Lecture03 (Лекции в ПДФ), страница 4

PDF-файл Lecture03 (Лекции в ПДФ), страница 4 Тестирование на основе моделей (63520): Лекции - 9 семестр (1 семестр магистратуры)Lecture03 (Лекции в ПДФ) - PDF, страница 4 (63520) - СтудИзба2020-08-21СтудИзба

Описание файла

Файл "Lecture03" внутри архива находится в папке "Лекции в ПДФ". PDF-файл из архива "Лекции в ПДФ", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "тестирование на основе моделей" из 9 семестр (1 семестр магистратуры), которые можно найти в файловом архиве МГУ им. Ломоносова. Не смотря на прямую связь этого архива с МГУ им. Ломоносова, его также можно найти и в других разделах. .

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 4 страницы из PDF

Это неправда, в чем можно убедиться на следующем примере.int f(int x){if(x >= 0)return 1;elsereturn -1;}Эта ошибка была допущена еще в статье [4], где впервые определены метрики покрытия кода на основепотока управления, ее последующее исправление в [5] выполнено неаккуратно, так что по существу ошибкатак и осталась. Но большинство авторов учебников и монографий по тестированию, по-видимому, цитируютэти статьи или обзор [2] без вникания в детали.В примере вычисления наибольшего общего делителя имеются следующие du-пути.

Здесьчислами обозначаются строки программы, 0 соответствует входу, а числом с апострофом —второе использование переменной в строке с тем же номером. Путь, в котором условиеветвления n разрешается положительно, содержит (n), отрицательно — (n). Перечисленытолько du-пути, для которых нет однозначно определенного содержащего их du-пути.Для переменной a — 0-3, 0-6, 0-7, 0-7’, 0-(7)-23, 0-(7’)-23, 0-(7’)-23, 0-(7)-12, 0-(7’)-12, 0(7’)-12, 0-(7)-12’, 0-(7’)-12’, 0-(7’)-12’, 0-(7,12)-14, 0-(7’,12)-14, 0-(7’, 12)-14, 0-(7,12’)-14, 0(7’,12’)-14, 0-(7’, 12’)-14, 0-(7,12’)-20, 0-(7’,12’)-20, 0-(7’,12’)-20, 14-20, 20-12, 20-12’, 20-23,20-(12)-14, 20-(12’)-14, 20-(12’)-20.Для переменной b — 0-4, 0-5, 0-7, 0-7’, 0-(7)-8, 0-(7’)-8, 0-(7’)-10, 0-(7’)-12, 0-(7’)-12’, 0(7’,12)-15, 0-(7’,12’)-15, 0-(7’,12’)-19, 8-10, 8-12, 8-12’, 8-(12)-15, 8-(12’)-15, 8-(12’)-19, 15-19,19-10, 19-12, 19-12’, 19-(12)-15, 19-(12’)-15, 19-(12’)-19.Недостижимыми являются все пути вида 0-(...)-23 — поскольку в случае (b == 0) мысвернем уже в строке 5.Для достижения всех остальных путей достаточно взять набор тестовых данных <1, 0>(дает 0-3-5-6), <0, 1> (дает 0-3-4), <1, 1> (дает 0-7-7’-(7’)-10-12-12’-(12’)-19-20 и 20-23), <1,–1> (дает 0-7-(7)-8-10-12’-(12’)-19-20), <–1, 1> (дает 0-7-7’-(7’)-8-10-12’-(12’)-19-20), <1, 2>(дает 0-(7’)-12-(12)-14-15-19-20-10-12-12’-(12’)-19-20), <–1, –2> (0-(7’)-12-12’-(12’)-14-15-1920-10-12-12’-(12’)-19-20), <1, –2> (0-7-(7)-8-10-12-(12)-14-15-19-20-10-12-12’-(12’)-19-20),<–1, 2> (0-7-7’-(7’)-8-10-12-12’-(12’)-14-15-19-20-10-12-12’-(12’)-19-20), <2, –1>, <–2, 1>, <2,3>, <–2, –3>.Структурные критерии на уровне компонентаНа уровне компонентов, содержащих несколько методов, метрики покрытия могутопределяться с использованием метрик покрытия кода отдельных методов.

Но кроме этогоесть более высокоуровневая информация — граф вызовов методов и функций компонентадруг из друга. Одна и та же функция может вызываться из данной несколько раз в различныхветвях, поэтому ребра этого графа соответствуют вхождениям инструкций вызова — сколькоразличных инструкций содержит вызов функции f(), столько и ребер будет вести из даннойфункции в функцию f().Так же, как и в случае ветвей, вызовы могут быть достижимыми или недостижимыми.Метрика покрытия вызовов вычисляется как отношение выполненных различныхинструкций вызова к общему количеству достижимых таких инструкций.Вычислять для компонента метрики покрытия, определенные на основе кода методов,можно, но при этом часто становится еще более тяжело определить, какие из определяемыхими ситуаций являются достижимыми, а какие — нет.

Для метрики покрытия вызововрешение этой задачи обычно не слишком тяжело.Метрики на основе потоков данных на уровне компонента строятся на базе изменения ииспользования глобальных переменных или полей класса различными методами. Точно также, если мы знаем, какие методы используют, а какие изменяют значения полей класса,естественно пытаться покрыть все пары определение-использование, вызывая цепочкиметодов.Структурные критерии на уровне подсистемыНа уровне подсистемы графы потоков данных и потока управления во многом сливаются,превращаясь в схемы передачи управления или сообщений между компонентами. Обычноопределяют множество сценариев взаимодействия компонентов, в каждом из которыхреализуется некоторая часть возможных передач управления и сообщений, а затем измеряютобщее покрытие как часть из этих сценариев, реализованную в ходе тестирования.В больших системах могут использоваться метрики, основанные просто на долезатронутых тестами функций, компонентов, форм или окон, таблиц данных или другихэлементов данных по отношению к общему числу соответствующих элементов.

Их основноедостоинство в том, что они достаточно просто измеряются и не требуют для пониманияопределения каких-то дополнительных сущностей — сценариев, возможных вызовов, duпутей и пр.Критерии полноты на основе структуры входных данныхЧасто при тестировании нельзя воспользоваться информацией об устройстве тестируемойсистемы, поскольку ее исходный код недоступен. При этом вся известная информация о ееструктуре — это структура входных данных — общий список доступных извне интерфейсови структуры данных параметров каждого интерфейса.Чтобы определить метрику покрытия входных данных, нужно разбить их наподмножества эквивалентных с какой-то точки зрения данных.

Есть два основных способаопределения такой эквивалентности.•Выделение разных подтипов данных одного типа на основе практических соображений.Например, ряд соображений позволяет разделить целые числа на положительные,отрицательные и 0. Следуя другим соображениям можно разбить их на четные инечетные числа.Для числа типа double можно определить такие возможности: 0, целое, с небольшимколичеством цифр в дробной части (<= 2), например, 0.5 или 0.25, с большимколичеством цифр в дробной части, например, 9.38752635549⋅10–7. Кроме того, можновыделить положительные и отрицательные числа, а также превосходящие и непревосходящие 1 по абсолютной величине.•Разделение значений по определенным правилам, касающимся их структуры.Например, целые числа обычно представляются в двоично-дополнительном формате,все отрицательные имеют первый (последний) бит, равный 1, в отличие отнеотрицательных.

Поэтому разбиение на положительные и отрицательные можнообосновать структурой представления числа в машине. Можно делить целые числа набольшие и небольшие по абсолютной величине в соответствии с тем, есть ли хотя быодин бит равный 1 среди первых 16. То есть, числа >= 65536 по абсолютной величинеобъявляются большими, а меньшие — небольшими.Числа с плавающей точкой имеют более сложную структуру. В представлении числаформата double используется 64 бита.

Первый бит — знак S, следующие 11 битпредставляют экспоненту E, оставшиеся 52 бита — мантиссу M. Само число при этомсчитается равным (–1)S⋅(252+M)/252⋅2(E-1023), если экспонента не равна 0 или 2047.Если экспонента равна 0, соответствующие числа называются денормализованными ивычисляются по другой формуле — (–1)S⋅M/252⋅2-1023. Если экспонента равна 2047, топри нулевой мантиссе получаются представления для положительной и отрицательнойбесконечностей, а при ненулевой — для специального значения NaN, котороеобозначает неопределенный результат.Таким образом, как специальные классы чисел с плавающей точкой можно выделить 0,–0 (есть такое специальное число!), положительные и отрицательныеденормализованные, положительные и отрицательные нормализованные числа,положительную и отрицательную бесконечность и множество значений NaN.Для определения классов эквивалентных сложных данных обычно используют ихструктуру и классы эквивалентности данных простых типов, из которых они построены.

Так,определяя разбиения на классы для объектов, у которых два целочисленных поля,достаточно естественно объявить эквивалентными объекты, у которых соответствующиеполя имеют один знак или одновременно равны 0 — получается всего 9 классов такихобъектов.Для более сложных данных используют описание их структуры в виде грамматики, чтобывыделить классы эквивалентности или соответствующие метрики покрытия.Например, для документов, которые описываются некоторой контекстно свободнойграмматикой, можно определить следующие метрики покрытия.Метрика покрытия правил — доля правил грамматики, использованных для построениятестовых данных, среди всех ее правил.Метрика покрытия альтернатив — для каждого правила определяется, сколько имеетсявозможных альтернатив его раскрытия, и вместо 1 в определении предыдущей метрики длявсех правил учитывается это число, а для покрытых — только количество реализованныхальтернатив.Пример.

Пусть входной документ программы соответствует следующей грамматике.Doc ::= A | B ;A ::= ( “X” | “Y” | “Z” ) (“::”)? “!”B ::= “O” (A)*В этом случае один входной документ вида “OX!” покрывает все правила — для егопостроения используется и корневое правило, и правило для B, и правило для A.Чтобы покрыть все альтернативы в правиле A, достаточно использовать такие входныеданные: “X::!”, “Y!”, “Z!”.

Здесь первая альтернатива раскрыта всеми возможнымиспособами. Вторая альтернатива — наличие или присутствие “::” — тоже. Для правила Bдостаточно “O” и “OX!”, если считать, что опциональный список (A)? достаточно раскрытьна глубину 1. Чтобы список можно было отличить от опционального символа, можнораскрыть его на глубину 2, использовав, например, “O”, “OX!” и “OX!Z!”. Таким образом,набор данных “X::!”, “Y!”, “Z!”, “O”, “OX!”, “OX!Z!” покрывает все альтернативы во всехправилах.Можно определить более сложные метрики покрытия комбинаций альтернатив, нообычно они на практике дают слишком большое количество необходимых тестов.Критерии полноты на основе требованийБазовая идея метрик покрытия на основе требований — если два теста проверяютвыполнения одних и тех же ограничений, определенных в требованиях, скорее всего, онилибо оба обнаружат ошибку, либо оба выполнятся успешно.

Поэтому их можно считатьэквивалентными.Это неправда, как и базовая идея структурных критериев, но тоже позволяет ввестидостаточно удобные метрики покрытия.Обычно требования оформляются в виде неформального текста, организованногоиерархически, т.е. с выделенными пунктами и подпунктами. В этом случае можноопределить метрику покрытия требований как долю проверяемых тестовым наборомнаиболее детальных выделенных пунктов требований среди тех, которые вообще можнопроверить (иногда часть таких требований невозможно проверить вообще, либо за время,ограниченное рамками проекта).Более формальное определение можно дать метрике покрытия утверждений.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5168
Авторов
на СтудИзбе
438
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее