Университет «Синергия» Социально-психологическое сопровождение инклюзивного образования.фпдг_БАК (Итоговый тест)

Университет «Синергия» Социально-психологическое сопровождение инклюзивного образования.фпдг_БАК (Итоговый тест) МТИ МосТех МосАП МФПУ Синергия Тест оценка ОТЛИЧНО 2024 год Ответы на 30 вопросов Результат – 90 баллов С вопросами вы можете ознакомиться до покупки ВОПРОСЫ: УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ Социально-психологическое сопровождение инклюзивного образования.фпдг_БАК Учебные материалы 1. А.Р. Лурия развивал идею системного строения высших психических функций, их … и изменчивости 2. В специальной педагогике, наряду с другими, выделяют следующий принцип организации коррекционнообразовательного процесса: 3. Дактильная и жестовая речь используется в обучении лиц, имеющих нарушения… 4.

Задержка психического развития – это: 5. Закончите предложение, выбрав наиболее точный вариант. "В специальной педагогике применяются..." 6. Запаздывание или приостановка психического развития – это … 7. Инклюзия, то есть «включённое образование», предусматривающее включение ребёнка с ОВЗ в одну образовательную среду с нормально развивающимися сверстниками - это: 8. К биологическим факторам риска не относятся… 9. К категориям лиц с отклонениями в развитии не относятся: 10. К числу недостатков развития, характерных для всех категорий лиц с особыми образовательными потребностями, не относится: 11. Комплексный подход в психологической диагностике лиц с отклонениями в развитии не предполагает: 12.

Коррекционная работа при нарушениях познавательной деятельности у детей с речевой патологией направлена на: 13. Объект тифлопедагогики - это... 14. Один из методов психологии, представляющий собой краткие стандартизированные вопросы, имеющие 15. определенную шкалу значений - ……. . 16. Основанием для организации надомного обучения детей-инвалидов является заключение: 17. По мнению Н.Н. Малофеева, российская модель инклюзии базируется на исследованиях: 18. Принцип динамического изучения лиц с ОВЗ предполагает: 19. Принципом организации уроков с умственно отсталыми школьниками не является: 20. Процесс и результат предоставления человеку с ограниченными возможностями прав и реальных возможностей участвовать во всех видах и формах жизни наравне и вместе с остальными членами общества в условиях, компенсирующих ему отклонения в развитии - это...

21. Психические нарушения, для которых характерна стойкая дисгармония личности, выражающаяся в нарушении адаптации к окружающей среде из-за чрезмерной аффективности или аффективной оценки окружающего, относятся к …… уровню психических нарушений. 22. Психолого-медико-педагогическая комиссия - ПМПК обслуживает детей в возрасте 23. Расстройство ранее сформировавшейся речевой деятельности – это … 24. Реакции человека и животных на воздействия внутренних и внешних раздражителей, имеющих выраженную субъективную окраску и носящих ситуативный характер. 25. Рекомендуемое количество учащихся с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по адаптированной образовательной программе, разработанной на основе образовательной программы начального общего, основного общего и среднего общего образования в условиях инклюзивного образования: 26.

Согласно Л.С. Выготскому, дефекты, имеющие характер психического недоразвития и нарушений социального поведения и обусловленные первичными дефектами, называют ... 27. Специальные коррекционные образовательные учреждения комплектуются по… 28. Среди умственно отсталых детей по уровню развития речи отсутствуют: 29. Теоретические и практические вопросы изучения, обучения, воспитания детей с отклонениями в развитии - это 30. Утрата речи при локальных поражениях коры головного мозга – это: 31. Утрата речи при локальных поражениях коры головного мозга – это.