Автореферат (Возрастные изменения речевого ритма), страница 4

PDF-файл Автореферат (Возрастные изменения речевого ритма), страница 4 Филология (58568): Диссертация - Аспирантура и докторантураАвтореферат (Возрастные изменения речевого ритма) - PDF, страница 4 (58568) - СтудИзба2020-05-15СтудИзба

Описание файла

Файл "Автореферат" внутри архива находится в папке "Возрастные изменения речевого ритма". PDF-файл из архива "Возрастные изменения речевого ритма", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "филология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве МГЛУ. Не смотря на прямую связь этого архива с МГЛУ, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата филологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 4 страницы из PDF

Данныйстатистический анализ заключался в вычислении коэффициента корреляцииСпирмена(Spearmanrankcorrelationcoefficient),которыйявляетсянепараметрическим методом и используется для выявления и оценки того,насколько тесной является связь между двумя рядами сопоставляемыхколичественных показателей [Woods A., Fletcher P., Hughes A. 2003: 169–173].В третьей главе «Результаты экспериментального исследованиявозрастных изменений ритма американской речи» поэтапно описываютсяполученные результаты исследования и их лингвистическая интерпретация.Предварительные эксперименты показали:1.

Увеличениестепенивыделенностиударныхслогов относительнобезударных слогов в речи американских мужчин и женщин трех возрастныхгрупп: так, например, контраст между средней длительностью ударного ибезударного слогов больше выражен у мужчин старшего поколения (1,62:1) и уженщин среднего возраста (1,59:1), чуть меньше у мужчин среднего возраста(1,51:1) и женщин молодого возраста (1,54:1) и наименьшее отклонениедлительности присутствует в речи молодых мужчин (1,46:1) и пожилых женщин(1,44:1). Данные результаты свидетельствуют также о наличии тенденцииизменения темпа речи у мужчин и женщин в течение жизни, а именно озамедлениискоростиартикуляциипомеревзросления.Характернойособенностью мужчин старшего поколения и женщин среднего возраста является,таким образом, наличие более акцентного ритма речи по сравнению спредставителями других возрастных групп.2.

Согласно значениям математических показателей %V, ΔC и rPVI – Сизменение речевого ритма от менее акцентного до более акцентного идет15постепенно по мере увеличения возраста американских женщин, что может бытьсвязано с взрослением и совершенствованием не только артикуляционных иречевых навыков человека, но и социального речевого общения в целом. В то жевремя, значения показателей ΔV, Varco ΔV и nPVI – V значительно выделяютречь американских женщин среднего поколения, то есть, по сравнению сженщинами других возрастов, их речевой ритм является наиболее акцентным ииногда даже суперакцентным.

Данное явление можно объяснить тем, что,вероятно, голосовые и речевые характеристики у женщин достигают своегонаивысшего развития именно в среднем возрасте.3. Отсутствие влияния региональных различий на показатели среднейдлительности слогов и средней длительности ударных слогов в речи жителейСША (F = 1,99; p = ,144 и F = 2,5; р = ,119 соответственно); наличиестатистически значимых различий показателей СДС и средней длительностиударных слогов между двумя возрастными группами: оба параметра в ПЭ IIIоказались больше у представителей среднего возраста (218 и 287 мс) посравнению с показателями говорящих молодого поколения (188 и 231 мс): СДС –W = 103818,5; р < ,001; средняя длительность ударного слога – W = 14067,0;р < ,001.Результаты основного эксперимента заключаются в следующем:1.В результате исследования параметра длительности ритмическихгрупп и слогов было доказано наличие значительного увеличения длительностиударного слога у мужчин и женщин с возрастом (238 – 271 – 276 мс в речимолодой, средней и старшей группы информантов соответственно).

При условии,что длительность безударного слога, по результатам анализа, существенно неизменяется (172 – 175 – 182 мс в речи молодой, средней и старшей группыинформантов соответственно), логично предположить, что средняя длительностьритмической группы с возрастом также будет увеличиваться. Однако результатыстатистического анализа были неоднозначны: корреляционный анализ подтвердилналичие возрастных изменений в длительности ритмической группы у всехговорящих (Rho = –,303; p < ,01), а дисперсионный анализ показал значительное16увеличение средней длительности ритмической группы только у женской группыинформантов (F = 3,095; р = ,05). При этом наличие данных изменений у всехинформантов присутствовало в виде слабой тенденции с вероятностью ошибки в7%.Такую же тенденцию можно наблюдать и в изменениях параметрасоотношения средней длительности ударного слога к средней длительностибезударного слога, значения которого должно возрастать вместе с доказаннымувеличением средней длительности ударного слога (1,43:1 – 1,58:1 – 1,54:1 в речимолодой, средней и старшей группы информантов соответственно).

Тем не менее,увеличение данного соотношения с возрастом является лишь тенденцией, так каквероятность ошибки данного предположения, согласно корреляционному анализу,составляет также 7% (Rho = –,179; p = ,073).Значительные гендерные различия проявились в бóльших значенияхсредней длительности ударного и безударного слогов у женщин (249 – 178 мс умолодых женщин, 279 – 178 мс у женщин среднего возраста, 285 – 195 мс упредставительницстаршегопоколениясоответственно)посравнениюспоказателями мужчин (227 – 166 мс у молодых мужчин, 263 – 172 мс у мжчинсреднего возраста, 266 – 169 мс у представителей старшего поколениясоответственно).Однакопредполагаемоеразличиесреднейдлительностиритмических групп у мужчин и женщин не нашло подтверждения встатистическом анализе, поэтому тот факт, что американские женщины говорятмедленнее мужчин, требует дополнительных исследований.Результаты анализа индекса парной вариативности параметра длительностине подтвердили однозначного наличия возрастных и гендерных различий в речиинформантов, тем не менее, можно предположить существование слабойтенденции к изменению показателей PVI ритмических групп и слогов,свидетельствующих о возрастном изменении речевого ритма у американскихженщин от менее акцентной к более акцентной модели (PVI ритмических групп1746  43  37, PVI слогов 45 – 47 – 48 в речи женщин молодого, среднего истаршего поколений соответственно).2.В результате анализа параметра ЧОТ было установлено, что, с однойстороны, максимальные значения ЧОТ в ударных и безударных слогахуменьшаются с возрастом, сохраняя контраст между ударным и безударнымслогами, что подтверждает дисперсионный анализ: F = 3,04; р = ,052 – дляударных слогов; F = 6,54; р < ,05 – для безударных слогов.

Однако, с другойстороны, согласно результатам корреляционного анализа, максимальные значенияЧОТ при влиянии возрастного фактора не изменяются, хотя соотношениезначений данного параметра в ударном слоге к тем же значениям в безударномслоге не только сохраняется, но и увеличивается с увеличением возрастаговорящих (Rho = –,214; p < ,05).Уменьшение минимальных значений ЧОТ в ударных (Rho = ,237; p < ,05) ибезударных слогах (Rho = ,246; p < ,05), напротив, подтверждается результатамикорреляционного анализа, в то время как достоверность дисперсионного анализаданногопараметраставитсяподсомнениеиз-завысокихпоказателейвзаимодействия возрастного и гендерного факторов.Однозначные результаты получены при изучении показателей интервалаЧОТ: согласно статистическому анализу, с увеличением возраста информантовпроисходит расширение интервала ЧОТ как в ударных, так и в безударных слогахи у мужчин, и у женщин (см.

Рисунок 1). Расширение интервала ЧОТ уинформантовстаршегопоколенияпроисходит,согласнорезультатамкорреляционного анализа, за счет снижения минимальных значений ЧОТ.Расширение интервала ЧОТ, предположительно, компенсирует возрастныеизменения других показателей ЧОТ с целью сохранения выразительности речи иконтраста одних элементов на фоне других.Необходимо добавить, что гендерные различия проявились в болеешироком интервале ЧОТ в безударных слогах в речи женщин (3,1 – 4 – 4,4 пт вречи представительниц молодого, среднего и старшего возрастов соответственно)18по сравнению с данными характеристиками в мужской речи (3 – 3,4 – 3,4 пт вречи информантов молодого, среднего и старшего возрастов соответственно).Рисунок 1 – Динамика изменения интервала ЧОТ у мужчин и женщин трех возрастных групп вударных и безударных слогах (пт)В результате анализа индекса вариативности максимальных значений ЧОТ вречи информантов было установлено, что с увеличением возраста говорящихпроисходит рост значений данного показателя (9 – 14 – 14 для молодой, средней истаршей группы информантов).

Увеличение с возрастом вариативности ЧОТ вречи американцев трех поколений свидетельствует об увеличении выделенностиударных слогов в их речи и о наличии более акцентной речи у американцевсреднего и старшего поколения по сравнению с молодым поколением (см.Рисунок 2).Рисунок 2 – Динамика изменения индекса вариативности ЧОТмакс у мужчин и женщин трехвозрастных группPVI F0max161412108YoungMid19OldАнализ максимальных значений ЧОТ в ударных и безударных слогах, атакже интервала ЧОТ в безударных слогах выявил наличие гендерных различий:значения женских показателей оказались гораздо выше значений мужскихпоказателей, что обусловлено физиологическими различиями и особенностямистроения гортани и голосовых связок у мужчин и женщин.3.Анализ просодического параметра интенсивности показал наличиеконтраста сильных ударных слогов на фоне слабых безударных слогов, которыйпроявляется в показателях максимальной и минимальной интенсивности, причемс увеличением возраста информантов данный контраст не только сохраняется, нои увеличивается в пользу показателей ударного слога.

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5258
Авторов
на СтудИзбе
420
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее