Автореферат (Функции дискурсивных частиц в немецком языке), страница 3

Основной функцией данных дискурсивных частиц являетсяподдержание разговора реципиентом, когда собеседник не прерывает ход мыслейговорящего. Частицы na, na ja, tja участвуют в продолжении, смене илизавершении темы разговора. Они также выражают такие чувства, как задумчивость,размышление, замешательство, нетерпение, недовольство.Частицы третьей группы – наречные частицы – маркируют согласие иобеспечивают связанность и регулирование процесса взаимодействия автора садресатом (gut, okay).

Частица also стоит в начале предложения и способствуетструктурированию изложенной информации.Частицы четвертой группы выражают несогласие с изложенной ранееинформацией (nee, doch, nein), в разговоре выступают также как сигнал обратнойсвязи (nee, nein), как сигнал-корректировки информации (doch, nee, nein), каксигнал смены темы разговора (nee, nein) и как сигнал отрицания или противоречия.Проведенный анализ групп дискурсивных частиц выявил семантикосинтаксические особенности каждой отдельно взятой частицы, а также помогдифференцировать их функции в организации диалогической речи, участвующие:1) в организации роли говорящего (ja, na, na ja, tja, äh, eh, ähm, also, okay, ach, oh,nee, nein); 2) в переходе с одной темы на другую (hm, mhm; ja, nee, nein, gut, also,na ja, tja, äh, ähm, eh, okay, oh, ach); 3) в формировании непрерывности хода мысли(eh, äh, ähm, na ja, okay, eh); 4) в проверке или в подтверждение сказанного (ja, nee,14gut, na, okay); 5) в возможности высказаться после отступления (hm, na ja, tja, ja,also, ach so, oh nee, gut, okay); 6) в организации обратной связи со стороныреципиента, не прерывая ход мысли говорящего (hm, mhm, ja, ach so, ja ja; ach ja,oh je, oh toll, gut, okay, doch, oh, ach); 7) в исправлении мнения или сказанной мысли(ach, äh, ähm, eh; oh; ach aber, also); 8) в управлении аргументацией:– сигналы-корректоры: hm, nein, also, doch, ja, gut, tja, na, ach, äh, ähm;– сигналы выделения начала или завершения цитаты: also, okay, ja, na, tja,doch, gut;– сигналы ответа реципиента: hm, ach, oh, gut, ja, okay, nein, doch, na ja, tja.Синтаксические особенности дискурсивных частиц проявляются в том, чтоони не могут стоять в среднем поле, а занимают в основном позицию в начале илив конце немецкого предложения.

Это связано с тем, что дискурсивные частицыграмматически и семантически необязательные элементы, что позволяет ихиспользовать для организации дискурса (оживленной беседы). Дискурсивныечастицы, стоящие в инициальной позиции предложения, обладают расширеннымскопусом, т. е. распространяются не только на одно предложение. Следовательно,инициальная позиция частиц зависит напрямую от их функциональныхособенностей в предложении.Было выявлено, что дискурсивные частицы не могут стоять в побудительныхпредложениях.

На наш взгляд, это связано с тем, что дискурсивные частицы необладают свойством усиления авторской интенции, а являются прежде всегосигналами организации речи (дискурса).Таким образом, дискурсивные частицы являются особым классом слов,которые обладают своими уникальными семантическими и синтаксическимиособенностями.В Главе 3 «Общие функции дискурсивных частиц» рассматриваютсяфункции дискурсивных частиц. Дискурсивные частицы обладают общимиспецифическими функциями, без которых не может обойтись какой-либо разговор.Так, дискурсивные частицы обладают способностью создания когерентности15текста. Они позволяют сохранить структурную целостность и смысловое единствотекста.

В структурировании диалога и создании его связности дискурсивныечастицы показывают и сигнализируют о внимании и сосредоточенностислушающего, а также выражают согласие и дают возможность говорящемусохранять активную позицию в говорении [Imo, 2013, S.

175].Дискурсивные частицы выполняют различные функции в организациикогерентности текста, а именно:1. Способность выражать переход от одной темы к другой:(1) FR: ja, äh, ja, ich treff mich ja mit den Leuten, da aber ich kann dir auchBescheid sagen, falls wir noch weggehn, wenn du willst ich kann dir auch einfach neSMS schreiben, dann kannst du s dir überlegen jaEG: jaFR: ja hatt ich dir doch erzählt mit äh meiner Gang wiederFR: von früher mit den Schul (.) freunden jaEG: ach mit der GangEG: äh okay [DGD].Позиционирование дискурсивной частицы в пред-предполье предложенияозначает сигнал, во время которого у автора появляется возможность спланироватьи обдумать свою речь, а также способность подхватить разговор.

Позициядискурсивной частицы в конце предложения позволяет выразить ответную репликуна сказанное предложение, чтобы обеспечить единство мнений между говорящими слушающим.2. Многократный повтор: дискурсивные частицы являются связующимимаркерами между предложениями и внутри его и нужны для заполнения паузы вразговоре, для обособления важных фрагментов, а также для маркированиятематической структуры предложения:(2) HBG2: äh ja (.) also ich bin froh, dass ich hierhergekommen bin, weil was ichso von meinen (.) ja (.) Grundschulklassenkameraden höre äh ja was da auf den Schulenlos ist nee da möcht ich nich sein ja auf anderen Gymnasien [DGD].163.

Образование сигнала-ответа:(3) AAC4: und wenn de dir da ne senkrechte Linie nach oben denkst (.) äh sozwischen Motorrad und Wohnwagen die du hoffentlich hastAAC3: ja [DGD].Дискурсивная частица ja выполняет функцию ответа и обозначает пониманиеговорящего и его согласие с предыдущим высказыванием.Дискурсивные частицы являются также одним из средств маркировкиактуального членения предложения. Так, дискурсивные частицы могут предварятькак тему (исходный пункт, отправная точка высказывания), создавая тематическуюсвязанность, так и рему (то, что сообщается о теме) высказывания, позволяяговорящему сформулировать мысль и сфокусировать внимание реципиента наследующей далее новой информации.Функцию тематизации в предложении выполняют в основном такиедискурсивные частицы как ach, also, gut, hm, na ja, okay.

Рассмотрим это напримере:(4) A: Ja, sind die denn von allen guten Geistern verlassen??B: Ach, erwachsene Menschen (T) sind manchmal die grössten Kinder [Brussig,1997, S. 43].К рематизирующим частицам в большей степени относятся такие частицы,как eh, ähm, äh, что можно продемонстрировать на примере следующегофрагмента:(5) Er (T) schaut auf das … äh, Unbekannte (R) und Verschlossene (R), … er fragtsich, was hinter allen Dingen liegt [Dückers, 1999, S.

152].Следует также учесть, что одни и те же дискурсивные частицы могутфокусировать как тему, так и рему высказывания. С. Мюллер отмечает, чтофокусирование в высказывании прежде всего маркируется через акцентноевыделение,т. е.свойствовыделятьопределенныйсосредоточить внимание [Müller, 2014, S. 61]:17компонентсцелью(6) Sie liebt kleine Frauen mit kurzen Haaren, die von der Hüfte bis zu den Achselnganz gerade gewachsen sind, also eine absolut knabenhafte Figur (R) haben [Dückers,1999, S.

130].Вприведенномвысказываниидискурсивнаячастицаalsoвводитпринципиально новую, связанную, неотделимую от основного высказыванияинформацию, представленную ремой.Есть случаи, когда акцентное выделение может переместиться также с ремына саму частицу:(7) Hannelore erzählt hin und wieder von ihren Freunden, «meine lover» sagt sie,und Wolf guckt betont locker, aber ich habe doch das Gefühl, dass er das alles nicht sogerne hört [Dückers, 1999, S. 132].Дискурсивная частица doch занимает в предложении позицию перед ремой.Акцентное выделение перемещено с ремы на ударную частицу doch: благодарячастице усиливается содержательная сторона предложения.Ю.

Д. Апресян [Апресян, 1988], И. И. Ковтунова [Ковтунова, 2002],К. А. Филиппов [Филиппов, 2007] наряду с членением высказывания на тему ирему выделяют также данное (т. е. то знание, которое, по предположениюговорящего, находится в сознании слушателя в момент высказывания) и новое (т. е.то знание, которое вводится в сознание слушателя высказыванием) [Филиппов,2007, с. 166]. Дискурсивные частицы могут маркировать как данное ввысказывании, так и новое:(8) A: Das ist dann diese Frau…das kann man ja kaum lesen, wer hat denn dasgeschrieben?B: Meine Grossmutter.A: Also Helga Berger heisst das ja wohl, die ist also Bürgerin der DDRB: Ja sicher, ich denke schon [Regener, 2014, S. 138].Дискурсивная частица also маркирует данное, т. е.

уже известное изконтекста. Во втором случае частица also связана с новым.18Таким образом, дискурсивные частицы обладают способностью облегчитьпроцесс формирования связного высказывания. Дискурсивные частицы могутакцентировать как тему, так и рему в высказывании, благодаря чему можноговорить о том, что они участвуют в коммуникативном членении предложения.Дискурсивныефункцию,т. е.частицыучаствуютспособнывотакжевзаимодействиивыполнятьучастниковинтерактивнуюразговораиструктурировании разговора.В. Имо выделяет два основных критерия интерактивности: 1.

Ситуативнаясвязанность, где происходит обмен между участниками, а также активируютсяопределенныенавыки,опыт,эмоции,ожидания;2.Последовательная(сегментированная) структура – забота о когерентности, благодаря чему возможнопонимание. Взаимодействующие воспринимают друг друга взаимно, т. е.попеременно [Imo, 2013, S.

55].Интерактивная функция дискурсивных частиц проявляется:1. В способности выступать в роли проверки информации. Дискурсивныечастицы ja, nee, gut, okay являются сигналами-поворотами к слушающему дляперепроверки знания и желания узнать его мнение во избежание ошибок инедоразумений и получение от слушающего согласие или отказ [Fischer, 1995,S. 10]:(9) A: weil ja Frau äh ähm Chantal.B: Chan.A: weggefallen ist.C: mach mal Belegung (.) nee?D: ja das wäre auch meins [DGD].2. В создании непрерывности высказывания. Благодаря этой функцииговорящему предоставляется пауза для возможности формулировать дальнейшийход своей мысли [Fischer, 1995, S. 10].

К данной группе дискурсивных частицвозможно отнести следующие частицы eh, äh, ähm, na ja:19(10) А: ja, äh willst du das äh ich meine, ich wollte jetzt nicht da (.) äh (.) ich weißja nicht, wie das abläuft [DGD].3. В их способности выполнять функцию подхвата, давая сигнал длявозвращения возможности высказаться после отступления и вернуть себе правовыступления.