Диссертация (Формирование билингвальной образовательно-развивающей среды на дошкольном этапе обучения иностранному языку), страница 32

1.аЬе!в,!гага апй я па г!оп-йсг1 оп. 1пГоппа6оп гехга Роеггу. акопу ап6 гере66 че оепь Роеггу. Ншпогопа роепь Р1сг!оп. Гапгаау агопеаап егЬегоеа РоиЫ1пц апо' Ьа1ч1пц апд Йпе Соип6пу адй6оп апд апЬггасйоп РоиЫеа, Ьа!чеа, аег!иепсеа апд с ага Ьоо1г аг Ьочг ме'че Ап !пгюс1ис6оп го гйе сотроаег, сЬапцед! жог1га апг! пшяса! геппа Ьоо1г аг очаг Ьойеа! Ап 1пггос1ис6оп го гйе огсЬеагга А1псап БачаппаЬ: Ь!Ге сус1ея ЯаГаг1' раг1г В1КРЯ В!гд гпочегпепга, Ь!еаг Ьш!йпц, АП аЬоиг емца! ТЬе !1ге сус1е оГ Ь|ггЬ Вг1пц уош рег го Р1ЯН асЬоо! свау Ъч'Ьаг га а йаЬ? Моче 1йе а йаЬ.

13пг1ег гйе аеа! ЕЖЕК"1'РАУ КЕРТ!ЬЕК МАТЕК1АЬБ - Маппе|цпапа ЬЕТ'Я В11И.Р Ке 61е ч1чаг1а гго юе Впд? аЬои1 пагге Ми16р11сабоп ап»! Йияоп Типе Яоп!и оЬ есга 1се оЬаеп абоп Гголеп! %еайег %агсЫп ЯЬа»!о~ 1Ьп %Ы прего Те! епгарЬ 11'а цоо»! 1о 1аП»... Роеггу. Тгайбопа1 оеша МагсЬ1пц тагепа1а! Роябоп ап»! Мацпега ап»! те1а1 Йгес6оп ТЬе йгее 1111!е р1у ап»! йег Ьп11Йпц сЬо1 сея ТЬе а!1егпа6че йгее 1111!е ! а Ергу»!ау Ма1еп'а1- ьМагче11оп Ма1епа1к БЕАЯОМАЕ СНА!х1ОЕЯ %0МЭЕКНЛ. %ЕАТНЕК %Ьа1 до ~че !»пою аЬоиг жеайег? Бе16пц ир а жеайег ага6оп: теаапппц га1пГа11 Бе16пц ир а телег а1а6оп: шеаапппу ъчп»! Йгес6оп Яегбпц ир а ъчеайег в1а6оп: та1»е а 1Ьеппоте1ег Ьох Р1.А1х1Т Б — %НАТ'Я ОК0%1МО 1Ь! 013К САИРМЕ!х! Я? Сои ап»! Кгочлпу оига!»!е Опе ро1аго, 1ч о о1а1о баг»!еп сеп1гев ап»! аее»!а %Ьа1 1жеа ш йе %Ьа1 1а ап ат ЫЬ1ап? РОЮЫ Мув1егу оЬ1ес1з Яр1га!к ТЬе Мойег оТ Ра1аеоп1о1о СНАЬ1ОЕЯ 11»! Ы~ЧХО МЕМОК 1' %Ьа1 Й»! огг агепга»!о? А ОАУ 1Ь! ТНЕ 1ЛГЕ Ротпеабс Ие: ога1 Ь1к1огу иекбоппаге Оау-1о-»!ау го1еа1п йе раа1 %Ьа1 М1! 1 ъеаг 1о»!ау? С!ойев ап»! агу1ез Тгот Ййегепг егая огга11ь Ротекбс шасЫпе бе1есбче: раа1 ап6 гевеп1 БсЬоо1 Ие ш йе раа1: аП1еьюпа ТКА1х!БРОКТ НЕ»гогу оГ сагя Но~ч ъ Ьее1 ь ~х ог!»- »!ея пасаг Тгапз ог11п»1а ош) Мооп 1апйп к КЕЕР1МО 1Ь! Т013СН Ап 1пгго»!ис6оп 1о сотппппсабоп ТЬап1» уои, Мг Ров1шап ТОУТ АЬ!Р ВООКЯ Тоу хагена!в ап»! та!»1пд а 1гайбопа1 1о СЫ!»!геп'з Ьоо1»я о16 ап»1 пеж 222 ПРИЛОЖЕНИЕ Е.

Методическая разработка по интегрированному обучению счету Тор1с: Х13МВЕК5 АсГюп Копи: 1,2,3,4,5 Опсе1 СащЫ а Гьй А11че Аде: 3 — б Апп: го 1еап1 гЬе пагпеь оГпип1Ьегя 1п Епу11й; 1о жог1г аз а раг1 оГ а ягонр ог с1аю, ппйегяапд1пд гЬаг 111еге пеег1а го Ье аагеег1 ча1иеа апг1 сойер оГЬеЬач1оыг Гог ягоши оГреор1е; Го 1еагп го зпяап аг1еп11че 11Яеп1пд; 1о 1еагп го ехр1оге апс1 йаге сЬ11дгеп'я Гее!1пу 111гоиуЬ 111е п1пяс; го геьропд го айаг Йеу Ьаче 11еагд жйЬ ге1ечапг ас11ом; 1о 1еагп го ияе 111е1г 1гпарпагюп 1п пшяс; 1о ящ ь1гпр1е юг Йогп гпепюгу; го гесорпле гереагед юипсЬ апс1 юипс1 райегпя апс1 гпагс11 пючегпепгя 1о пшяс; ч'осаЬи1агу: МяпЬег пагпея опе, гжо, аггее, Гонг, Йче...

геп; Йепега1: пиКе а с1гс1е, ЬапЖ ыр, 11апЖ дожп, яг г1очт, сгою 1еядей, риГ уопг ЬапсЬ 1п уопг 1ар, 1оо1 а1 гпе, 11яеп 1о 1Ье юг, Мючч гп, яп у ъч1111 1пе, йо 1г чч1111 гпе. Типе: 5 ппп. ХнгпЬег оГ сЬ11 аггея рег адн11: нр 1о 20 Акяяапсе пеедед: дерепй оп йе пгнпЬег апд аЬ1111у оГ гЬе с1п1дгеп, ыиа11у опе аяяяапг рег б с111Мгеп Магепа1ь пеедег1: попе ог а СР ~ч1111 йе ющ "1,2,3,4,5 Опсе 1 СащЫ а Гьй А1гче" Резсг1 ргюп 223 1. Ма1~е а с1гс1е тчгЬ йе сЬ11йеп (асс 1Ьегп го Ьо1й ЬапсЬ ~чгЬ яогпеопе, ге11 йе сЬ11дгеп: "Риг уоиг ЬапЖ ир, апд довп, апд я1 Йовп сгою 1еадед", 2.

Яау: "1.1ягеп го йе юпхт", до 1Ье асг1опя аиста ай. Фе сИдгеп со ч а1сЬ; 3. А~А йе сй1йеп го ящ йе ющ вйЬ уои, епсошаие гЬегп 1о йо гЬе асгюм мчй уои; 4. Ргаье йегп ергу Гппе ГЬеу Йо Й соггес11у. 1.упса апс1 аспопя Опе, гчо, Гопг, Йъе, а1же. е, геп, ип цо~ ~цег ьо. ! ~ИпсЬ йпцег сЬс1 Ье Ь1ге1 ГЬь 1ЫЙе г1пцег оп гЬе пцЬг. .