Диссертация (Реализация категории оппозиции в фольклорном дискурсе (на материале английского и русского языков)), страница 11

PDF-файл Диссертация (Реализация категории оппозиции в фольклорном дискурсе (на материале английского и русского языков)), страница 11 Филология (59653): Диссертация - Аспирантура и докторантураДиссертация (Реализация категории оппозиции в фольклорном дискурсе (на материале английского и русского языков)) - PDF, страница 11 (59653) - СтудИзба2020-05-15СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Реализация категории оппозиции в фольклорном дискурсе (на материале английского и русского языков)". PDF-файл из архива "Реализация категории оппозиции в фольклорном дискурсе (на материале английского и русского языков)", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "филология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве МГОУ. Не смотря на прямую связь этого архива с МГОУ, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой докторскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени доктора филологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 11 страницы из PDF

225].Энантиосемиячастоявляетсярезультатомсемантическогопереосмысления слова, когда его эмоциональная окраска изменяетсявиндивидуальном словоупотреблении. Оценка, входящая в значение слова,образует оценочную сему в мелиоративных и пейоративных лексическихединицах,болеетогознакоценкиможетизменятьсявнаправлениипейорации или мелиорации под влиянием контекста [Садчикова, 2009, с. 1306].Как отмечает Е.Э.

Бабаева, следует различать лексические оппозитивыипсихологическиеоппозитивы,т.е.парыслов,значениякоторыхсубъективно противопоставлены по какому-либо параметру [Бабаева, 2010, с.221–222]. Лексическое противопоставление – это фрагмент гораздо более57широкой системы различий в сознании человека. Исследования, направленныена изучение существующих в сознании человека ассоциаций по контрасту(оппозитивов), выявили, что степень актуальности бинарных противопоставленийможет быть различной и зависит от речевого опыта человека.

Тем не менее,отождествление и противопоставление относятся к базовым мыслительнымоперациям: осознание не идентичности автоматически ведет к осознанию болееили менее выраженной противопоставленности, любая оппозиция требуетналичия общей основы для сопоставления.Мы расмотрели существующие типологии противоположных по значениюлексических единиц, но исследование было бы неполным без анализаантонимическихконтекстов,вкоторыхэтиединицывоспроизводятся.Способность к противопоставлению (антонимичность) входит в значениелексическойединицывоспроизводитсяпривместееесегопредметно-логическимиупотреблениивопределенномсемамииокружении(антонимическом контексте).

Анализ структуры и значения лексическихоппозиций позволил выявить девятьмоделейорганизацииотношенийпротивоположности:1) соединительная модель (X и Y), в которой члены оппозицииравноправны, но при этом не взаимозаменяемы;2) сопоставительная модель (X или Y), способствующая проявлениюспецифических признаков у контрастирующих членов оппозиции;3) модель противопоставления (X или (=и) Y), исключающая появлениепромежуточного члена между маркированным и немаркированным членамиоппозиции;4) модель противоречия (то X, то Y), позволяющая объединить логическинесовместимые понятия;5) разделительная модель ((не) X, а Y; Х, но Y), в которой утверждениеодного члена оппозиции связывается с отрицанием другого;6) модель чередования (отX до Y), в которой члены оппозициичередуются;587) сравнительная модель (X > чем Y), выражающая различную степеньпроявления признака;8) модель отношений частного и общего, охватывающая весь класспредметов и явлений, организованных по принципу противопоставления (X ≠ Y);9) модель отождествления противоположностей (X / Y – интонациясоединения; X // Y – интонация перечисления), указывающая на общностьвыполняемой членами функции или их принадлежность к одному и тому жеинварианту [Лаврентьева, 2005, с.

75–82].Типология синтаксических моделей Т.В. Лаврентьевой сходна с типологиейсинтаксических фреймов М. Дэвиса, которые он трактует как структуры сослужебными словами, в которых объединяются два члена оппозиции [Davies,2012, p. 98–99]. Помимо моделей, перечисленных в типологии Т.В. Лаврентьевой,мы обнаруживаем модель с бессоюзной связью (X, Y), одновременноподчеркивающей интегральный характер членов оппозиции и усиливающей ихпротивопоставление, и реверсивную модель X, Y (Y = undo X), указывающую наобратность действий, выражаемых членами оппозиции.В заключение рассмотрим понятие нейтрализации применительно клексическому уровню языка.

В традиционном понимании нейтрализациярассматривается как устранение семантического противопоставления междусловами [Шмелев, 1973, с. 129]. В основе такой трактовки лежит оппозиционныйметод,позволяющийустановить,вкакихконтекстах(позициях)противопоставления имею силу, а в каких они ее утрачивают. Как полагает Д.Н.Шмелев, нейтрализация выступает как один из критериев определения синонимов[Там же].Л.А. Новиков связывает понятия нейтрализации и полисемии, поскольку вопределенных контекстах дистинктивные семы, служащие для различениялексико-семантических вариантов слова, утрачивают свою функцию и лексикосемантические варианты нейтрализуются [Новиков, 1982, с. 174].ИноеопределениенейтрализациипредлагаетЮ.В.Филимонова,рассматривая ее как явление, «связанное с наличием / отсутствием у единицы59функциональной связи, на основе которой формируется системная значимостьслова» [Филимонова, 2000, с.

34]. Нейтрализация сенсемы (нормативногозначения слова, включающего функционально связанные интенсиональные семыи ситуативно связанные импликационные семы) выражается в ее неспособностипредставлять семему (инвентарное значение слова; функциональную системуинтенсиональных сем, характеризующуюся целостностью и независимостью отконтекста)иреализовыватьсистемныеотношениясловавлексико-семантическом поле.Применительно к нейтрализации оппозитивных отношений, В.Б. Касевичуказывает, прежде всего, на привативные противопоставления, где один членвыступает как маркированный, а другой – как немаркированный. Так, оппозицияпродавец – продавщица нейтрализуется в пользу немаркированной лексемыпродавец, поскольку в большинстве контекстов она может заменить лексемупродавщица [Касевич, 2004, с.

214]. Заметим, что в отличие от Р.О. Якобсона, В.Б.Касевичотноситоппозицию,членыкоторойпротивопоставленыпопринадлежности к мужскому – женскому роду, к лексическому уровню языка.Вероятно, это объясняется тем, что формально противопоставление выражаетсяпри помощи словообразовательных морфем.1.2.4. Межчастеречные оппозицииОдни и те же фрагменты действительности могут быть обозначены разнымичастями речи.

В этом случае языковое выражение их противопоставленностиосуществляется за счет категориально-лексических, а не категориальнограмматических сем.Понятие лексической парадигмы номинации, предложенное М.Я. Блохомвработе «Теоретические основы грамматики» [Блох, 2004], объединяетзнаменательные части речи и позволяет объяснить возможность передачиодного явления различными частями речи. По мысли ученого, межклассовая60системасловообразованиячетырехступенчатыйможетрядбытьрегулярнопредставленакоррелирующихкакформальныйсинтаксическихконструкций: a hearty cheer – a cheerful heart – to cheer heartily – to heartencheerfully.

Ступени ряда представлены однокорневыми лексемами, связаннымидеривационно-иерархическими отношениями.С одной стороны, согласно логике упорядочивания воспринимаемыхэлементов действительности, человек выделяет предметы, действия, затемпризнаки предметов и действий. Классы в парадигме номинации М.Я. Блохаперечислены в следующем порядке: pleasure – to please – pleasant – pleasantly(существительное – глагол – прилагательное – наречие). С другой стороны,исходной словообразовательнойформой в рамках общей парадигматическойсхемы именования может служить слово любого класса, что дает основаниеговорить,соответственно,осубстантивной,глагольной,адъективнойиадвербиальной деривационной перспективе того или иного конкретногопарадигматического ряда именования [Блох, 2004, с.

75–78].При изучении риторических возможностей антонимов в русском языке,выявлено, что межчастеречные противопоставления актуализуются благодарясловообразовательной родственности слов. Краткое прилагательное «худ» иглагол «потолстеет» признаются антонимами, равнозначными паре антонимов«худой» – «толстый» , на основаниипротивоположности значений их корней«худ-» и «толст-» как основных смыслообразующих элементов и носителейинтегральных признаков.При этом опора исключительно на корневую семантику может бытьошибочной. Так, оппозиция «сознательный» – «инстинктивно»признаетсяантонимичной с учетом семантической противоположности корней «созна-»и«инстинкт-».

В то же время пара слов с семантически противоположнымикорнями «несознательный» – «инстинктивно», неможетбытьпризнанаантонимичной. Отрицательный префикс не- меняет исходную семантику слова,в результате чего «несознательный» и «инстинктивно» выражают равнозначнуюв смысловом отношении информацию. Таким образом, противоположность61значений корней является существенным, но не достаточным факторомотнесения слов разных частей речик категории антонимов. Рассматриваямежчастеречные антонимы, автор сопоставляет «значения основ, с которымисвязывается лексическое (реальное, вещественное) значение слов» [Корюкина,2014, с.

21].Досихпорневыработаноединогомненияопринадлежностимежчастеречных противопоставлений к языковым или речевым оппозициям.Мы согласны с утверждением Л.А. Новикова о том, что межчастеречныепротивопоставления свойственны речи, различие членов подобной оппозицииобусловлено совместным употреблением в контексте [Новиков, 1966, с. 85].Свободный ассоциативный эксперимент подтверждает, что ассоциациипо контрасту возникают, прежде всего, между словами одной части речи:естественнойассоциациейнасловоживой является слово мёртвый. Поутверждению В.И.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5259
Авторов
на СтудИзбе
421
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее