Автореферат (Формирование профессиональной компетентности студентов-дизайнеров универсальными методами архетиповых изоконструкций)

На правах рукописиВЛАСОВА Ирина МихайловнаФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИСТУДЕНТОВ - ДИЗАЙНЕРОВ УНИВЕРСАЛЬНЫМИ МЕТОДАМИАРХЕТИПОВЫХ ИЗОКОНСТРУКЦИЙСпециальности 13.00.08 – теория и методика профессионального образования13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания(изобразительное искусство)АВТОРЕФЕРАТна соискание ученой степенидоктора педагогических наукМосква – 20182Работа выполнена в ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственныйуниверситет» в Институте искусств на художественно-графическом факультетена кафедре теории и методики преподавания изобразительного искусстваОфициальные оппоненты:ХОРОШАВИНА Галина Долматовна, доктор педагогических наук,профессор, ФГОУ ВО «Московский государственный технический университетимени Н.Э.

Баумана (национальный исследовательский университет)», кафедраповышения квалификации и профессиональной переподготовки в областиэкономики, бизнеса и социальной сферы, заведующая кафедройКОЖУХОВСКАЯ Светлана Махтиевна, доктор педагогических наук,доцент, ФГБОУ ВО «Кабардино-Балкарский государственный университетимени Х.М. Бербекова» (г. Нальчик), кафедра архитектуры, дизайна идекоративно-прикладного искусства, профессор кафедрыГАЛКИНА Марина Владимировна, доктор педагогических наук, доцент,ГОУ ВО Московской области «Московский государственный областнойуниверситет», факультет изобразительного искусства и народных ремесел,кафедра народных художественных ремесел, заведующая кафедройВедущая организация: ФГБОУ ВО «Новосибирский государственныйпедагогический университет»Защита состоится: «15» октября 2018 года в 14.00 часов на заседаниидиссертационного совета Д 212.154.03, созданного на базе ФГБОУ ВО«Московский педагогический государственный университет» по адресу: 119991,г.

Москва, Рязанский проспект, д.9, ауд. 304.С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ФГБОУ ВО «Московскийпедагогический государственный университет» по адресу: 119991, г. Москва, ул.Малая Пироговская, д.1, стр. 1. и на официальном сайте университета по адресуhttp://www.mpgu.su.Автореферат разослан «____» ___________________2018 годаУченый секретарьдиссертационного советаЗубрилинКонстантин Михайлович3ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫАктуальность исследования. Вызовы современности в контекстепоследних международных событий диктуют необходимость дальнейшихкачественных преобразований в стране, связанных с прорывом в экономикеРоссии.

Данные изменения заставляют инициировать широкомасштабноеразвитие отечественной продукции, актуализируют вопросы приданияизделиям, предметам, объектам дизайна «национального лица», что усиливаетзначение российской художественной культуры и образования.Краткий анализ сегмента рынка модной одежды (документыГоскомстатаРоссии,СтратегическойпрограммыисследованийТехнологической платформы «Текстильная и легкая промышленность»,маркетинговые исследования Ассоциации дизайнеров и производителейизделий России, ОАО «Инновационного научно-производственного центратекстильной и легкой промышленности», агентства «Анитэкс» и др.) говорит оботставании в лидерстве отечественных производителей одежды на российскомрынке.

Владимир Путин говорил о необходимости наращивать кадровыйпотенциал профессии и возрождать ее престиж по итогам совещания «О мерахпо развитию легкой промышленности в Российской Федерации» (24 августа2017 года, г. Рязань). Это требует пересмотра ряда вопросов как в сферепроизводства, модной индустрии, так и в сфере подготовки компетентныхспециалистов в области дизайна.

Профессиональная компетентность в областидизайна - это важный и актуальный фактор подготовки специалиста не только вобласти художественного образования, но и в области педагогической иметодической подготовки будущих специалистов. Таким образом, детальногорассмотрениятребуютвопросыформированияпрофессиональнойкомпетентности студентов-дизайнеров за счет новых инструментов влияния навкусы российского потребителя и, в целом, на воспитание россиянина, патриотасвоей страны, нацеленного на сохранение национальных художественныхтрадиций.Сегодня факультеты, кафедры дизайна, входящие в составмногопрофильныхуниверситетов,решаязадачипоподготовкеквалифицированных выпускников, сталкиваются с многочисленнымипроблемами.НаиважнейшеймысчитаемотсутствиеконцепцииНационального дизайна, неразработанность механизмов противодействиямасскультуре средствами дизайна.

Проблемы в практической области: не вполной мере реализуется интеграция образования, науки, искусства,производства; редки факты прямых заказов со стороны промышленности исоциокультуры на разработку дизайн-проектов студентами вузов; имеет местослабое знание студентами реалий современного профильного производства исмежных областей; существует объективная разобщенность специализацийдизайна, наложившая отпечаток на профессиональное мышление специалистов.Философами, педагогами, теоретиками дизайна также отмечаетсяострый характер проблем в дизайне, в сфере которого находится предметно-4средовый мир человека, являющийся опосредованным воспитателемхудожественного вкуса.

О проблеме дизайна как манипулятора общественногосознания, выводящего личность за пределы культурных ценностей,вызывающего эффекты напряжения и деструкции говорят: Т.Ю. Быстрова,О.И.Генисаретский, Н.С. Герасимов, К.А. Кондратьева, Н.Н.

Мосорова и др.Так, В.Ф. Сидоренко отмечает эстетику абсурда в графических знаковыхформах. В диссертации Н.С. Герасимова отмечается феномен культурного«омертвения»средыкакрезультатмеханическогоиспользованиятехнократической философии в дизайне. Культурологическая диффузия, какфактор взаимообогащения культур, тем не менее, проявляет свойразрушительный характер, при котором происходит отрицание уникальностиэтнокультурной составляющей конкретного географического региона.Таким образом, потеря приоритета российской художественнойкультуры в сфере дизайна требует определения истинных истоковформирования потребительского вкуса, сохранении национальных российскихценностей и художественных традиций средствами дизайна и художественногообразования.Позиция автора состоит в том, что формирование профессиональнойкомпетентности студентов-дизайнеров предполагает рассмотрение дизайна какактуальной материально-художественной формы духовно-нравственнойкультуры человека, что требует освоения национальных художественныхтрадиций.

Качественный дизайн приведет к увеличению культурногопотенциала общества, осмыслению своего национального статуса и, в конечномсчете, позволит решить социальные и экономические проблемы. Такимобразом, эффективным средством решения поставленных вопросов являетсяиспользование инструментария методов, ориентированных на универсальныеконстанты существования человека.Степень научной разработанности проблемы. Среди ученых, внесшихнаиболее существенный вклад в разработку компетентностного подхода,отмечают: В.М.

Басову, А.Г. Бермуса, А.А. Деркача, Э.Ф. Зеера, И.А. Зимнюю,Н.В. Кузьмину, В.Н. Куницину, А.К. Маркову, Дж. Равена, В.А. Сластенина,В.В. Серикова, Ю.Г. Татура, Р. Уайта, Н. Хомского, А.В. Хуторского, В.Д.Шадрикова и др. Ряд диссертационных работ посвящен различным аспектамразвития высшего профессионального образования, затрагивающего проблемыформированияпрофессиональнойкомпетентностидизайнеров:Е.Н.Ковешниковой, Л.А. Сафиной, И.Б.

Торшиной, C.В. Фроловой, Ю.М. Бундинойи др. Общие вопросы дизайн-образования рассматривали: С.М. Кожуховская,Л.Н. Мун, А.Н. Лаврентьев, Т.Л. Стенина, О.В. Стукалова, В.Ю. Медведев, Н.А.Ковешникова, Л.М. Тухбатуллина, С.К. Ткалич и др. Важное значение дляисследования специфики современного состояния образовательного процессадизайнеров имели докторские диссертации: Л.В. Быкасовой, Л.А. Буровкиной,А.И. Газизовой, А.А.

Грашина, М.Е. Ёлочкина, И.А. Львовой, Н.Н. Мосоровой,М.С. Мышинской, А.А. Останина, А.А. Прищепы, И.Э. Рахимбаевой, Д.В.5Томбу и др. Наибольший вклад в вопросы художественного образования идизайн образования внесли: В.С. Кузин, С.П. Ломов, Л.Г. Медведев, Н.Н.Ростовцев, Н.М. Сокольникова, С.К. Ткалич, Д.А. Хворостов и др.Работы отечественных ученых, раскрывающих отдельные аспектыдизайна, представлены со следующих позиций: дизайна как феномена культуры(К.М. Кантор, О.И.

Генисаретский, Д.В. Томбу); проблемы гуманизациидизайнерского проектирования (К.А. Кондратьева); художественногомоделирования (В.Ф. Сидоренко, Н.А. Ковешникова, В.Ф. Рунге, В.В.Сеньковский); системного проектирования в дизайне (Е.Н. Лазарев, Л.Колпащиков), философии дизайна (Т.Ю. Быстрова, В.В. Чижиков, Л.Н.Столович и др.); теории и практики дизайна (И.А. Розенсон, А.Н. Лаврентьев идр.); художественного образования (Р.Ч.

Барциц, Г.В. Беда, Н.С. Боголюбов,Л.А. Буровкина, С.А. Гавриляченко, B.П. Зинченко, С.Е. Игнатьев, Е.В.Игнатьев, В.В. Корешков, С.П. Ломов, Л.Г. Медведев, М.Н. Марченко, Н.Н.Ростовцев). Вопросами теории и методики художественного образованиязанимались: Н.И.

Дружкова, Ю.Ф. Катханова, B.C. Кузин, В.К. Лебедко, Ю.В.Назаров, А.А. Прищепа, А.С. Хворостов, Е.В. Шорохов, Т.Я. Шпикалова, А.П.Яшухин и другие.В том числе методы дизайна исследовали Дж.К. Джонс, Э. Мэтчет, Б.Мартин, Б. Ханингтон, Б.Г. Бархин, Г.Я. Буш, И.Ф. Волков, В.Л.