☀️Практическое задание 3 к курсу "Основы нейропсихологии и нейролингвистики" | ВГАПС НИИДПО НАДПО 100% правильно☀️

Цель – сформировать умения анализировать существующие нейропсихологические методы и приемы ведения нейропсихологического обследования и нейропсихологической коррекционной работы по восстановлению ВПФ; сформировать навыки проведения нейропсихологического обследования и нейропсихологической коррекционной работы.

Задание 1. Изучите материалы лекций и дополнительные материалы, а также источники из списка литературы и, при необходимости, сети Интернет. Проанализируйте существующие методы и приемы ведения нейропсихологической коррекционно-восстановительной работы, заполните представленную таблицу.

Приемы нейропсихологической восстановительной работы

Задание 2.
Используя материалы лекций и дополнительные материалы, проанализируйте существующие нарушения ВПФ у пациентов с локальными поражениями головного мозга, их сочетания в различных синдромах, примерную мозговую локализацию и методические приемы, направленные на их диагностику и коррекцию. Проанализируйте приведенные клинические примеры и ответьте на следующие вопросы:
1) Какой нейропсихологический синдром (синдромы) наблюдается у данного пациента?
2) Какова примерная мозговая функциональная локализация нарушения?
3) Какие методические приемы могли использоваться в процессе нейропсихологического обследования данного пациента?
4) Какие методы и приемы могут использоваться в нейропсихологической работе с данным пациентом?

Клинический случай № 1. Пациентка П. поступила в стационар неврологического отделения с жалобами на плохое самочувствие, головокружение. Жалоб на нарушения движений, речи не предъявляет. При объективном обследовании врачом-неврологом наблюдается левосторонний гемипарез, перекос лица, дизартрия. При нейропсихологическом обследовании выявлены трудности понимания сюжетных изображений, ориентировки в пространстве, чтения (читает только правую половину текста). При активном привлечении внимания к левой половине стимульного материала психологом исправляется, выполняет задания верно. В процессе обследования преимущественно не смотрит на психолога (стоящего справа от кровати). Общий эмоциональный фон приподнятый, говорлива, утверждает, что ее пора выписывать. Образец выполнения пациенткой продуктивных заданий приведен на рисунке 1.

Клинический случ​​​​ай № 2. Пациент К. поступил в стационар с жалобами на повышение давления, плохое самочувствие. При объективном обследовании врачом-неврологом парезов не наблюдается, речь сохранна. Со слов родственников, с момента начала заболевания изменилось поведение пациента: стал чрезмерно разговорчивым, суетливым, много и непристойно шутит, ведет себя «дурашливо», многое забывает. В процессе нейропсихологического обследования крайне отвлекаем, много шутит, отвлекается на посторонние темы. Ответы как на простые, так и на сложные вопросы дает быстро, не задумываясь, преимущественно неправильно. Дезориентирован во времени и месте. К своему состоянию некритичен, утверждает, что абсолютно здоров. Общий эмоциональный фон неадекватно высокий. Образец выполнения пациентом продуктивного задания приведен на рисунке 2.
Клинический случай № 3. Пациент С. поступил в стационар с жалобами на невозможность ходить, слабость в правой половине тела, невозможность нормально разговаривать. При объективном обследовании врачом-неврологом установлен легкий регрессирующий гемипарез справа, моторная афазия. При нейропсихологическом обследовании продуктивный вербальный контакт с пациентом затруднен, в ответах на вопросы пациент «застревает» на одном произнесенном ранее слове, произносит его как ответ на последующие вопросы. Письмо и чтение крайне затруднены, на письме многочисленные повторы. Выполнение серий движений невозможно, пациент застревает на одном движении. К своему состоянию критичен, пытается исправлять допущенные ошибки. Образец выполнения пациентом продуктивных заданий приведен на рисунке 3.
Показать/скрыть дополнительное описание