Групповая психотерапевтическая работа
Групповая психотерапевтическая работа.
Специфика метода – целенаправленное использование групповой динамики или всей совокупности взаимоотношений и взаимодействий, возникающих между участниками группы.
Цели: раскрытие, анализ, осознание и переработка проблем клиента, его внутриличностных и межличностных конфликтов и коррекция неадекватных отношений, установок, эмоциональных и поведенческих стереотипов участников группы на основе анализа и использования межличностного взаимодействия.
Рудестам: реакции другого на тебя и твои на группу могут облегчать разрешение конфликтов вне группы.
Роджерс: центром групповой терапии является поиск аутентичности и открытости отношения с другими.
Ялом: характеристики группы (психотерапевтические факторы):
- Сплоченность.
- Внушение надежды на благополучие, веры в успешность.
- Обобщение, т.е. понимание того, что и другие люди испытывают те же проблемы.
- Альтруизм, т.е. ощущение своей нужности и пользы, приносимой другим.
- Предоставление информации, рассуждение.
- Множественный перенос, т.е. любые трудности прошлого и настоящего, переживаемые человеком, проявляются в отношениях в группе, которые становятся предметом исследования и анализа в этом групповом психотерапевтическом процессе.
- Межличностное обучение, т.е. апробация новых форм поведения и взаимодействия, способствующая личностному росту участников.
- Развитие межличностных усилий.
- Развитие имитирующего поведения.
- Катарсис, т.е. обсуждение скрытых или подавленных «неприемлемых» чувств, потребностей => психологическое облегчение, очищение, свобода.
Дж. Морено «Психодрама» - театр спонтанности.
Основа: люди склонны к игре. Спонтанность – это адекватная реакция на новые условия или новая реакция на старые условия.
Рассматривались ролевые конфликта.
Рекомендуемые материалы
Лейтц – последовательница Морено. Рассматривала интерперсональные конфликты.
Роль – это интерперсональный опыт.
Множественное дублирование – сценическая материализация внутреннего драматического диалога протагониста.
Психологическое посредничество.
Это психологическая помощь людям в конфликтных ситуациях, которая направлена на восстановление нарушенных отношений и их продолжения на новой, более конструктивной основе.
Суть метода – участие психолога в коммуникативном процессе.
Т.о., данный метод направлен на создание такой ситуации, которая способствует смягчению противостояния участников конфликта и возникновению согласия.
Данный метод чаще применяется при семейном консультировании.
Наиболее распространенным в семейной терапии является поведенческий подход.
Схема работы включает 3 этапа:
- Заявление проблемы супругами в терминах поведения.
- Высказывание ими своих чувств.
- Попытка супругами решения своих проблем с помощью предложения вариантов, отбора наиболее приемлемых вариантов с последующим обсуждением и поиском согласия, отвевающего ряду критериев.
Принципы психологического посредничества:
- Ситуационный подход. Фишман: «помогите измениться другому, изменив свои отношения с ним». Ситуацию можно изменить за счет мод – ции ее характеристик.
- Принцип «здесь и теперь», т.е. мы не можем изменить прошлое человека, заставить его взять на себя ответственность, но можем предоставить возможность – приход клиента для изменения сложившейся ситуации; попытаться исключить из его репертуара неэффективные способы решения проблемы, помочь ему переопределить ситуацию, предложить ему новые правила построения отношений с людьми.
- Посредник нейтрален; он не выносит собственных оценок и суждений, не присоединяется к сторонам конфликта.
- Посредник работает с процессом, но не влияет на характер принимаемых решений.
- Посредник стимулирует переход участников обсуждения от конфронтации к договоренности.
- Посредник обеспечивает защищенность участников переговоров.
- Посредник несет ответственность за процесс, но не за характер принимаемых решений.
Барьеры:
- Главное препятствие – нежелание сторон разрешить конфликт.
- Использование силовых методов и привычка быть «судьей».
- Оценка каждой из сторон своей позиции как более правильной, обоснованной, справедливой.
- Подмена поиска решений борьбой за свои интересы.
Проблемное поле исследований конфликта:
- Участники конфликта.
- Проблема, т.е. предмет конфликта.
- Позиции и интересы сторон.
- Отношения участников конфликта.
Этапы посредственной работы:
- Работа с участниками конфликта порознь => составление картины конфликта. Правила:
1) Следует избегать долго проговаривания человеком своей позиции, ее объяснения и аргументации.
2) Трансформация запроса клиента к другому в запрос к себе;
3) Переход к восприятию проблем конфликта, как общих для его участников;
4) Необходимо смягчить обвинительную позицию участников конфликта с помощью переформулирования высказываний в адрес другого в передачу собственных чувств.
5) Уточнению проблем, подлежащих дальнейшему обсуждению.
6) Осуждение с участниками конфликта возможного характера и результата его разрешения.
7) Задаваемые вопросы должны быть нейтральными и безоценочными, т.е. должны опираться на информацию, полученную посредником в дном разговоре.
8) В случае отказа второго участника от совместной работы следуте приложить усилия, чтобы побудить его к диалогу.
9) Психолог не должен злоупотреблять своими вопросами ибо его активность может привести клиента в более пассивную позицию.
Смехов: «Методика анализа конфликтной ситуации». Включает 10 вопросов:
0 – краткое содержание конфликтной ситуации.
1 – как реально я себя вел?
2 – как я хотел бы вести себя в подобной ситуации?
3 – как я должен был бы себя вести подобной ситуации?
4 – как реально он себя вел?
5 – как он должен был себя вести?
6 – как он хотел бы себя вести?
7 – каким он видел меня в этой ситуации?
8 – каким бы он предпочел видеть меня в подобной ситуации?
9 – каким бы я предпочел видеть его в подобной ситуации?
10 – каковы причины, цели, обстановка всего происходящего.
Интерпретация:
Вопросы 1, 2, 3 – образ Я в конфликте.
4, 5, 6 – образ другого.
7 – образ Я для другого.
8, 9 – предпочтительные взаимные ожидания.
0, 10 – субъективная детерминация происходящего.
- Процесс совместного обсуждения и урегулирования проблемы. Важно выделить проблемыe с которой следует начать обсуждение, в которой проще достигнуть соглашения, но которая должна быть значимой => необходимо создать такую коммуникативную ситуации, в которой был бы эффективен диалог.
3 фазы совместной работы:
1) Начальная. Вырабатываются и вводятся новые правила взаимодействия, которые вырабатываются совместно.
2) Основная. Совместное обсуждение участниками конфликта существующих проблем и выработка соглашений, направленных на разрешение проблем. 2 направления:
А) организация конструктивного диалога по различным аспектам предмета переговоров4
Б) создание психологической атмосферы обсуждения, которая бы способствовала ослаблению противостояния сторон и поиску соглашения.
Содержательный план действий соперника:
· Обеспечение последовательности обсуждения.
· Локализация обсуждаемых проблем.
"17. Выбор переменных состояния дискретной системы" - тут тоже много полезного для Вас.
· Их конкретизация.
· Структурирование переговорного процесса.
· Объединение отдельных и частных сообщений в более общие.
· Поддержка позитивных действий.
· Переход от одной обсуждаемой проблемы к другой.
3) Завершение. Закрепление соглашения: уточнение, многократное проговаривание соглашения, согласование формулировок с участниками переговоров, закрепление позитивных психологических результатов.