Автореферат (Особенности российской журналистики чрезвычайных ситуаций (1986 – 2018 гг.)), страница 3

PDF-файл Автореферат (Особенности российской журналистики чрезвычайных ситуаций (1986 – 2018 гг.)), страница 3 Филология (52283): Диссертация - Аспирантура и докторантураАвтореферат (Особенности российской журналистики чрезвычайных ситуаций (1986 – 2018 гг.)) - PDF, страница 3 (52283) - СтудИзба2019-09-14СтудИзба

Описание файла

Файл "Автореферат" внутри архива находится в папке "Особенности российской журналистики чрезвычайных ситуаций (1986 – 2018 гг.)". PDF-файл из архива "Особенности российской журналистики чрезвычайных ситуаций (1986 – 2018 гг.)", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "филология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве РУДН. Не смотря на прямую связь этого архива с РУДН, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата филологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 3 страницы из PDF

В ходе анализадиссертант устанавливает, что это наиболее простая и понятная типология ЧС,которой могут легко руководствоваться журналисты, освещающие события вусловиях ЧС. В соответствии с ней ЧС можно разделить на: природные –опасные природные явления и процессы (геологические, гидрологические иметеорологические, а также природные пожары); техногенные –промышленные аварии и катастрофы (радиационные, химические,биологические и гидродинамические аварии), пожары, взрывы, опасныепроисшествия на транспорте или транспортные аварии; биолого-социальные –широко и одновременно распространенные инфекционные болезни людей(эпидемии), сельскохозяйственных животных и растений».Тогда журналистику чрезвычайных ситуаций диссертант характеризуеткак деятельность журналистов, которые с помощью СМИ информируютаудиторию о состоянии защиты населения и территорий от ЧС и принятыхмерах по обеспечению их безопасности, о прогнозируемых и возникших ЧС, оприемах и способах защиты населения от них, а также популяризируют знанияв области защиты населения и территорий от ЧС.

Последняя задачажурналистов особенно роднит их деятельность с работой государственных10органов, для которых это прямая обязанность, реализуемая ими такжеблагодаря СМИ.Журналистика чрезвычайных ситуаций требует от представителей СМИспециальных знаний, навыков, овладения особыми методиками сбора,проверки, обработки и анализа информации, а также умения минимизироватьриски и угрозы, возникающие при работе в опасных для жизни условиях.Автор диссертации в данном параграфе также определяет, что в рамкахисследуемого направления журналистики работают ведомственные СМИ и теСМИ, которые характерны для журналистики сенсаций, задача которой –оперативно выпускать сенсационные репортажи о ЧС, происшествиях икатастрофах, нацеленные произвести резонанс в обществе.Во втором параграфе «Историко-философские основы журналистикичрезвычайных ситуаций» проводится краткий исторический анализ,позволяющий выявить предпосылки возникновения изучаемого наминаправления – журналистики чрезвычайных ситуаций.

В этой связи намирассматривается ряд публикаций, относящихся к наиболее раннему периодустановления отечественной журналистики в целом, и журналистикичрезвычайных ситуаций – в частности.Диссертант отмечает, что тематика ЧС находит отражение в материалахотечественных СМИ с XVIII-XIX вв. К примеру, в архивах московскихбиблиотек сегодня хранятся номера газет «Ведомости» и «СанктПетербургские ведомости», которые на своих страницах сообщали о такихчрезвычайных происшествиях, как, например, пожар в Москве, разгоревшийся11 августа 1709 г., когда сгорели Белый и Земляной город, пожар в центральнойи западной частях столицы 13 мая 1712 г., пожар 22 апреля 1729 г.,разрушивший московский район Немецкой слободы, пожар в Москве в 1736 г.,когда сильно обгорел Новинский монастырь, а также серия вспышек-пожаров,произошедших в городе 5-6 мая 1748 г., но при этом точных данных о жертвахтрагедии почти нет.Вышеперечисленные ЧС упоминались в прессе без подробностей, итолько во второй половине века отечественные газеты начинаютнепосредственно освещать ЧС, стихийные бедствия и катастрофы.

В качествепримера автор диссертации рассматривал номер «Санкт-Петербургскихведомостей» от 8 июля 1763 г., в котором выходила статья, посвященнаякрупному пожару в Твери, который разрушил центр города, а именно более 800дворов.При этом отправной точкой российской журналистики чрезвычайныхситуаций автор считает освещение в СМИ аварии на Чернобыльской АЭС в1986 г. и землетрясение в Армении в 1988 г.По утверждению автора учебного пособия «Как сообщает МЧС России:организация работы пресс-службы в органах государственной власти» М.В.Рыклиной, значительная часть профессиональной деятельности которой быламногие годы напрямую связана с чрезвычайным ведомством России (онавозглавляла пресс-службу МЧС России с 1991 по 2004 гг.), авария на11Чернобыльской атомной электростанции стала показательным примером того,как чрезвычайное событие оказывает влияние на развитие функцийотечественной журналистики.

Ведь в первые несколько недель послепроизошедшей аварии были выявлены факты искажения информации, что вцелом имело значительные негативные последствия.В частности, в процессе анализа причин и последствий аварии наЧернобыльской АЭС посредством СМИ мы приходим к предварительномувыводу, что одной из предпосылок произошедшей аварии стало отсутствиекультуры безопасности в освещении данного события.Как пишет М.В. Рыклина, о случившемся в Советском Союзе сталоизвестно благодаря сообщениям в зарубежных СМИ. Руководство СССР тогдапонимало, что «катастрофа имеет трансграничный характер, и опасностиподвергается население не только Советского Союза, но и пограничных стран.Знало, что по законам демократических государств сведения о произошедшихкатастрофах мгновенно обнародуются.

При этом, руководство страныосознанно молчало в течение нескольких дней, подвергая риску жизнии здоровье тысяч людей. Причины, которые привели к той самой страшнойтрагедии ХХ века, до сих пор обсуждаются учеными, но доподлинно известно,что последствия могли бы быть не столь трагичными, если бы населениевовремя оповестили о произошедшем».Чтобы лучше понять опыт, полученный при освещении крупнейшейкатастрофы – аварии на Чернобыльской АЭС, диссертант использует прианализе метод сопоставления. Так, например, мы сравниваем сообщения натему аварии в таких советских газетах, как «Известия» и «Правда», и вамериканской The New York Times. Благодаря этому, автор исследованияустанавливает, что со стороны Советского Союза масштаб трагедии, еепоследствия и ущерб СМИ всячески преуменьшали, а в США, напротив,старались преувеличить данные о последствиях ЧС, а также осуждализамалчивание в советской прессе подробностей катастрофы.Кроме того, в данном параграфе, опираясь на разные источники,основанные на статистических данных, мы рассматриваем катастрофытехногенного и природного характера, происходившие за последнее время натерритории России, с 1999 по 2018 гг., и выявили среди них ряд наиболеекрупных ЧС, которые широко освещались в СМИ.

Так, например, диссертантанализирует, как российские массмедиа сообщали о наводнении в Крымске(2012 г.).Третий параграф «Социально-политические особенности журналистикичрезвычайных ситуаций» в ходе нашего исследования помогает авторудиссертации установить, что грамотный «чрезвычайный журналист» долженуметь работать максимально оперативно, принимать решения и обрабатыватьинформацию в кратчайшие сроки, использовать всю полноту арсеналажурналистских жанров.Данное умение включает в себя мастерство отбора значимых фактов, ихточную и эмоционально насыщенную интерпретацию, постановку проблемы и12видение путей ее решения. Прямой репортаж с места бедствия и во времяспасательной операции, где каждая секунда на счету, зарисовка, сделанная вполевом госпитале, спасающем пострадавших от землетрясения, – все этоценно для СМИ, поэтому не терпит промедления в подготовке материалов подзаголовком «Срочно!».Массмедиа в условиях ЧС рассматриваются также как основной субъектформирования общественного мнения, компетентность которого зависит отмеры гласности и свободы информации в обществе.

Отсутствие достовернойинформации приводит к тому, что общественное мнение формируется на базенедостоверных данных и слухов, о чем утверждает, к примеру, исследовательВ.Е. Лепский.В четвертом параграфе «Этико-правовые особенности журналистикичрезвычайных ситуаций» автор диссертации проводит анализ ряда документов,кодексов и сводов правил, которые были разработаны и предназначены дляжурналистов, работающих в экстремальных условиях.Мы рассматриваем основные среди них и приходим к предварительномувыводу: каждый из них индивидуален и предъявляет соответствующиеконкретной ситуации требования. Важно понимание журналистомнеобходимости соблюдения этических норм и умение сочетать их со своимиморально-нравственными установками.

Помимо этого, знание журналистомсвоих юридических прав и правовых обязанностей не только облегчает егопребывание в сложных экстремальных условиях, в зонах ЧС, но и создаетблагоприятный фон для выполнения им профессиональных задач.В частности, нами исследуются рекомендации по законодательномуурегулированию работы журналистов при ЧС, составленные на начальномэтапе членами Союза журналистов России совместно с Госдумой РФ в августе2018 года, и возможность введения в России обучающего курса дляжурналистов, освещающих ЧС, составляемого СЖР во взаимодействии с МЧСРоссии. Процесс разработки документов в ближайшее время будет продолжен,и мы находим этому факту подтверждение.

Однако в ходе проводимого намиисследования автор убеждается, что на данный момент в нашей стране нетединой законодательной базы для журналистской работы в период ЧС, котораятребуется для улучшения эффективности деятельности СМИ во время ЧС.В процессе исследования мы также выясняем, что на повестке дня стоитнеобходимость законодательного регулирования подачи и распространенияложной, недостоверной информации, особенно в отношении интернета ионлайн-СМИ.Вторая глава «Стратегии освещения ЧС традиционными СМИ»посвящена особенностям деятельности российских журналистов при освещенииЧС в традиционных СМИ: в печатной прессе, на радио и ТВ. В ходе работы сматериалами автор использует описанный выше алгоритм оценки медиатекстов.Нами анализируются как ведомственные СМИ, так и те СМИ, в которых действуютспециальные редакционные отделы безопасности и происшествий, занимающиесяосвещением событий по тематике ЧС.

Помимо этого, основные вопросы,13изучаемые в данной главе исследования, касаются процесса подготовкижурналистов к выполнению профессиональных обязанностей во время ЧС, в зонебедствия, и основным принципам работы журналистов, освещающих ЧС. Авторомтакже выявляются стратегии освещения ЧС в СМИ в России: подготовкаматериалов при взаимодействии СМИ с чрезвычайным ведомством России,предоставление искаженной информации о ЧС в СМИ и подготовка материалов оЧС социально-ответственными журналистами.Указанная глава состоит из четырех параграфов.В первом параграфе «Особенности подготовки журналистов к работе вусловиях ЧС» мы обозначаем основные, с точки зрения автора диссертации,этапы подготовки журналистов к работе при ЧС.

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5259
Авторов
на СтудИзбе
421
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее