☀️Практическое задание 2 "Психология обучения иностранным языкам" | ВГАПС НИИДПО 100% правильно☀️

Составить аннотацию 5 периодических изданий (статей) на тему «Специфика изучения иностранного языка с психологической точки зрения». Пояснение: Для выполнения данного задания нужно найти в сети Интернет или в библиотеке журналы по Психологии, Педагогике, Методике преподавания и т.д., либо «Вестники» вузов и проаннотировать пять статей на заданную тему. В работе должны быть представлены: Название статьи, Автор статьи, Выходные данные, Ссылка на источник (в случае, если статья из Интернета) Аннотация на 10-15 предложений. Пример работы: 1. Ремизова С.В. Психологические особенности изучения иностранного языка и формирования иноязычного сознания // Известия Уральского государственного университета.

Сер. 1, Проблемы образования, науки и культуры. — 2010. — N 1 (71). — С. 165-174. Режим доступа: URL: http://elar.urfu.ru/bitstream/10995/18933/1/iurp-2010-71-22.pdf (Дата обращения 28.04.2019) Статья посвящена анализу существующих теоретических и практических разработок, направленных на исследование процесса изучения иностранного языка, а также проблематике глубинного изучения иностранного языка, при котором происходят трансформация сознания субъекта и формирование иноязычного сознания. Для начала автор проводит анализ современного состояния проблемы изучения и усвоения иностранного языка и рассматривает сильные и слабые стороны существующих в психолингвистике и психологии методов и подходов к изучению иностранного языка.

Отмечается, что самые быстрые, но достаточно поверхностные результаты дают методики, ориентированные на максимальное овладение лексикой. Более глубокое же усвоение происходит при использовании грамматико-ориентированных методик. Следующий уровень овладения языком автор называет уровнем сознания, на котором язык рассматривается как средство для разрешения ситуации, осуществления коммуникации или обеспечения процесса аккультурации. Далее раскрывается вопрос формирования иноязычного сознания в процессе усвоения иностранного языка. Автор утверждает, что при глубоком изучении иностранного языка происходит трансформация сознания личности на различных уровнях: когнитивной, вербальном, психоэмоциональном и других, а затем, на базе родного языка, формируется билингвальное сознание, в котором две языковые картины мира, ровно как и системы двух языков, находятся в закономерном соответствии.

2. Алешинская Е.В. К вопросу о психологических аспектах изучения английского языка // Litera. - 2014. - № 4. - С.119-139. Режим доступа: URL: http://e-notabene.ru/fil/ article_14990.html (Дата обращения 28.04.2019) В данной статье рассматривается психологический аспект процесса изучения и преподавания иностранного языка. Рассматриваются факторы, влияющие на успех в изучении английского, среди которых выделяются: мотивация к изучению языка, способности к его освоению и их развитие, коммуникативный барьер и возможности его преодоления, а также соотношение речи и языка как её средства в процессе изучения английского. На основе данного анализа автор подчеркивает, что мотивация является основным фактором в изучении иностранного языка.

Кроме того, в статье затрагивается вопрос формирования компетенций в процессе изучения иностранного языка, среди которых автор выделяет коммуникативную компетенцию как основную, позволяющую человеку эффективно взаимодействовать в ситуациях речевого общения на английском языке. Помимо нее раскрывается суть и необходимость формирования лингвистической, социолингвистической, социокультурной, стратегической и дискурсивной компетенций. Таким образом, автор приходит к выводу, что на успех изучения иностранного языка влияют множество факторов, находящихся за пределами дидактики и методики, наиболее важными из них являются психологические. В заключение кратко разбирается роль психологических аспектов обучения языку и делается вывод, что они определяют не только цели и задачи преподавания, мотивацию студентов и т.д., но и даже сами методы и подходы к обучению.

3. Нестерова И.А. Психологические особенности обучения иностранным языкам [Электронный ресурс] // Энциклопедия ODiplom.ru - Режим доступа: http://odiplom.ru/lab/psihologicheskie-osobennosti-obucheniya-inostrannym-yazykam.html - (Дата обращения: 28.04.2019) Статья посвящена проблеме учета психологических особенностей при обучении детей иностранным языкам. Раскрывается важность такого понятия, как иноязычная культура и необходимость преподавания языка в совокупности с изучением культуры страны изучаемого языка. Помимо этого, констатируется непосредственная связь эффективности обучения и скорости изучения иностранного языка с личной мотивацией каждого учащегося.

В связи с этим делается вывод, то учителю необходимо глубокое знание мотивов учения школьника, умение правильно выявлять мотивы учащихся и разумно управлять ими. Кроме того, автор утверждает, то мотивационный аспект играет решающую роль также и для активизации всех психологических процессов: мышления, восприятия, понимания и усвоения иноязычного материала. Большое место в работе занимает тема необходимости учета психологических особенностей обучения иностранному языку, благодаря чему развивается и совершенствуется лингвострановедческая и коммуникативная компетенции учащихся, а также расширяется лексический запас, круг лингвострановедческих знаний, номенклатура речевых действий, связанных с общением с носителями иностранного языка.

В дополнение к этому, при анализе психологических особенностей общения автор затрагивает психосоматическую сторону данного процесса – язык жестов. 4. Салимова Л.В., Хадеева Г.В. Психологический аспект изучения иностранного языка // Вестник казанского федерального университета. – 2017 – С. 167-169. Режим доступа: https://dspace.kpfu.ru/xmlui/bitstream/handle/net/118027/spfmpjvtp 2017_167_169.pdf?sequence=-1&isAllowed=y (Дата обращения: 28.04.2019) В статье рассматриваются психологические основы изучения иноязычной речи и предлагаются эффективные способы преодоления психологических трудностей при овладении иностранным языком. Авторы утверждают, что на процесс изучения иностранного языка влияют следующие характеристики психики человека: креативность (общая творческая способность); темперамент; внимание; мышление; восприятие; память.

Кроме того, среди основных психологических аспектов изучения английского языка в качестве наиболее важных авторы выделяют: мотивацию и интерес к изучению языка; способности к изучению языка; соотношение языка и речи при изучении; языковой барьер. В связи с этим, одним из самых важных условий овладения иностранным языком представляется преодоление страха перед иностранным языком. В статье предлагаются два основных способа работы со страхом: вовлечение обучаемых в ролевые игры на изучаемом языке и информационный взрыв - потребление большого количества текстовой, аудио и видео информации на иностранном языке. Авторы также затрагивают проблему интереса к изучаемому языку и рассматривают нетрадиционные методы обучения, помогающие поддерживать вовлеченность учащихся.

Одним из основных выводов статьи является утверждение, что специфика изучения иностранного языка должна основываться на законах и закономерностях психологии. 5. Новикова В. Психологические проблемы изучения иностранного языка. [Электронный ресурс] // Ведущее русскоязычное издание о жизни за границей ZIMA MAGAZINE – Режим доступа: https://zimamagazine.com/2014/07 /psihologicheskie-problemy-izucheniya-i/ - (Дата обращения: 28.04.2019). В статье рассматриваются основные психологические трудности, возникающие при изучении иностранного языка, и даются практические методы преодоления данных трудностей. На основе анализа эмпирических данных, автор приходит к заключению, что психологические трудности, с которыми сталкивается изучающий иностранный язык человек, часто связаны с психологическими проблемами, которые возникают у данного человека на протяжении всей жизни в контексте коммуникации с другими людьми или в отношении к обучению.

К таким проблемам автор относит: страх показаться примитивным и страх быть непонятым; излишний перфекционизм, который ведет к боязни ошибок, следовательно, сильно тормозит процесс обучения; неуверенность в своих силах, и излишняя самоуверенность, склонность к тотальному контролю, которая может привести к фрустрации и другие. На основе проведенного исследования даются следующие основные рекомендации для преодоления психологических трудностей при изучении иностранного языка: для лаконичного выражения мыслей в иноязычной речи необходимо иметь заранее освоенные и знакомые грамматические и лексические конструкции и использовать их в коммуникации; необходимо стремиться к выражению мыслей на иностранном языке без предварительного формулирования их на родном языке и последующего перевода иностранный; необходимо помнить о балансе полученного удовольствия от изучения иностранного языка и затраченных на его получение усилий – периодически делать акцент на тех формах и методах изучения иностранного языка, которые больше нравят.