Формирование умений и культурно-гигиенических навыков в режимных процессах детей младенческого и раннего возраста

Тема 7: Формирование умений и культурно-гигиенических навыков в режимных процессах детей младенческого и раннего возраста

Период от 2 месяцев до 1 года

Кормление. С 2—2¹/₅ месяцев надо побуждать ребенка во время кормления поддерживать руками грудь или бутылочку, с 4—4¹/₅ месяцев — брать из рук взрослого бутылочку и направлять ее в рот. С 4¹/₅ —5 месяцев следует приучать есть из ложки — снимать пищу губами. В 6—7 месяцев нужно давать ребенку в руки корочку хлеба или печенье. С 6—7 месяцев приучать ребенка пить из чашки, которую держит взрослый. В 10—11 месяцев он должен сам брать со стола чашку, пить самостоятельно, поддерживая ее, а выпив, ставить на стол; в этом же возрасте при одева­нии, умывании по предложению воспитателя протягивать ручки и ножки.

Опрятность. На 1-м году жизни следует приучать ребенка к чисто­те и опрятности. При воспитании в семье с 4—5 меся­цев надо держать ребенка над горшком и сажать на горшок в 8—8¹/₅ месяцев, если ребенок хорошо умеет сидеть.

Период от 1 года до 1года 6 месяцев

Кормление. Мыть ребенку руки каждый раз перед едой. С 1 года 2—3 месяцев учить есть самостоятельно густую пищу, а с 1 года 4—5 месяцев и любую другую. Есть хлеб одновременно с супом. Есть только из своей тарелки. Самостоятельно садиться на детский стул, который придвигает к столу взрослый, после еды по словесному указанию взрослого задвигать свой стул.

Опрятность, раздевание/одевание. Во время туалета взрослый поощряет самостоятельные попытки ребенка: при  умывании   подставлять  руки   под   струю воды; при одевании, раздевании расшнуровывать ботинки, снимать шапку.

Учить проситься на горшок и спокойно сидеть на
горшке до положительного результата. Приобретение этого навыка очень индивидуально. Не­которые дети начинают проситься еще до 1 года. Но боль­шинство детей и после года иногда еще не просятся, хотя при правильном регулярном высаживании редко бывают мокрыми, а тем более грязными.

Воспитывать отрицательное отношение ко всему грязному: учить замечать грязное лицо, руки, нос, просить вымыть, вытереть их, снять мокрые штанишки.      

Рекомендуемые материалы

Правила поведения в коллективе и развитие речи, ориентировки в окружающем.

Выражать свои просьбы и желания не только жестами, мимикой, но и доступными словами («дай», «не надо»), называть некоторые виды пищи (каша, молоко), предметы одежды (ботинки, штанишки), посуду (ложка, чашка) и т. п. Понимать простейшие словесные указания взрослых: «ешь ложкой», «возьми чашку», «сядь на стул» и т. п., производить по слову приспособительные движения: «на­гни головку», «возьми в ручку» и т. п., во время одевания подавать воспитателю предметы одежды и т. п.

Подчиняться требованиям взрослого — есть ложкой, не выходить из-за стола, не кончив еды, спокойно лежать в кроватке и т. п.

Период от 1 года 6 месяцев до 2 лет

Кормление. Садиться за стол только с вымытыми руками. Самому садиться на стул и вставать с него. Есть аккуратно, не обливаясь, после еды пользо­ваться салфеткой (в основном при напоминании).

Опрятность, раздевание/одевание. Принимать активное участие — самому мыть руки (тереть ладонь о ладонь) и мыть нижнюю часть лица ладонью. С помощью взрослого вытирать лицо и руки.   При одевании, раздевании натягивать колготки, штанишки, надевать ботинки, шапку.

Закреплять умение ребенка проситься на горшок. Знать место своего горшка. Садиться только на свой горшок.

При напоминании вытирать носовым платком гряз­ный нос, самому вынимать его из кармана и убирать в карман.

Правила поведения в коллективе и развитие речи, ориентировки в окружающем.

Понимать назначение и основные качества употреб­ляемых в процессах предметов, называть их (большая и маленькая ложка, сладкий кисель), понимать и называть действия (из чашки пьют, ложкой едят).

Спокойно выполнять требования взрослых — убрать
игрушки, пойти есть или гулять и т. д. Просьбы выражать только словами. Уметь недолго спокойно подождать, пока взрослый
занят другими детьми или пока он накладывает следую­щее блюдо, достает нужный предмет и т. п.

Знать свое место за столом, место, где висит поло­тенце, место одежды для прогулки, свой горшок, гово­рить «спасибо» после еды, «здравствуйте» и «до свида­ния» (при напоминании).

Выполнять простые поручения: «Принеси», «Дай», «Убери на место» и т. п.

Люди также интересуются этой лекцией: 2.6 Линейная регрессия.

3 года

Кормление. Ребенок должен мыть руки перед едой, есть аккуратно, правильно, за конец, держать ложку, пользоваться салфеткой, самому доставать ее, а после еды убирать, не выходить из-за стола, не кон­чив еды, не мешать другим детям. После еды без напо­минания говорить «спасибо».

Опрятность, раздевание/одевание. Самому мыть лицо и руки, а после мытья вытирать. Дети могу самостоятельно снимать и ве­шать свое полотенце. Но даже 3-летний ребенок нуж­дается в постоянном контроле и некоторой помощи взрослых.

С 2 лет 3—4 месяцев дети самостоятельно и в определенном порядке должны снимать и надевать обувь и одежду без расстегивания и застегивания пуговиц и развязывания и завязывания шнурков, а после 2¹/₅ лет уметь самим расстегивать и за­стегивать пуговицы, развязывать и завязывать шнурки ботинок, аккуратно в определенном порядке склады­вать снятую одежду и ставить на место обувь, пользо­ваться только индивидуальными предметами ухода (своими полотенцем, салфеткой, носовым платком, горш­ком). Самостоятельно (без напоминания) вытирать нос, замечать грязные руки, лицо, непорядок в одежде, вы­тирать после прогулки ноги, снимать галоши у входа.

Правила поведения в коллективе и развитие речи, ориентировки в окружающем. Поддерживать порядок — под­нять с пола сор, после игры убирать игрушки на место, поправить сбившийся коврик и т. п. Спокойно выполнять предложения взрослого — идти есть, мыть руки, ложиться спать и т. п. Не мешать другим детям за столом, в спальне, при раздевании и одевании.

Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста. – М., 1977.