ВКР: Социальная навигация как средство ориентации дошкольников в социуме

Оглавление

Введение. 3

Глава 1. Теоретические аспект проблемы поведения детей дошкольного возраста в социуме. 6

1.1.Понятие социальной навигации и ее роль в развитии ребенка. 6

1.2.Зарубежные и отечественные исследования по проблеме социальной навигации 10

1.3. Факторы, влияющие на формирование социальной навигации. 13

1.4. Содержание социальной навигации в соответствии с Федеральной образовательной программой дошкольного образования. 17

1.5Роль семьи и дошкольного образовательного учреждения в развитии навыков социальной навигации. 22

Выводы по 1 главе. 30

Глава 2. Практическое исследование влияния социальной навигации на ориентацию дошкольников в социуме. 32

2.1 Первичная диагностика сформированности социальной навигации у детей дошкольного возраста. 32

2.2. Разработка и апробация программы социальной навигации у детей дошкольного возраста. 35

2.3. Результаты разработанной программы социальной навигации. 41

Выводы по 2 главе. 46

Заключение. 47

Список использованной литературы………………………………………..48

Введение

Актуальность исследования: В современном быстро меняющемся мире проблема социализации детей дошкольного возраста приобретает особую актуальность. Дошкольный возраст является сензитивным периодом для формирования социальных навыков, ценностных ориентаций и моделей поведения, которые станут фундаментом для дальнейшего развития личности ребенка. Социальная навигация как педагогический феномен представляет собой систему методов и приемов, направленных на формирование у детей способности ориентироваться в социальном пространстве, понимать и принимать социальные нормы, выстраивать конструктивные взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

Актуальность исследования обусловлена возрастающей потребностью общества в воспитании социально компетентной личности, способной адаптироваться к изменяющимся условиям социальной среды. Современные дети дошкольного возраста развиваются в условиях информационного общества, что создаёт новые вызовы для системы дошкольного образования. Недостаточная разработанность методических аспектов социальной навигации в дошкольном образовании определяет необходимость научного осмысления данной проблемы.

Проблема исследования заключается в противоречии между необходимостью формирования навыков социальной навигации у детей дошкольного возраста и недостаточной разработанностью педагогических условий, обеспечивающих эффективность данного процесса в условиях дошкольной образовательной организации.

Объект исследования - процесс социализации детей дошкольного возраста.

Предмет исследования - социальная навигация как средство ориентации дошкольников в социуме.

Цель исследования – исследование педагогических условий формирования навыков социальной навигации у детей дошкольного возраста.

Задачи исследования:

• Определить особенности социальной навигации и ее роль в развитии ребенка
• Изучить зарубежные и отечественные исследования по проблеме социальной навигации
• Выявить факторы, влияющие на формирование социальной навигации
• Установить содержание социальной навигации в соответствии с Федеральной образовательной программой дошкольного образования
• Указать роль семьи и дошкольного образовательного учреждения в развитии навыков социальной навигации
• Провести практическое исследование влияния социальной навигации на ориентацию дошкольников в социуме

Гипотеза исследования – мы предположили, что процесс формирования навыков социальной навигации у детей дошкольного возраста будет эффективным, если соблюдается реализация следующих аспектов:

• Учитываются возрастные и индивидуальные особенности детей;
• Создается развивающая предметно-пространственная среда, моделирующая различные социальные ситуации;
• Используются игровые технологии, направленные на освоение социальных ролей и норм;
• Осуществляется взаимодействие с семьями воспитанников по вопросам социальной навигации;
• Реализуется комплексный подход к формированию социальных компетенций дошкольников.

Методы исследования:

1. Теоретические: анализ психолого-педагогической литературы, синтез, обобщение, моделирование.

2. Эмпирические: педагогический эксперимент

3. Статистические: количественный и качественный анализ полученных данных.

Практическая значимость исследования.

Разработанные в ходе исследования методические рекомендации и педагогические условия могут быть использованы в практике работы дошкольных образовательных организаций для формирования навыков социальной навигации у детей. Материалы исследования могут быть полезны при подготовке и повышении квалификации педагогов дошкольного образования.

База исследования: МДОУ «Центр развития ребенка-детский сад №6», г.Шуя

Период проведения исследования. Исследование проводилось в марте-мае 2025 года.

Структура выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы). Работа состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения, списка использованной литературы и приложений. В первой главе рассматриваются теоретические аспекты проблемы социальной навигации дошкольников. Вторая глава посвящена экспериментальной работе по формированию навыков социальной навигации у детей дошкольного возраста.