Автореферат (Взаимосвязь креативности и самореализации личности в научно-исследовательской деятельности)

На правах рукописиКУЩАЗЛИ МАРИЯ ИВАНОВНАВЗАИМОСВЯЗЬ КРЕАТИВНОСТИ И САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ ВНАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИСпециальность: 19.00.01 – Общая психология,психология личности, история психологииАВТОРЕФЕРАТдиссертации на соискание учёной степеникандидата психологических наукМосква2018Работа выполнена на кафедре социальной и дифференциальной психологиифилологического факультета ФГАОУ ВО «Российского университета дружбы народов»Научный руководитель:кандидат психологических наук (19.00.01), доцент Кудинов Станислав СергеевичОфициальные оппоненты:доктор психологических наук (19.00.01), доцент Мишина Марина Михайловна,профессор кафедры педагогической психологии ФГБОУ ВО «Российскийгосударственный гуманитарный университет»;кандидат психологических наук (19.00.01), доцент Кулагина Ирина Васильевна,доцент кафедры теоретической и прикладной психологии ФГБОУ ВПО«Тольяттинский государственный университет».Ведущая организация:Государственное образовательное учреждение высшего образования Московскойобласти «Государственный социально-гуманитарный университет».Защита диссертации состоится «___» _________ 2018 г.

в 10.00 часов назаседании диссертационного совета Д 212.203.22 при ФГАОУ ВО «Российскийуниверситет дружбы народов» по адресу: 117198, г. Москва, ул. Миклухо-Маклая,д. 6, зал № 1.С диссертацией можно ознакомиться в Учебно-научном информационномбиблиотечном центре (Научной библиотеке) Российского университета дружбынародов.Объявление о защите и автореферат диссертации размещены на сайтахwww.rudn.ru и http://vak.ed.gov.ruАвтореферат диссертации разослан «___» __________ 2018г.Учёный секретарьдиссертационного совета Д 212.203.22кандидат педагогических наук,доцентВ.

Б. Куриленко2ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫАктуальность исследования. Современное общество в эпоху новыхсоциально-экономических условий нуждается в личности оригинально мыслящей,способной нестандартно решать возникающие вопросы, умеющей по-новомуподходить к поиску решений общеизвестных ситуаций. Изучение творческогопотенциала интересно не только в профессиональной, но и в образовательной сфере.Всё больше появляется заданий, которые направлены на проявление креативныхспособностей обучающихся, развитие их в практической деятельности.Исследования креативности на современном этапе развития психологическойнауки связаны с особым интересом к данному феномену. Однако, несмотря насуществующие научные работы, на данный момент выделить единую теориюкреативности трудно. В первую очередь, это связано с тем, что на протяжениипоследних нескольких лет в психологических исследованиях всё чаще объектомвыступает творческий потенциал, а не сама природа креативности.

Это объясняетсятем, что возрастает потребность в творческой личности в различныхпрофессиональных сферах деятельности. Благодаря термину «креативный»,подчеркивающему особый статус, в обществе стали появляться новые названиясовременных должностей в организациях: «креативный директор», «креативныйменеджер», «креативный продюсер», «креативная группа» и т.д. Таким образом,новые требования в профессиональной деятельности обязывают проводитьпсихологические исследования, где предметом выступает креативность личности, еёприрода, структура и механизмы развития.Креативность проявляется во всех сферах жизнедеятельности человека. Содной стороны, она обеспечивает качество выполняемой деятельности, а с другой –обусловливается успешной самореализацией личности.

Наиболее тесно эта проблемакасается специалистов, занимающихся научно-исследовательской деятельностью.Проблема самореализации личности является актуальной в современныхисследованиях подготовки специалистов различного уровня, поэтому исследуемаяпроблема в научно-исследовательской деятельности побуждает человека кпересмотру критериев эффективности труда. Кроме традиционных характеристик(скорость, точность, экономичность), применяемых к обществу, становится особенноважным обращать внимание на внутренние, психологические характеристики,которые отображают степень вовлечённости личностного потенциала человека дляреализации возникающих перед ним задач.Таким образом, развитие инновационных технологий, а также доступностьинформационного пространства определяют повышение уровня конкуренции, что, всвою очередь, приводит к возникновению ускоренных процессов взаимодействия иизменений в обществе.

С одной стороны, современные условия обществапредъявляют высокие требования к личности. Это проявляется в умении быстро исамостоятельно принимать решения; сначала разрабатывать, а затем реализовыватьнестандартные идеи; употреблять полученные знания в различных областях жизни;применять определённые тактики поведения при решении разных задач. С другойстороны, выступают способности, помогающие развитию успешной самореализациив современном мире во всех сферах жизнедеятельности. Перечисленные3характеристики, так или иначе, входят в понимание феномена «креативность» иимеют отношение к общепсихологическим знаниям.Степень научной разработанности проблемы. Анализ отечественной изарубежной психологической научной работы показал, что в настоящее времяпроблема самореализации имеет междисциплинарный характер.

Так, первыеупоминания об изучаемом феномене встречаются в философских учениях, а лишьспустя время были представлены в психологии. Изучению особенностейсамореализации личности уделяли внимание представители различныхпсихологических школ. Так, в зарубежной психологии самореализациярассматривалась в научных концепциях А. Маслоу, К. Роджерса, А. Адлера, К.Голдштейна, Дж. Бьюдженталя, Э. Фромма и других учёных. В отечественнойпсихологии аспекты самореализации изучались не столь глубоко, но тем не менеебыли произведены попытки изучения самореализации как многомерного феномена.В своих исследованиях ряд учёных рассматривали самореализацию как цельразвития личности (Д.

А. Леонтьев), как процесс актуализации различных потенций(Е. И. Горячева), как способ самоосуществления личности (Л. Г. Брылева). Одной изключевых проблем на сегодняшний день является выделение самореализации вотдельный и самостоятельный предмет в психологических исследованиях.Исследования современных российских учёных проводятся по несколькимнаправлениям. Таким образом, исследования самореализации связаны с разнымижизненными ситуациями (Л.

А. Коростылёва, Л. И. Ожигова), с профессиональнойдеятельностью (О. И. Пустовит, Р. Г. Гаджиева), с периодом профессиональнойподготовки (Н. П. Авдеев, И. В. Костакова, С. С. Кудинов), с полоролевымиособенностями (Е. А. Денисова, Чжан Тэн), а также с влиянием творческойсамореализации на психологическую адаптацию (И.

В. Кулагина).В современных работах прослеживается тенденция системного исследованияданного феномена. Наибольшее распространение получила полисистемнаяконцепция самореализации личности С. И. Кудинова.В рамках полисистемного подхода к изучению самореализации личностивыполнен ряд диссертационных исследований, результаты которых существеннорасширили представление о феномене самореализации в психологической науке[Костакова, 2009; Денисова, 2010; Кулагина, 2011; Кудинов, 2012; Чжан Тэн, 2014;Авдеев, 2015; Айбазова, 2015; К.

Архипочкина, 2015; Чжан Пэн Хао, 2015; ХаммадСуад Мухаммад, 2016].Креативность, в свою очередь, имеет менее продолжительную историюразвития. В психологических исследованиях структура креативности описываетсяразличными способами. Так, с креативностью отождествляются различныепсихологическиеобъекты:когнитивныесвойства(Д. Б. Богоявленская,Я. А. Пономарёв, М. А. Холодная, С. А. Медник, В. Н.

Дружинин), мотивационныекомпоненты (Л. С. Выготский, Т. Амабайл, А. М. Матюшкин), личностные черты(К. Мартиндейл, Е. Е. Туник). Современные исследования креативности связаны смногоаспектностью данного феномена, что влечёт за собой рассмотрениекреативности в русле системного подхода (Т. А. Барышев, Л. Г. Почебут,А.

В. Батаршев).Проблема креативности раскрывается также в работах М. Костика,Е. Хилгарда,Е. Свини,З. Дудека,Т. И. Порошиной,А. В. Ассовской,4Л. А. Цветковой, Т. Г. Яничевой, Л. М. Петровой, А. К. Канатового, В. А. Чикера,А. В. Челноковой, О. М. Разумниковой, Н. В. Гаврюшкиной, М. В. Прибытковой,Н. В. Куприяновой, Н. Е. Кузьминой.Итак, проблема данного диссертационного исследования состоит в том, чтосовременное общество в период социально-экономического кризиса, с однойстороны, нуждается в креативной личности, способной неординарно и быстрореагировать во время нестандартных и напряжённых ситуаций; а с другой стороны, внастоящее время отсутствует достаточное количество научно обоснованныхисследований креативности личности, способной к успешной самореализации внаучно-исследовательской деятельности.Цель исследования – теоретически обосновать и эмпирически выявитьвзаимосвязь креативности и самореализации у субъектов научно-исследовательскойдеятельности.Объект исследования – креативность и самореализация личности.Предмет исследования – особенности взаимосвязи самореализации с разнымитипами креативности у субъектов научно-исследовательской деятельности.Гипотезы:1.

Креативность – многомерное когнитивно-личностное образование,обуславливающее успешность самореализации субъектов научно-исследовательскойдеятельности;2. Индивидуально-типологические особенности проявления креативностиобеспечиваютсяустойчивостью,направленностью,интенсивностьюирефлексивностью отношений к окружающей действительности;3. Выделенные личностно-ориентированный, социально-ситуативный иуниверсальный типы креативности раскрывают специфику, самореализации внаучно-исследовательской деятельности;4. Разработанные рекомендации способствуют оптимальной самореализацииличности в научно-исследовательской деятельности.Для достижения поставленной цели и выдвинутой гипотезы необходиморешить следующий ряд задач:1.Осуществить теоретический анализ литературы по проблемеисследования, уточнить понятие «креативность»;2.Выделитьиохарактеризоватьиндивидуально-типологическиеособенности креативности субъектов научно-исследовательской деятельности;3.Установить особенности психологической структуры самореализации уреспондентов с разными типами креативности;4.Определить взаимосвязь составляющих самореализации и креативностиу субъектов с разными типами креативности;5.Разработать рекомендации по развитию креативности личности.Теоретико-методологическуюосновуисследованиясоставилитеоретические положения и ключевые принципы, сформулированные ведущимиотечественными и зарубежными психологами:– деятельностный подход, рассматриваемый в научных трудахЛ.С.