☀️Теория и методика музыкального воспитания с практикумом (ПНК) Практическое занятие 2. Задание 17 | НСПК 100% правильно☀️
Описание
📃Готовые работы и услуги для НСПК, ОСЭК и других 📃
Диагностируя музыкальные способности школьников, учитель может использовать такие методы, как наблюдение и тестирование. Диагностика позволяет учителю грамотно развивать способности каждого ученика в логике его индивидуальных возможностей. С помощью тестирования (диагностики) можно определить уровни: развития чувства метроритма, звуковысотного и интонационного слуха, ладового чувства, гармонического слуха, степень эмоциональной отзывчивости на музыку и другое.
Перед вами таблица «Диагностические задания на определение уровня музыкальных способностей учащихся начальных классов». Соотнесите диагностические задания с предложенными иллюстрациями, перемещая их в соответствующие ячейки. Для выполнения этого задания используйте левую кнопку компьютерной мыши.
Таблица – Диагностические задания на определение уровня музыкальных способностей учащихся начальных классов
| № п/п | Диагностические задания | Музыкальные способности |
| 1 | Учитель предлагает прослушать школьнику музыкальные пьесы и определить, какое настроение у него вызывает каждая из них, какие образы представляются во время звучания музыки. | |
| 2 | Учитель предлагает ученику допеть незаконченную мелодию, которую он пропел или начал играть на инструменте, на любой или предложенный учителем слог. | |
| 3 | Ученику предлагается спеть знакомую простую песню и одновременно прохлопать в ладоши её ритмический рисунок. Затем задание усложняется прохлопать песню только в ладоши без использования голоса. | |
| 4 | Ученику предлагается спеть (повторить) за учителем мелодию знакомой или не знакомой песни. | |
| 5 | Учитель исполняет интервал или аккорд и затем просит ребёнка определить количество звуков. | |
Диагностируя музыкальные способности школьников, учитель может использовать такие методы, как наблюдение и тестирование. Диагностика позволяет учителю грамотно развивать способности каждого ученика в логике его индивидуальных возможностей. С помощью тестирования (диагностики) можно определить уровни: развития чувства метроритма, звуковысотного и интонационного слуха, ладового чувства, гармонического слуха, степень эмоциональной отзывчивости на музыку и другое. Перед вами таблица «Диагностические задания на определение уровня музыкальных способностей учащихся начальных классов». Соотнесите диагностические задания с предложенными иллюстрациями, перемещая их в соответствующие ячейки.
Для выполнения этого задания используйте левую кнопку компьютерной мыши. Таблица – Диагностические задания на определение уровня музыкальных способностей учащихся начальных классов № п/пДиагностические задания Музыкальные способности 1Учитель предлагает прослушать школьнику музыкальные пьесы и определить, какое настроение у него вызывает каждая из них, какие образы представляются во время звучания музыки. 2Учитель предлагает ученику допеть незаконченную мелодию, которую он пропел или начал играть на инструменте, на любой или предложенный учителем слог. 3Ученику предлагается спеть знакомую простую песню и одновременно прохлопать в ладоши её ритмический рисунок.
Затем задание усложняется прохлопать песню только в ладоши без использования голоса. 4Ученику предлагается спеть (повторить) за учителем мелодию знакомой или не знакомой песни. 5Учитель исполняет интервал или аккорд и затем просит ребёнка определить количество звуков. .
Характеристики ответов (шпаргалок) к заданиям
НСПКСписок файлов
![Картинка-подпись](https://s.studizba.com/z.php?f=/uploads/fotos/podpt_159566_41433.png&w=1632&h=400&t=1")
tobiking
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
