ВКР: Социально-педагогическая профилактика кибераддикции у подростков
Описание
ОГЛАВЛЕНИЕ
1.1. Анализ понятия «кибераддикция» в зарубежной и отечественной литературе. 6
1.2. Особенности кибераддикции в подростковом возрасте. 12
1.3. Формы и методы социально-педагогической профилактики кибераддикции в подростковом возрасте. 29
2.2. Программа социально-педагогической профилактики кибераддикции у подростков. 55
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. Развитие научно-технического прогресса неотделимо ведет за собой и увеличение различных зависимостей человека. Негативное влияние стрессовых ситуаций, психоэмоциональная депривация и другие факторы порождают желание уйти от проблем реального мира путем изменения собственного сознания.
Поведение, которое отклоняется от нормы, всегда находилось под пристальным вниманием специалистов в области психологии, медицины, педагогики, социологии, а также сотрудников правоохранительных органов. Особая подгруппа такого поведения – аддиктивное поведение личности.
Компьютеры стали реальностью нашей жизни. Они забирают все больше и больше функций у человека, расширяя его кругозор и создавая условия для формирования зависимости. С одной стороны, компьютер помогает собирать и анализировать информацию, манипулировать ею, с другой – предоставляет невиданные возможности, позволяя осуществить в виртуальном пространстве то, что никогда не удастся испытать в реальности. В компьютерных играх человек чувствует себя уверенным и сильным, он может общаться с любым человеком мира в том виде, который придумывает сам.
Компьютерная зависимость получила в наше время достаточно широкое распространение. Это также неотъемлемая часть технического прогресса. Изучение этой проблемы в отечественной психологии получило свое начало довольно недавно.
Можно выделить два направления развития компьютерной зависимости – это кибераддикция и интернетзависимость. Доктор М.Х. Орзак выделила психологические и физиологические симптомы, характеризующие кибераддикцию.[1] К психологическим симптомам относятся хорошее самочувствие или эйфория за компьютером, невозможность прервать киберобщение, увеличение количества времени, проводимого за компьютером, пренебрежение семьей и друзьями, ощущение пустоты и раздражения вне компьютера, ложь работодателям или членам семьи о своей деятельности, проблемы с работой или учебой.
Среди физических симптомов она выделила резь в глазах, головные боли по типу мигрени, боли в спине, нерегулярное питание, пропуск приемов пищи, пренебрежение личной гигиеной, расстройства сна, изменение режима сна – бодрствования. Важно отметить, что, как и в других видах аддикции, здесь наблюдается и толерантность, абстинентный синдром. На пике развития кибераддикции в сознании человека преобладают явления виртуального мира, что приводит к отрыву от реальности. Часто в это время прекращается духовный рост человека.
Этот вопрос был освещен в современных научных трудах, где обращается внимание на опасность чрезмерного пользования сетью Интернет (О.Е. Войскунский[2], М.С. Иванов[3], К.С. Янг[4] и др.). Проанализированы проблемы киберзависимости как разновидности аддиктивного поведения (А.Ю. Егоров[5], А. Лоскутова[6], О.Ф. Шайдулина[7] и др.). Ведущие зарубежные исследователи (А.И. Голдберг[8], Н.А. Спапира[9], К.С. Янг[10]) вообще откровенно называют глобальную компьютеризацию частной жизни болезнью XXI века.
Цель: исследовать социально-педагогическую профилактику кибераддикции у подростков.
Объект исследования: кибераддикция подростков.
Предмет исследования: социально-педагогическая профилактика кибераддикции у подростков.
Задачи исследования:
- выполнить теоретический анализ проблемы социально-педагогической профилактики кибераддикции у подростков;
- выполнить эмпирическое исследование социально-педагогической профилактики кибераддикции у подростков;
- сделать программу социально-педагогической профилактики кибераддикции у подростков;
- проанализировать результаты апробации и сделать оценку эффективности программы социально-педагогической профилактики кибераддикции у подростков.
В основе гипотезы лежит предположение о том, что социально-педагогическая профилактика кибераддикции в подростковом возрасте будет успешной при условии составления программы на основе тренинговых занятий с учетом психологических особенностей данного периода онтогенеза.
При проведении исследования использовались следующие методы: анкетирование, тестирование, статистический метод обработки эмпирических данных.
Практическая значимость исследования заключается в составлении программы социально-педагогической профилактики кибераддикции у подростков, которая может быть использована педагогами и психологами в общеобразовательных школах.
Структура ВКР включает в себя введение, 2 главы, заключение, список литературы и приложения.
[1] Orzack M.H. Computer addiction: What is it? // Psychiatric Times. – August 1998. – Vol. 15. – № 8.
[2] Войскунский А. Е. Зависимость от Интернета: актуарная проблема // Журн. неврологии и психиатрии. 2002 – С. 43-50
[3] Иванов, М.С. Влияние ролевых компьютерных игр на формирование психологической зависимости человека от компьютера. Психологический, журнал. Т. 24, № 2., 2003 – 16 с.
[4] Янг К.С. Диагноз – Интернет-зависимость // Мир Интернет. – 2000. – № 2. – С. 24–29.
[5] Егоров А.Ю. К вопросу о новых теоретических аспектах аддиктологии, Казань: Школа. 2004. - С. 80-88
[6] Лоскутова, В.А. Интернет-зависимость - патология XXI века? / В.А. Лоскутова // Вопросы ментальной медицины и экологии. –2000. – №1. – С. 11-13.
[7] Шайдулина А.Ф. Интернет-зависимость – новая форма аддиктивного поведения подростков // http://www.mentalhealth.ru/practic/internet.htlm
[8] Goldberg I. Depression Questionnaire [Электронный ресурс] ://addictionpain.com/Forms/Images/Goldberg%20D epression%20Questionnaire.pdf
[9] Psychiatric features of individuals with problematic internet use / N.A. Shapira, T.D. Goldsmith, P.E. Keck, Jr. [et al.] // Journal of Affective Disorders. – 2000. – Vol. 57, № 1–3. – P. 267–272.
[10] Янг К.С. Диагноз – Интернет-зависимость // Мир Интернет. – 2000. – № 2. – С. 24–29.
Toolpery
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
