Функции науки в жизни общества
Вопрос 7 Функции науки в жизни общества.
Канныкин Станислав Владимирович
Функции:
1. описательная: выявление вещей, процессов, свойств и отношений;
2. систематизирующая: распределение описанного по классам и разделам.
3. объяснительная: сущность, принципы, тенденции;
4. прогностическое опережающее отражение: «знать, чтобы предвидеть» О. Конт. Нужно: заметить, понять, выявить тенденции, оценить их, способствовать прогрессивным тенденциям;
5. социальной силы: «Порядок и прогресс» Конт, социальная справедливость, разумное устройство общества, устранение глобальные проблем, борьба за мир и гуманизм;
6. мировоззренческая: автономная от религии и философии;
Рекомендуемые материалы
7. производительная: плодоносность, НТР, технологический детерминизм;
8. культурная (образовательная): формирование человека в качестве субъекта деятельности и познания, эпоха Просвещения, «Энциклопедия» (1751-1780), рационализация всех сторон жизни;
9. гуманистическая: обеспечение выживания человечества.
Мировоззрение – совокупность сведений о мире как о целом.
Мировоззрение
эмоциональное рациональное
мироощущение мировосприятие миропонимание
Мировосприятие – результат опосредованного ощущения мира через «вторые руки».
Миропонимание – совокупность теоретических сведений о мире, выработанных религией, философией, наукой (интеллигибельные объекты).
Суть мировоззренческой функции: наука обосновывает автономность и значимость своей картины мира, борясь с религией и философией.
Определение научной картины мира начинается в эпоху Возрождения, что связано с именами Гегеля и Ньютона, а окончательно автономия утверждается в эпоху Просвещения (18 в.).
В основу этой картины положены тезисы:
- природа – есть естественное измерение мира;
- все процессы в природе систематичны и закономерны (идея хаоса – синергетика 20 в.);
- человек как разумное существо способен постичь эти законы и, используя технические устройства в соответствии с законами, извлекать из природы все необходимые ресурсы.
Концентрированное выражение идеологии – учение Вернадского о ноосфере (нус от греч. - разум).
НТР – 2я половина 20 в. Наука – производительная сила:
- автоматизация, роботизация, компьютеризация;
- использование новых источников энергии и материалов;
- резкий рост производительности труда и удешевление его результатов;
- повышение уровня образования трудящихся;
- увеличение свободного времени;
- рост интеграции наук (комплексные научные исследования);
- интернационализация науки;
- рационализация всех сфер жизни (наука – доминирующая форма культуры).
Уровень развития техники и технологий обуславливает появление технологического детерминизма, в соответствии с которым общество делится на 3 группы: доиндустриальные (аграрные), индустриальные, постиндустриальные (информационные).
Культурная функция оформляется в эпоху Просвещения, когда стали полагать, что все беды человечества – от необразованности.
Рекомендация для Вас - 2 Как возникла и развивалась коллоидная химия.
Ярче всего эта функция проявляется в сфере образования, которая «насквозь научна»:
- образование необходимо в процессе всей жизни;
- образование должно быть комплексным;
- образование должно соответствовать потребностям общества;
- образование должно быть соединено с воспитанием.
Фейерабенд: делать образование ненаучным - экстремистки.
