Диссертация (Дидактическая система многоуровневой речевой подготовки иностранных военнослужащих в вузах министерства обороны Российской Федерации), страница 71

– 96 с.406. Якунин, В. А. Обучение как процесс управления : психологические аспекты/ В. А. Якунин. – Ленинград : Ленинград. гос. ун–т, 1988. – 149 с.407. Ялалов, Ф. Г. Деятельностно-компетентностный подход к практикоориентированному образованию / Ф. Г. Ялалов // Высшее образование вРоссии.

– 2008. – № 1. – С. 89-94.408. Ясвин, В. А. Образовательная среда : от моделирования к проектированию /В. А. Ясвин. – Москва : Смысл, 2001. – 365 с.Приложение 1Критерии сформированности речевой подготовки иностранных военнослужащихкомпонентМотивационно-ценностныйСодержательный компонентРезультативный компоненткомпонентуровень отсутствие мотивации, без- неумение использования инфор-умения: использованияной подготовке; недостаточноеэлементарных  неуверенность в своих знанияхпонимание высказываний по темам занятий;особой значимости языковой  использования справочной литеподготовкидляполучения ратурыпрофессиональных знаний; нежелание использовать иреализовыватьнавыки, уменияиноязычныемационных технологий на занятиях;380Низкий уровеньразличие к речевой иноязыч-  заполнения таблиц, графиков; заниженная мотивация, сла-умения: критическое отношение к своейбый интерес к профессиональ-  прочтения простых текстов по возможностиспециальности;ин-формационных технологий; непонимание использования  использования научной литера-  неуверенность при работе с инречевой подготовки для буду- туры;щей профессии;формационными технологиями при построения несложных выска- формировании иноязычной, а также нежелание лично использо- зываний на профессиональные те- профессиональной компетентности;вать речевые навыки и умения мы;с помощью ИТ слабая управляемость ходом обу- заполнения формуляров различ- ченияных анкет; использования тренажеров, тестовых программ381Базовый уровеньной речевой подготовке;использования сильная мотивация, прояв- стремлениеумения:ИВСиспользоватьление заинтересованности в  уверенно работать с профессио- информационные технологии при понимание важности рече- специальности;вой подготовки по русскому  использования высокаяпрофессиональной компетентности; выражения собственного мнения  возможность корректировать пости;заинтересован- в дискуссиях профессионального своему усмотрению процесс обуче-ности в использовании ин- характера;формационныхуверенностиспециальной применения ИТ при формированииязыку для своей специально- нормативной базы; проявлениестепеньтехнологий  написания простых деловых пи-при речевой подготовкесем; применения интерактивной доски, электронных справочниковния по русскому языку382Продвинутый уровеньизучении иностранных языков; нальными текстами, статьями по иноязычной подготовке; осознание важности речевой способностьумения:подготовки, проявление высо-  анализироватьлитературукой мотивации к изучению специальности,русского языка;предвидетьВысокий уровень сформированностьязычнойпо формационныерезюмировать, изучениидинамикуиспользоватьин-технологииприиностранного/русскогоразвития языка;ино- тенденций; самореализация, уверенность впрофессиональной  проводить беседы на професси- формировании компетентности покомпетентности,понимания ональные темы, соблюдая литера- специальностям;значимости использования ре- турные нормы;чевых средств; постоянное прогнозирование достижений ре- отстаивать свое собственное вы- чевой подготовки;использование сказывание; управление процессом самообра-ной подготовкеражать свои мысли, владеть навыками написания писем; выполнять требования по специальностям, используя профессиональную литературу383средств ИТ в профессиональ-  составлять отчеты, грамотно вы- зования384Приложение 2Дневник персонального ростаНе понимаюНовая лексикаСоздание вторичных текстовСинтаксисДиалогическое высказываниеСлушаниеПереработкатекстаПисьменныеответыВсеОценкаМнениеполучается обучающего- преподавателясяЗамечания385НедочетыНоваяЛексикаСозданиевторичныхтекстовСинтаксисДиалогическое высказываниеСлушаниеПереработка текстаПисьменныеответыПроблемные темыПути ис-Результаты Алгоритмправленияработы над самопро-ошибоктемамиверки386Получение желаемых результатовНамеченныеНовая лексикаСозданиевторичныхтекстовСинтаксисДиалогическое высказываниеСлушаниеПереработкатекстаПисьменныеответыПолученные387Приложение 3ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯПО РУССКОМУ ЯЗЫКУПЕРВЫЙ СЕРТИФИКАЦИОННЫЙ УРОВЕНЬПрофессиональный модуль388Тестовые задания могут использоваться как форма итогового контроля поокончании подготовительного курса.

Тестовые задания предназначены для слушателей подготовительного курса и преподавателей.389ПРЕДИСЛОВИЕТест является комплексным и состоит из пяти специализированных субтестов, каждый из которых ориентирован на определённый укрупнённый объект тестирования.Субтест 1. Лексика. Грамматика.Субтест 2. Чтение.Субтест 3.

Аудирование.Субтест 4. Письмо.Субтест 5. Говорение.390Оценка результатов тестированияВесь тест оценивается в 675 баллов (100%)Субтест по грамматике и лексике120 баллов (100%)Субтест по чтению140 баллов (100%)Субтест по аудированию120 баллов (100%)Субтест по письму80 баллов (100%)Субтест по говорению170 баллов (100%)При оценке результатов тестирования выделяются два уровня: удовлетворительный и неудовлетворительный. При этом баллы распределяются следующим образом:СубтестПоказатели в баллахУдовлетворительноЛексика.Неудовлетворительно75-120 (62,5%-100%)Менее 75 (менее 62,5%)Чтение92-140 (66%-100%)Менее 92 (мерее 66%)Аудирование79-120 (66%-100%)Менее 79 (менее 66%).Письмо53-80 (66%-100%)Менее 53 (менее 66%)112-170 (66%-100%)Менее 112 (менее 66%)ГрамматикаГоворениеТаким образом, если слушатели набрали 411 – 630 баллов, они успешнопрошли тестирование.Если слушатели получили неудовлетворительный результат по одной части теста, то в течение одной-двух недель можно пройти повторное тестирование по данной части.

Остальные компоненты теста засчитываются по результатам предыдущего тестирования.391Субтест 1. ЛЕКСИКА. ГРАММАТИКАИнструкция к выполнению тестаВремя выполнения теста - 60 минут.Тест включает 120 позиций.При выполнении теста пользоваться словарём нельзя.Вы получили тест и матрицу. Посмотрите их. Найдите матрицу и напишитена ней своё имя и фамилию, страну. Все правильные варианты ответов Вы должны отмечать на матрице.Например:1АБ ВГ(Б - правильный ответ)Если Вы ошиблись и хотите исправить ошибку, сделайте так:1АБ ВГ(А- ошибка, Б - правильный ответ)Отмечайте правильный ответ только на матрице, в тесте ничего не пишите.Проверяйте только на матрице.392ЧАСТЬ 1Выберите правильный вариант1.

ВВС ... одним из видов Вооружённыхсил.2. Основной боевой задачей ВТА ... перевозка по воздуху войск, вооружения, боеприпасов и материальных средств.3. Основной боевой задачей АА ... уничтожение объектов на переднем крае и в тактической глубине.4. Сухопутные войска ... старейшим и самым многочисленным видом Вооружённыхсил.5. Лётчику ... перехватить цель.6. Лётчик ... перехватить цель.7. Лётчик ...

обнаружить цель.8. Лётчику ... обнаружить цель.9. Организационная ... Сухопутных войсксущественно изменилась.10. Войска ПВО ... для выполнения важнейшей задачи по прикрытию экономических иполитических центров и военных объектовстраны от возможных ударов средств воздушного нападения.11. Перед войсками ПВО поставлены следующие …: обнаружить различные объектыв воздушном пространстве, определить иххарактер, принадлежность, координаты нахождения, подготовить данные для средствпоражения и обеспечить уничтожение этихобъектов.12.

Тактика ... на общую тактику и тактикувидов Вооружённых сил.13. Военное искусство ... трёх основныхчастей – стратегии, оперативного искусстваи тактики.(А) являются(Б) является(А) не смог(Б) не удалось(A) состав(Б) оснащение(B) структура(A) являются(Б) предназначены(B) состоят(A) части(Б) цели(B) задачи(A) подразделяется(Б) включает(B) представляет собой(A) состоит из(Б) входит в состав(B) является39314. Роль тактики в современных условиях,как подтверждает опыт локальных войн,....(A) уменьшается(Б) поднимается(B) возрастает15.

Общая тактика исследует закономерности общевойскового ....(A) боя16. С появлением новых средств ... повысились требования к психологической закалкевоинов.(A)17. Разновидность ... – контрнаступление.(Б) боевых действий(B) локальных войнвойны(Б) борьбы(B) боя(A) наступления(Б) обороны(B) встречного боя18. Переход в наступление может осуществляться из непосредственного соприкосновения с противником или ....(A) из боя19.

Наступление ... путём проведения боёв,сражений, операций.(A) продолжается20. Цель наступления заключается в поражении и полном разгроме ....(A) своих войск21. ВВС продолжают совершенствовать свои... свойства.(A) боевитые22. ВВС обладают возможностью ... ударыпо малоразмерным и подвижным целям.(Б) сразу(B) с ходу(Б) осуществляется(B) заканчивается(Б) сил(B) противника(Б) боевые(B) другие(A) осуществлять(Б) проводить(B) наносить23. ВВС осуществляют самостоятельный ...объектов и немедленно их уничтожают.(A) поиск24. Современная военная авиация – реактивная, сверхзвуковая, ....(A) боевая25. Современная военная авиация способнадействовать на различных ....(A) высотах(Б) полёт(B) удар(Б) новая(B) ракетоносная(Б) скоростях(B) высотностью394ЧАСТЬ 2Выберите правильную форму26.

ВВС представляют собой ... Вооружённых сил.(A) видом27. Практическим ... называется наибольшаявысота практического применения самолёта.(A) потолок28. Дежурство в ... – это распространённыйспособ боевых действий истребителей.(A) воздухе29. Лётчики совершенствуют... истребителей.(A) тактика30. Авиационный полк скоро перебазируется....31.Боевое управление – решающий фактор....32.Сближение – важный этап ....33 ....