного представ­ления данных: Пер. с англ. М.: Финансы и статистика, 1988. 254 с. Описана компьютерная обработка экспериментальных данных с использованием матричного подхода (матричной алгебры).

Жамбю М. Иерархический кластер-анализ и соответствия / Пер. с фр. М.: Финансы и статистика, 1988. 342 с. Описан алгоритм классифи­кации для задач большой размерности, дано программное обеспечение.

ЗаксЛ. Статистическое оценивание. М.: Статистика, 1976. 598 с. Рас­смотрен широкий спектр статистических методов и их практического при­менения.

Ивантер Э. В., Коросов А. В. Основы биометрии. Введение в статисти­ческий анализ биологических явлений и процессов: Учебн. пособие. Пет­розаводск: Петрозаводский гос. ун-т, 1992. 168 с. В краткой, доступной фор­ме и на конкретных примерах рассмотрены приемы вычислений важней­ших статистических показателей, необходимых для первичной обработки и анализа материалов исследований.

Интерпретация и анализ данных в социологических исследованиях/ Под ред. В. Г. Андреенкова, Ю. Н. Толстовой. М.: Наука, 1987. 256 с. Описаны математические методы анализа качественных данных.

Кенуп М. Г. Быстрые статистические вычисления. Упрощенные методы оцеьивания и проверки: Справочник. М.: Статистика, 1979. 69 с.

Крылов В. Ю. Геометрическое представление данных в психологичес­ких исследованиях. М.: Наука, 1990. 119 с. Освещены проблемы математи­ческого моделирования в психологии, прежде всего, субъективных про­странств.

Мандель И. Д. Кластерный анализ. М.: Финансы и статистика, 1988. 176 с. Сопоставлены различные алгоритмы кластерного анализа.

Окунь Я. Факторный анализ / Пер. с польск. М.: Статистика, 1974.200 с. Основы факторного анализа, сравнение различных методов.

Рунион Р. Справочник по непараметрической статистике: Современный подход / Пер. с англ. М.: Финансы и статистика, 1982. 198 с. Подробно по­казана техника вычислений при использовании номинальных, порядковых, интервальных и относительных шкал измерений.

Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. СПб.: Речь, 2000.

Справочник по прикладной статистике. В 2 т. Т. 1. Пер с англ. / Под ред. Э. Ллойда, У. Ледермана, Ю. Н. Тюрина. М.: Финансы и статистика, 1989. 510 с. Освещены вопросы, связанные с выборочным распределением, то­чечным и интервальным оцениванием, общая теория статистических кри­териев, дисперсионный анализ, планирование эксперимента.

Справочник по прикладной статистике. В 2 т. Т. 2. Пер с англ./ Под ред. Э. Ллойда, У. Ледермана, С. А. Айвазяна, Ю. Н. Тюрина. М: Финансы и статистика, 1990. 526 с. Рассмотрены линейные методы регрессионного ана­лиза, многомерный статистический анализ.

Суходольский Г. В. Основы математической статистики для психоло­гов. Л.: ЛГУ, 1972. 430 с. Систематизирован обширный арсенал статисти­ческих методов описания и проверки гипотез, применяемых при изучении психических явлений на качественном и количественном уровнях.

Терентьев Л. В., РостоваН. С. Практикум по биометрии: Учебн. посо­бие. Л.: ЛГУ, 1977. 152 с. Рассмотрены основные методы статистического анализа и их непараметрические аналоги, первичное упорядочение данных.

Тьюки Дж. Анализ результатов наблюдений. Разведочный анализ. Пер. с англ. /Под ред. В. Ф. Писаренко. М.: Мир, 1981. 693 с. Изложены основы первичной обработки результатов наблюдений, осуществляемой посред­ством простейших средств - карандаша, бумаги и логарифмической линей­ки; примеры представления наблюдений в наглядной форме.

Факторный, дискриминантный и кластерный анализ: Пер. с англ. /Дж.-О. Ким, Ч. У. Мьюллер, У. Р. Клекка и др. / Под ред. И. С. Енюкова. М.: Финансы и статистика, 1989. 215 с. Рассмотрен аппарат факторного, диск-риминантного и кластерного анализа и вопросы, часто возникающие при его практическом применении.

Эфрон Б. Нетрадиционные методы многомерного статистического ана­лиза: Сб. статей / Пер. с англ. М.: Финансы и статистика, 1988. 263 с. Изло­жены подходы к компьютерной обработке массивов статистических дан­ных с перестройкой структуры эмпирической выборки и извлечением из нее дополнительной информации за счет многократной обработки различ­ных ее частей.

Библиографические указатели

Аннотированный указатель литературы по психологии (1978-1983 гг.) / Ред. Б. Ф. Ломов, Е. С. Романова, Н. В. Крылова. М, 1983. 118 с. Указатель включает литературу по психологии и смежным с ней наукам, опубликованную в период между пятым и шестым съездами психологов в центральных издательствах страны и крупнейших университетских центрах. Указатель представляет литературу в алфавитном порядке.

Кроз М. В. Аннотированный указатель методов социально-психологи­ческой диагностики. М.: МГУ, 1991. 56 с. Представлены краткие описания психодиагностических методик в области социальной психологии и психо­логии личности, их библиографические данные.

Психология. Справочные и библиографические издания: Аннотирован­ный каталог. М., 1987.

Прокофьев В. А. Аппаратурные методики экспериментальной и приклад­ной психологии (по материалам журнала «Вопросы психологии» за 1955-1978 гг.) // Вопросы психологии. 1979, № 3.

Сборник рефератов НИР. Серия 1. Общественные науки в целом. (В сборнике помещены также рефераты диссертаций). Есть раздел Психоло­гия и подразделы: Общая психология, Психология развития, Социальная психология, Прикладная психология.

Социальная психология: Указатель литературы на русском языке. 1970— 1978 гг. / Под ред. Н. Н. Богомоловой. М., 1983.

Справочные издания

Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психодиагнос­тике. Киев, 1989. 200 с. Дан обзор широкого спектра наиболее распростра­ненных методик психодиагностики.

Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психодиагнос­тике. СПб.: Питер. 1999. 528 с. 2-е издание, переработанное и дополнен­ное.

ГОСТ 21829-76. СЧМ. Кодирование зрительной информации. Общие эргономические требования.

Медведев В. И., Парачев А. М. Терминология инженерной психологии. Справочник. Л., 1976. 112 с. Представлено объяснение 594 терминов пси­хологии, физиологии, теории систем и др. смежных дисциплин. Рассмотре­ны термины, относящиеся к областям изучения личности, индивидуально­сти, состояниям, познавательным процессам.

Человек - производство - управление: Психологический словарь-спра­вочник руководителя. Л.: Лениздат, 1982. 174 с. Предназначен для практи­ческого использования методов и средств психологии при организации раз­личных форм труда.

Рекомендуемые словари

Блейхер В. М., Крук И. В. Толковый словарь психиатрических терминов / Ред. С. Н. Боков. Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1995 г. 640 с.

Коллектив. Личность. Общение: Словарь социально-психологических понятий/Под ред. Е. С. Кузьмина, В. Е.Семенова. Л.: Лениздат, 1987. 144 с. Толкуются основные социально-психологических категории.

Кордуэлл М. Психология. А-Я: Словарь-справочник / Пер. с англ. М.: ФАИР-ПРЕСС, 1999. 448 с.

Вам также может быть полезна лекция "5 - II Группа гидрогеологических факторов".

Психологический словарь / Под ред. В. П.Зинченко, Б. Г. Мещерякова. 2-е изд. перераб. и доп. М., Педагогика-Пресс, 1996.

Психологический словарь / Под ред. В. В. Давыдова, А. В. Запорожца, Б. Ф. Ломова и др. М.: Педагогика, 1983. 448 с. Дается определение и рас­крывается содержание терминов и понятий из общей психологии, психо­физиологии, инженерной, социальной, возрастной и педагогической пси­хологии, психологии труда, медицинской психологии и других разделов пси­хологической науки.

Психология: Словарь / Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошев-ского. Изд 2, испр. и доп. М.: Политиздат, 1990. 494 с. Статьи словаря рас­крывают содержание основных понятий современной психологической на­уки.

Ребер А. Большой толковый психологический словарь. В 2 Т. Вече*ACT. М., 2000.

Частотный словарь русского языка / Под ред. Л. Н. Засориной. М.: Рус­ский язык, 1977. 936 с. Данные о частоте встречаемости около 40000 слов русского языка в газетно-журнальных текстах, драматургии, научных и пуб­лицистических текстах, художественной прозе.

Drever J. A Dictionary of Psychology. (Revised by Harvey Wallerstein). Penguin Books, 1974. 320 p. Первое издание словаря профессора Эдинбур­гского университета Джеймса Древера вышло в 1952 году. Многократно переиздавался репринтно (почти ежегодно). Представляет собой толко­вый словарь многих понятий психологии и некоторых смежных с ней дис­циплин.