Ответы к тесту/контрольной: Современные методы контроля и диагностики образовательных результатов обучающихся

В ходе защиты портфолио преподаватель задаёт вопросы о целях будущих проектов.
Какой раздел портфолио стоит доработать?

В процессе самоанализа преподаватель выявил снижение интереса студентов к занятиям.
Какое решение целесообразно принять в первую очередь?

После промежуточной диагностики результаты группы оказались ниже базового уровня.
Какое действие преподавателю следует предпринять первым?

Преподаватель провел итоговую аттестацию в классе.
Если анализ результатов итоговой аттестации выявил рост индивидуальных показателей у учащихся, какой следующий шаг наиболее целесообразен?

Учащийся получил низкий балл по КИМ, несмотря на хорошую работу на уроках.
Какое действие оптимально предпринять преподавателю?

Студент начал собирать портфолио, но не учитывает свои ошибки в предыдущих работах.
Какое действие наиболее полезно?

В конце семестра студент показал низкую активность при формировании личного рейтинга.
Какое педагогическое действие наиболее целесообразно для стимулирования прогресса?

В процессе тестирования студенты часто выбирают случайные ответы.
Какое решение целесообразно принять?

Преподаватель заметил, что новый тест не выявляет слабые места знаний студентов.
Какое действие улучшит качество теста?

Учреждение внедряет новую форму контроля качества.
Какое действие будет наиболее эффективным на начальном этапе?

Внутришкольный мониторинг показал ухудшение результатов по математике.
Какое решение следует принять в первую очередь?

Студент учится по рейтинговой системе.
Если студент желает улучшить общий балл за счёт успешного выполнения дополнительных заданий, какую возможность должен предоставить преподаватель?