Диссертация (Самоорганизация личности студентов с различными стилями исследовательской деятельности), страница 5

Анализируятеории личности, С. Мадди (2002) приходит к выводу, что структура личности26делится условно на две сферы: ядро и периферию [122]. В зависимости ототношений между ядром и периферией, С. Мадди (2002) выделяет три группыконцепций:«модельконфликта»,«модельсогласования»и«модельсамореализации».Концепции «модели конфликта», к которым автор отнес идеи З. Фрейда,Г. Мюррея,О.

Ранка,Д. Бейканаидругихописываютдействиеразнонаправленных сил внутри личности. Такая борьба разворачивается междустремлением достигнуть максимального удовлетворения потребности и сохранитьсобственную самооценку. Теории «модели согласованности» – Дж.

Келли,Д.С. Мак-Клеланда,Д. Фискеразнонаправленныхсил,иС. Мадди,которые–стремятсяописываютквзаимодействиесогласованию.Например,активность личности имеет своей целью найти во внешнем мире подтверждениеимеющегося когнитивного конструкта. Данная цель связана со стремлениемличности правильно прогнозировать и подтверждать свои прогнозы.В описанных концепциях организация личностной структуры связана сфункцией сохранения баланса между внутренними мотивами и желаниями ивозможностью их реализовать в процессе взаимодействия с внешним миром.Концепции, относящиеся к «модели самореализации», фокусируют свое внимание«на внутренних энергиях личности, позволяющих выстраивать адекватноеотношениексамомусебеинаправлятьсобственноеразвитиеисовершенствование» [там же]. К таким концепциям С. Мадди (2002) относитучение К. Роджерса, где единственной тенденцией ядра представлено стремлениеличности к самоактуализации своих потенциальных возможностей.

Строение ядравключает врожденные потенциальные возможности и представления человека осамом себе.На современном этапе развития зарубежной психологии можно отметитьдоминированиемногофакторныхмоделейличности(Г. Олпорт(2002),Дж. Келли (2000), Г. Айзенк (1999)), которым свойственно объединение качествразличной природы в единую систему поведенческих черт. Многофакторныемодели имеют иерархическую структуру, основанную на принципе объединения27исходныхчертПреимуществомвхарактерологическиеданныхмоделейособенностиявляетсяописаниеличности[84].индивидуальныххарактеристик и структуры личностных качеств по принципу разных факторов.Такимобразом,структурнымикомпонентамиличностиявляются:психологические характеристики, имеющие природное происхождение,ихарактеристики, определенные системой общественных отношений, в которуювключен субъект, структура ценностных ориентаций, мотивов, интересов.Подводя итоги анализа работ, посвященных структуре личности, можнозаключить, что: структура личности имеет иерархическую организацию, основанную насоотношении поведенческой и ценностно-смысловой сфер личности; структурные уровни личности не существуют автономно и объединенымежструктурными связями; межструктурные связи носят интегральный характер и определяютцелостность личности.Самоорганизация личности включает уровень деятельности и уровеньличности, из которых последний описывается двумя подуровнями (ценностносмысловымиповеденческим).Содержаниемсамоорганизацииличностивыступают интегральные свойства, формирующиеся на основе ценностныхустановок на деятельность и личностных качеств (Рисунок 1.1).

Поэтому подинтегральнымсвойствоммыпонимаемкомплексличностныхкачеств,взаимосвязанных с определенной установкой на деятельность.Источником самоизменения и самостроительства становится сам субъектдеятельности, в то же время дезорганизованность системы личностных свойствотражается на снижении результатов деятельности субъекта [42, 73, 118, 181].Проблема соотношения понятий «личностная организация» и «самоорганизацияличности»обусловленатем,чтоорганизацияличностихарактеризуетсяустойчивостью, с одной стороны, и постоянным усложнением и развитием, сдругой. Результатом последнего становится явление самоорганизации личностикак формирование интегральных связей между ее различными уровнями.28ЛКЛКЛКУровень личностиУДИСУровеньдеятельностиОриентировка,анализ условийПланированиевыполнениядействийКонтроль, коррекция,преодолениепрепятствийРис 1.1 Структура интегрального свойства и его связь с характеристиками деятельностиУД – установка на деятельность; ЛК – личностные качества; ИС – интегральноесвойство.В соответствии с описанной структурой самоорганизации личноститеоретическая модель ее описания будет содержать ряд критериев (Таблица 1.2).Таким образом, можно выделить следующие критерии самоорганизацииличности:- организованность деятельности,- ценностная установка на самоорганизацию деятельности,- сформированныеинтегральныесвойства,способствующиесамоорганизации,- соответствие интегральных свойств особенностям деятельности.Самоорганизация личности как результат изменения межструктурныхсвязей носит интегральный, индивидуально специфический и системныйхарактер.

Структурный подход к описанию личности, разработанный на высокомуровне теоретического обобщения в отечественной психологии и углубленный впрактику изучения поведения человека в зарубежной психологии, предстает какнаиболее подходящий для описания самоорганизации личности. На его основецелесообразно рассматривать самоорганизацию личности как интегральнуюсистему качеств личности, детерминирующих организованность деятельности.29Таблица 1.2. Теоретическая модель самоорганизации личностиУровеньсамоорганизацииСодержание уровняДеятельностныйЦеленаправленностьдеятельностиАнализусловийдеятельностиНаличиепланадействийРеализациязапланированныхдействийВолевые усилияДействиясамоконтроляДействия коррекцииЦенностныеЦенностнаяориентацииустановка насамоорганизацию вдеятельностиПоведенческиеИнтегральныечертысвойства,способствующиесамоорганизацииИнтегральныеСоответствиесвойстваинтегральныхсвойстввыполняемойдеятельностиЛичностныйНазваниекритериясамоорганизацииличностиОрганизованностьдеятельностиКомпоненты критерия самоорганизации личностиХарактер связейПсихологическое Эмпирически наблюдаемыемежду элементамисодержаниепоказателиКоординационная(горизонтальная)ХарактеристикидеятельностиУровень самоорганизации накаждом этапе деятельностиМежуровневая(вертикальная)Ценностносмысловая основадеятельностиКоординационная(горизонтальная)Качестваличности,реализуемые вдеятельностиРеализацияличностныхресурсов вдеятельностиСвязи между значимымиценностями ихарактеристикамидеятельностиСвязи между ценностнымиустановками на деятельность икачествами личностиКоординационная(горизонтальная)Содержание интегральныхсвойств30Всовременныхисследованияхизучаетсядеятельностныйуровеньсамоорганизации личности, в частности, индивидуальная система организациичеловекомпроцессасобственнойдеятельности.Существующиеметодыдиагностики самоорганизации нацелены на исследование способности субъектареализовывать свою деятельность, в то время как показатели самоорганизации какпроцесса изменения, развития и усложнения системы, источником которогоявляется сам субъект деятельности, в настоящий момент не описаны.Интегральный подход к пониманию организации структуры личности определяетсодержание самоорганизации личности как совокупность природных и социальноприобретенных свойств, воплощенных в осознаваемых особенностях воли иинтеллекта, мотивах поведения, и реализуемую в организации деятельности.

Вусловиях предъявления новых требований к обучающемуся как субъектуисследовательскойдеятельностипроисходитизменениесодержаниясамоорганизации личности. В частности, исследовательскаядеятельностьстудентов активизирует развитие специфических качеств личности и ценностныхустановок. Поэтому можно предположить, что уровень самоорганизацииличности на этапе профессионального обучения связан с особенностямиисследовательской активности студентов, проявляющимися в виде стилядеятельности.1.2 Понятие «стиль исследовательской деятельности»и его роль в развитии личности студентовВ конце XIX – начале ХХ века «стиль», как категория гуманитарногопознания, было центральным понятием в культурологии.

Затем оно появилось впроблемном поле междисциплинарных исследований в области философии,31социологии, педагогики и психологии [71]. В философии феномен стилярассматривался в аспекте взаимодействия субъекта и действительности, когдавозникают «первичные жизненные впечатления» и формируется целостнаясмысловая реальность [60]. При этом стиль объединял в себе уникальностьсубъекта и устойчивость его характеристик.

В современной философии «стиль»понимается как типичная форма внешнего проявления конкретной сферы жизниили деятельности человека, либо как образ жизни конкретной личности [59].Основой формирования стиля жизни конкретного человека выступаетсистема биологических, эмоциональных и общественных потребностей. Спозицийзарубежныхпсихологовсочетаниепотребностейчеловекаивозможностей их удовлетворения составляет психологическую основу стиляжизни.

А. Адлер (2011) описал стиль жизни как соотношение социальногоинтереса и стремления к господству [3]. Стиль зависит от условий жизни иформируетсявпроцессебессознательногоиспользованияразныхформкомпенсации физических и психических дефицитов [там же]. Г. Олпорт (2002)описывал стиль как экспрессивный аспект поведения, связанный с диспозициямиличности, ее мотивами и целями [147].В 80-е гг. ХХ века появилась тенденция к гиперобобщению понятия«стиль», что привело к его распространению на все области психической исоциальной жизни человека. В результате оформились концепции когнитивныхстилей, возникли теории, связанные с такими понятиями как «стиль мышления»,«стиль учения», «стиль познания» [228, 241, 249] и т.д. Наиболее часто понятие«стиля» относят к когнитивной психологии, которая изучает индивидуальныеразличия в способах познания окружающей реальности [237].В отечественной психологии проблема стиля начала изучаться в 50-х годахпрошлого столетия [71, 76].

Как отмечает В.А. Толочек (2015), «активное иширокое изучение проблемы стилей с середины 1950-х годов» сменилось «резкимснижением интереса в 1990-х» [195]. В настоящий момент наблюдаетсявозвращение к проблеме индивидуального стиля в контексте индивидуализациидеятельности. Основная задача таких исследований заключается в описании32психологических систем, обеспечивающих доступ субъекта к недостающимментальнымресурсам[тамже].Многообразиеподходовиконцепцийотносительно исследования стилей деятельности сопровождается разнородностьюэмпирических данных, что затрудняет определение структурных компонентовстилей и их характеристик, как это сделано, в концепции когнитивных стилей[188].Понятие индивидуального стиля используется как в российской, так и взарубежной психологии [208], но для отечественных исследований характеренакцент на изучении стиля деятельности. Исследование индивидуального стилядеятельности связано, с одной стороны, с психологической структуройдеятельности,асдругой–ссистемнойорганизациейинтегральнойиндивидуальности.Становление концепции индивидуального стиля деятельности проходило внесколько этапов.