🔍 Файл с ответами на тест по курсу «Теория и методика духовно-нравственного воспитания» в МТИ– гарантия результата! 📈

МТИ Теория и методика духовно-нравственного воспитания (Итоговый тест, компетентностный)
▶️ Готовые практики / Готовые базы ответов / Отдельные ответы ◀️
➡️ Любой тест / Любая практика ⬅️
🗝️ Сессия под ключ 🗝️
(жми на нужную ссылку! 😉 )
МТИ МосТех МосАП МФПУ Синергия Тест оценка ОТЛИЧНО
Ответы на 51 вопрос, Результат – 100 БАЛЛОВ !
ВОПРОСЫ:
1. Согласно воззрениям этого автора «мораль» и «нравственность» полностью отождествляются:
2. Согласно воззрениям этого автора мораль – форма сознания, где этика обретает свое мировоззренческое, духовное, теоретическое определение, а нравственность понимается, как практическая этика, т.е. деятельность, направленная на практическую реализацию моральных норм.
3. Саморегуляция этического поведения человека является функцией:
4. Одним из философов, раскрывающим феномен нравственного идеала человека является:
5. Какой из этапов развития форм нравственного идеала характерен для младщих школьников:
6. Нравственное качество, характеризующее личность с точки зрения ее отношения к окружающим и самой себе и проявляющееся в том, что человек не признает за собой никаких особых прав, проявляет необходимую терпимость к мелким недостаткам людей – это:
7. Нравственное чувство, проявляющееся как мотив действия, совершаемое ради завоевания славы, привлечения внимания с целью вызвать восхищение и зависть со стороны окружающих – это:
8. Программа «Основы этики человека» реализуется в:
9. Метод этической беседы (индивидуальной или фронтальной) используется для актуализации:
10. Тема «Проектирование актуализации своего нравственного идеала» относится к разделу:
11. В рамках раздела «Индивидуальный нравственный идеал и современное общество» в 10 классе проводится:
12. В рамках раздела «Основы нравственной философии» в 11 классе проводится:
13. В рамках раздела «Индивидуальный нравственный идеал и современное общество» в 11 классе проводится:
14. Трудолюбие может быть сформировано у детей, если:
15. Свобода личности, формируемая в процессе духовно-нравственного воспитания – это:
16. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России определяет роль педагога, прежде всего как:
17. Духовно-нравственное воспитание личности – педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимися
18. Знание теоретических концепций воспитания (к примеру, теория коллектива С.Макаренко, теория воспитательных систем Л.И. Новиковой, теория воспитывающего обучения И. Гербарта и др) относится к:
19. К микрофакторам социализации (факторам, оказывающим непосредственное влияние на человека), выделенным в теории воспитания Мудриком относятся:
20. Основателем этики в западноевропейской философии считается:
21. Базовыми национальными ценностями, каждая из которых раскрывается в системе нравственных ценностей (представлений), являются:
22. Организация социально открытого пространства духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, нравственного уклада жизни обучающихся осуществляется на основе:
23. Национальный воспитательный идеал ― это:
24. В сфере личностного развития духовно-нравственное воспитание обучающихся должно обеспечить:
25. Диалектическое единство морали и нравственности выдвигал:
26. Отметьте все верные утверждения. В структуре актуализации человеком его нравственного идеала содержатся компоненты:
27. К функциям нравственного идеала человека НЕ относится:
28. В содержании программы «Основы этики человека» НЕ включен раздел:
29. При реализации программы «Основы этики человека» для актуализации практико-деятельностного компонента применяются методы:
30. Тема «Философия экзистенциализма» относится к разделу:
31. Тема «Социальное становление человека» относится к разделу:
32. Создание условий для саморазвития и самореализации личности в гармонии с самим собой и обществом является ведущей целью:
33. Формирование эстетического вкуса и преобразовательной эстетической деятельности детей возможно в условиях:
34. В сфере личностного развития духовно-нравственное воспитание должно обеспечить:
35. Методы воспитания - это:
36. … − активная жизненная позиция человека, которая выражается в его идейной принципиальности, последовательности в отстаивании своих взглядов, единстве слова и дел
37. Что в современном понимании отождествляется с определением: «совокупность форм, ценностей и идеалов, выполняющих функцию социальной ориентации в конкретном обществе»:
38. Национальное самосознание (идентичность) – это:
39. Проектирование стратегических и тактических целей и задач, которые разбивают процесс актуализации нравственного идеала школьника, относится к:
40. Философская наука, предметом изучения которой является мораль и нравственность, – это:
41. По С.Братусю механизмы, выполняющие «роль непосредственного индикатора поведения, различающего должное…от не должного, не соответствующего нашим общим смыслообразующим мотивам» относятся к:
42. Социальная форма существования принятых в социуме императивов, норм и требований, основанных на силе общественного мнения, предъявляемых каждому человеку, регулирующих его поведение и систему отношений в социуме как условие их взаимосвязанного функционирования и развития – это:
43. В основе построения программы «Основы этики человека» лежат принципы:
44. При реализации программы «Основы этики человека» для актуализации эмоционально-волевого компонента применяются методы:
45. Тема «Сотрудничество в семье» относится к разделу:
46. На учебный курс «Основы этики человека» отводится:
47. В рамках раздела «Основы нравственной философии» в 10 классе проводится:
48. Согласно отечественной психолого-педагогической традиции, личность – это явление, которое:
49. Социализация в широком значении характеризуется как:
50. В разделе «Основы нравственной философии» НЕ изучаются этические воззрения:
51. Какой из этапов развития форм нравственного идеала характерен для младших школьников:




Заключение
Итоговая аттестация
Итоговый тест
Компетентностный тест