Курсовая работа: Личностно-деятельностный подход при обучении техногенным опасностям на уроках обж

Оглавление

Введение
1. Теоретическая часть
1.1. Сущность понятия «личностно-деятельностный подход».
1.2. Изучение и анализ личносто-деятельностого подхода И.А. Зимней.
Глава 2.
2.1 Сущность и реализация личностно-деятельностного подхода в обучении
2.2. Технологии реализации личностно-деятельностного подхода в обучении ОБЖ.
2.3 Проведение урока по отработке поведения в условиях чрезвычайной ситуации.
Заключение
Список литературы
Приложение 1.

Введение

Современное образование требует от школы сохранить психическое и физическое здоровье детей, поддержать их инициативность, самостоятельность, сберечь ту оптимистическую самооценку, с которой ребенок приходит в школу, сформировать у него навыки сотрудничества, общения, научить детей делать самостоятельно выбор.
Все это является основой концепции развивающего обучения в любом его варианте (система Л.В.Занкова, система Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова, система «Школа 2100»). Во всех этих системах на первом месте стоит не накопление у учащихся учебных навыков в узкой предметной области, а становление личности, её «самостроительство» в процессе деятельности ребенка в предметном мире, причем не просто индивидуальной, а совместной, коллективной деятельности.
Значит процесс учения – это процесс деятельности ученика, направленный на становление его сознания и его личности в целом.
К настоящему врем