Диссертация (Креативность современного российского студенчества состояние и перспективы), страница 11

Гилфорд, У. Гордон, когнитивнымпроцессам,умственнымспособностямД. Келли, А. Кестлер, А. человека, языку. Результаты исследований, проводимых вОсборн, Г. Уоллес)рамках данного подхода, способствовали более глубокомупониманию особенностей креативного процесса. Теория,предложенная Д. Гилфордом, описывает креативность каксочетание трех мыслительных операций: дивергентной,конвергентной и оценочной.

Критериями креативностиявляются гибкость, беглость и оригинальность.инвестиционнаяТеория основана на объяснении сути креативного процесса сточки зрения экономического подхода: «купить дешево,(Р. Стернберг, Т. Любарт) продать дорого», где «купить дешево» означает использоватьнепопулярные идеи, имеющие потенциал, и «продать дорого»с помощью таких ресурсов, как мотивация, знания иумственные способности, мышление, личностные черты,мотивация и среда.психоаналитичекаяВ основе креативности находятся бессознательные процессыпсихики человека. В соответствии с теорией все открытия,(З.

Фрейд, К. Юнг)новые идеи исходят из бессознательного, поэтомукреативность не поддается влиянию сознания и воличеловека.50Рассмотренные концепции наглядно подтверждают многогранность инеоднозначность феномена креативности. В каждой из теорий креативностьрассматривается под определенным ракурсом, фокусируясь на частипроблемы, и несмотря на то, что каждая из теорий привнесла значительноеколичество нового научного знания, открытий, ни одна из теорий не являетсясистемной, исчерпывающей.Актуализация интереса к изучению креативности связана, в первуюочередь, с изменениями, произошедшими в современном обществе,основнымиресурсамиинтеллектуальныйкоторогопотенциалявляютсячеловека,знания,высокийинформация,образовательныйипрофессиональный уровень. Креативность стала одним из главных качеств,позволяющих успешно развиваться личности и обществу в целом. Всовременном мире креативность становится одним из важнейших условийконкурентного преимущества, высоко оценивается, применяется разнымиметодами, выступая одним из источников социально-экономическогоразвития общества.Анализ теорий, подходов к исследованию креативности позволяетсделать вывод о том, что, несмотря на большое количество накопленногосодержательного материала по данной проблеме, в науке еще не сложилосьединого мнения касаемо определения понятия «креативность».

Трудностьформулированияобъективностиопределениявоценкеотчастикреативности,объясняетсяотчастиотсутствиеммеждисциплинарнымхарактером данного феномена.К наиболее распространенным критериям креативности можно отнеститакие критерии, как:•способность продуцировать разнообразные необычные, нестандартные,оригинальныеидеиистратегии,кардинальноотличающиесяоточевидных, общепринятых, стереотипных, банальных;51•умение замечать и выделять проблемы, дефицит или противоречивостьзнаний;•способность к анализу, синтезу информации, принятию решений;•предрасположенность к символическому мышлению;•оригинальность, быстрота мышления;•готовность работать в необычном контексте;•открытость новому опыту;•индивидуализм;•склонность к риску;•толерантностькнеопределенности,быстроменяющимсяобстоятельствам;•готовность быстро переключаться с одной идеи или стратегии на другую;•умение не следовать стандартам, оставаться открытым для информации изнаний при поиске путей решения задач;•способность детально разрабатывать возникшие идеи;•способность прогнозировать;•обладание широким кругозором.Тем не менее, создание идеи или продукта, который являетсяодновременноновым,оригинальным,и,вместестем,полезным(эффективным, результативным) является ключевым в характеристикекреативности.

Прагматический элемент, которым изначально не обладаеттворчество,основывающеесянавдохновении,способностяхавтора,традициях, является одним из центральных в креативности. Не толькоспособность решить возникшую проблему, но и реализовать решение,результативноегооформитьявляетсянеотъемлемойсоставляющейкреативности.Такимобразом,представляетсявозможнымуточнитьпонятиекреативности и определить его как творческие способности создавать иреализовывать новые идеи и продукты.52§2. Креативность в контексте развития человеческого капиталастуденчестваМногочисленные и многолетние исследования показывают, что знания,умения, навыки, человека являются главной производительной силойэкономики, и оказывают значительное влияние на темпы роста ипроизводительность. Знания, навыки, компетенции, которыми обладаютлюди, являются предметом острой глобальной конкуренции.

Постояннопроисходит оценка, анализ, прогнозирование навыков, знаний, компетенций,которые необходимы сегодня и будут необходимы завтра, обсуждаютсявопросы их формирования, развития, применения на практике. В связи сэтим, формирование человеческого капитала остается одним из ключевыхвопросовгосударственнойполитикилюбойстраны.Приоритетосуществления инвестиций в человеческий капитал позволяет наиболееразвитымстранамзаниматьлидирующиеположениявнаучной,инновационной, интеллектуальной сферах, постоянно улучшать качествожизни населения.

По данным Всемирного банка и Программы развития ООНна данный момент в развитых странах человеческий капитал составляет 80%общего достояния.73Во второй половине ХХ века понятие, концепция и теориячеловеческого капитала возникла ответ на потребность общества в решениитакихзадачсовременногомира,какформирование инновационнойэкономики, общества информации и знания, в которых роль экспертов,специалистов интеллектуального труда колоссально выросла.Один из основных теоретиков человеческого капитала, инвестиций вчеловеческий капитал Т. Шульц заключил следующее: «Рассматривайте всечеловеческие способности либо как врожденные, либо – как приобретенные.73World Bank national accounts data, and OECD National Accounts datahttps://data.worldbank.org/indicator/NE.GDI.TOTL.ZS?view=chart (дата обращения 10.09.2017)files.URL:53Свойства, которые являются ценными и которые могут быть развиты спомощью соответствующих вложений, будут человеческим капиталом»74.А.

Смит говорил о том, что различия между возможностями людей сразличным уровнем образования отображают отличия в их доходе, которыйнужен для оплаты образования. Затраты человека на образование - это«инвестиции в способности зарабатывать в будущем, которые по сутианалогичны вложениям в материальный капитал»75.Наиболее полное и глубокое обоснование теория человеческогокапиталаполучилависследованияхГ.С.Беккера,впоследствииудостоенного за свои труды Нобелевской премии. Ученый применилэкономическиеметодыканализутакихсоциальныхявлений,какобразование, преступность, миграция, брак, религия.В трудах отечественных ученых разработка теории человеческогокапитала получает широкое рассмотрение в конце ХХ века. С.А.

Дятловвыделяет в процессе воспроизводства человеческого капитала циклы налокальном уровне, микро-уровне, макро-уровне. Исследователь говорит очеловеческом капитале как о «социально-экономической форме организациипроизводительных сил человека в ориентированной на социальную сферуэкономике смешанного типа».76 А.

И. Добрынин полагает, что человеческийкапитал является совокупностью таких факторов, как здоровье, знания,навыки и умения, способности, мотивация, которая в результате оказываетвлияние на увеличение производительности и доходов. По его мнению, впостиндустриальном обществе воспроизводство производительных силчеловека происходит в форме человеческого капитала, а не в форме товаров,как это было ранее.77М. М. Критский отмечает, что человеческий капиталявляется итогом прогресса общества до современного состояния, и являетсяАрмстронг М.

Практика управления человеческими ресурсами. 10-е изд.: пер. с англ. / под ред. С.К.Мордовина. СПб.: Питер, 2009. 848 с.: ил. (Классика МВА).75Блауг М. Экономическая мысль в ретроспективе. М.: Дело Лтд, 1994. C. 139.76Дятлов С.А. Теория человеческого капитала. – СПб.: Изд. СПбУЭФ, 1996.– С. 120.77Теория человеческого капитала и его применение в оценке финансовых потоков здравоохранения //Экономич. лабиринт. − 2002.

− №4 (45) URL: http://www.economer.khv.ru/content/n045/16_kap. (датаобращения 10.10.2017)7454формой жизнедеятельности, включающей в себя предшествующие формы.78Н. Н. Кошель особо подчеркивает, что важным фактором являетсясоответствие между организацией, типами и формами активной деятельностичеловека и человеческим капиталом.79Понимание человеческого капитала как совокупности воплощенного вчеловеке комплекса различных навыков, знаний, способностей отражается вомножестве его определений:- Г.

Беккер определяет человеческий капитал как комплекс врожденных иприобретенных в течение жизни знаний, умений, мотивации, целевоеиспользование которой влияет на увеличение уровня дохода индивида,предприятия и общества.80- И. Фишер определяет капитал совокупность всего того, что приносит доход,любой доход является продуктом капитала.81- А. Маршалл полагает, что человеческий капитал – это особая формакапитала, потому что также является источником дохода, но при этом, имееткачественную сторону, в отличие от материального капитала, имеющеготолько количественное значение, а также практически не ограничен, чтосвязано с его составляющими – знаниями, их свойствами накопления,обновления, непрерывностью.82- С. Дятлов полагает, что человеческий капитал – это «сформированный врезультате инвестиций и накопленный человеком определенный запасздоровья,знаний,навыков,способностей,которыецелесообразноиспользуются в той или иной сфере общественного производства,Критский, М.М.