Автореферат (Решение сенсорных задач в зоне субъективного неразличения)

На правах рукописиВЛАДЫКИНАНаталья ПетровнаРЕШЕНИЕ СЕНСОРНЫХ ЗАДАЧ В ЗОНЕ СУБЪЕКТИВНОГОНЕРАЗЛИЧЕНИЯ19.00.01 – общая психология, психология личности, история психологииАВТОРЕФЕРАТдиссертации на соискание ученой степеникандидата психологических наукСанкт–Петербург20162ДиссертацияуниверситетевыполненаНаучный руководитель:вСанкт-Петербургскомгосударственномдоктор психологических наук, профессорАллахвердов Виктор МихайловичОфициальные оппоненты: доктор психологических наук, профессорХудяков Андрей Ивановичпрофессоркафедрыпсихологиипрофессиональной деятельности Федеральногогосударственного бюджетного образовательногоучреждения высшего образования «Российскийгосударственный педагогический университет им.А.И.

Герцена»доктор психологических наук, профессорГусев Алексей Николаевичпрофессор кафедры психологии личностиФедерального государственного бюджетногообразовательногоучреждениявысшегообразования«Московскийгосударственныйуниверситет имени М.В. Ломоносова»Ведущая организация:Федеральноегосударственноеавтономноеобразовательноеучреждениевысшегообразования«Самарскийнациональныйисследовательский университет имени академикаС.П. Королева»Защита состоится «5» октября 2016 г.

в 14.00 часов на заседании советаД 212.232.02 по защите докторских и кандидатских диссертаций при СанктПетербургском государственном университете по адресу: 199034, СанктПетербург, наб. Макарова, д.6, ауд. 227.С диссертацией можно ознакомиться в Научной библиотекеим. М. Горького при Санкт-Петербургском государственном университете(199034, Санкт-Петербург, Университетская наб., д.7/9) и на сайте http://spbu.ru/.Автореферат разослан «___»_____________2016 г.Ученый секретарьдиссертационного советакандидат психологических наук,доцентЕ.С.

Старченкова3ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫАктуальность темы. На сегодняшний день в психофизике накопилосьмножество данных, свидетельствующих о том, что порог чувствительностиявляется величиной переменной и меняется не только от человека к человеку,но и у одного и того же наблюдателя в зависимости от различных факторов,например,используемогометода,инструкции,дополнительнойзадачи,интенсивности сопутствующих раздражителей, индивидуальных различийиспытуемых,физиологическогосостояниячеловека(Fernberger,1931;Blackwell, 1952; Segal, 1971; Забродин, 1974; Бардин, 1979; Ананьев, 1977;Гусев, 2004; Скотникова, 2009; Dyjas, Bausenhart, Ulrich, 2013). В отличие отклассических психофизических представлений среди современных ученыхпреобладает мнение о том, что величина раздражителя, необходимая дляобнаружения или различения сигналов, характеризует не возможностисенсорной системы, а уровень, на который эта система в данный моментнастроена.Одновременно с исследованиями, проводимыми в рамках психофизики, вкогнитивной психологии было получено большое количество данных,подтверждающих существование неосознаваемого подпорогового восприятия.Взаимовлияние подпорогового восприятия и других когнитивных процессов –памяти, внимания, мышления – достаточно подробно изучалось в психологии впоследние десятилетия (Lewicki, Hill, Czyzewska, 1992; Merikle, Smilek,Eastwood, 2001; Величковский, 2006; Snodgrass, Shevrin, 2006; Overgaard,Timmermans, 2010; Yi, Qiu-Ping, Qian-Ying, 2012).Новый подход к психофизике был предложен в 1993 г.

К. В. Бардиным.Этот подход получил название субъектной психофизики, в противоположностьсуществовавшей до этого объектной (Бардин, Индлин, 1993). Все внимание вэтом подходе направляется на активную роль субъекта. Бардиным и егоколлегами были открыты такие особенности работы наблюдателей, которыепозволяли испытуемым по мере уменьшения разницы между стимулами4(звуками) тем не менее правильно их различать (Бардин, 1976; Бардин,Горбачева, Садов, Цзен, 1983; Бардин, Похилько, 1988; Войтенко, 1989, и др.).Осуществить верное различение позволяла опора на дополнительные признакизвучания, возникающие в ходе прослушивания. В дальнейшем субъектныйподход активно развивался в отечественной психофизике.

Наше исследованиетесно связано с работами, проводимыми в русле субъектной психофизики(Бардин, Индлин, 1993; Гусев, 2004; Головина, 2006; Скотникова, 2009;Емельянова, 2011).Исходя из представления о том, что процесс различения сигналовподчиняетсяобщепсихологическимзакономерностям,крайневажнойпредставляется независимая проверка возможности различения кажущихсяравными сигналов на стимулах зрительной модальности, при решениисенсорных задач другого типа и используя для анализа такие показатели работынаблюдателя, как время реакции, степень субъективной уверенности ипоследействие ответов.Предмет исследования – неосознанное различение зрительных стимуловв околопороговой зоне (в зоне субъективного неразличения).Объект исследования – показатели работы наблюдателя при различениистимулов (точность ответа; время реакции; субъективная уверенность вправильности ответа).Целью данной работы является экспериментальная проверка гипотезы овозможности различения стимулов в зоне субъективного неразличения.Для достижения поставленной цели предусматривалосьрешениеследующих задач:1.

Анализ различных подходов к исследованию околопорогового иподпорогового восприятия с целью описания изменений представлений опороге и соотнесения данных психофизики и когнитивной науки.2. Создание методических процедур, которые позволяют, предварительноопределив зону субъективного неразличения для каждого испытуемого,предъявлять как различаемые испытуемыми, так и кажущиеся равными5стимулы.3. Исследование процесса решения сенсорных задач в зоне субъективногонеразличения и за ее пределами.4. Выявление эффектов последействия ответов и экспериментальноеподтверждение возможности неосознаваемого различения стимулов в зонесубъективного неразличения.Теоретико-методологические основания.

Данная работа опирается натрадиции изучения ощущения и восприятия, разрабатываемые в ленинградскойшколе психологии (Ананьев, 1977; Веккер, 2000), а также тесно связана сработами, проводимыми в русле субъектной психофизики (Бардин, Индлин,1993; Гусев, 2004; Скотникова, 2009)и экспериментальной когнитивнойпсихологии, направленной на изучение осознаваемого и неосознаваемоговосприятия (Merikle, Smilek, Eastwood, 2001; Snodgrass, 2007; Overgaard, 2006,2010, 2013), а также опирается на теоретическую концепцию сознания,разрабатываемую в работах В. М. Аллахвердова и др.

(Аллахвердов, 1993, 2000,2009; Агафонов, 2007, 2012; Карпинская, 2003, 2010, 2011).Гипотезы исследования:1. В зоне субъективного неразличения испытуемый способен различатькажущиеся равными стимулы.2. Испытуемые, работая в зоне субъективного неразличения, запоминаютсвои ответы на определенные предъявления и предпочтут повторять своипредшествующие ответы при точно таких же предъявлениях, а не менять их надругие.3. В задаче зрительного различения, как в зоне различения, так и в зоненеразличения, время реакции и степень субъективной уверенности будутзависеть от того, правильный ответ был дан испытуемым или неправильный.Методыисследования.Используютсямодифицированныеверсииизвестных психофизических методов: метода средней ошибки и методаконстант (или постоянных раздражителей).

Первоначально данные методыбыли созданы для определения порога. Нами же они используются для анализа6процесса принятия решений в зоне субъективного неразличения. При анализеиспользовались такие показатели работы наблюдателя при различениизрительных сигналов, как точность ответа, время реакции и субъективнаяуверенность в правильности ответа.Достоверность и надежность результатов исследования обеспечиваютсянезависимой проверкой выводов в различных экспериментальных условиях.Также достоверность и надежность полученных результатов обеспечиваетсяприменением методов статистического анализа данных.

Для обработки данныхиспользовались методы математической статистики, отвечающие спецификеполученных данных (факторный анализ, метод статистического бутстрэпа,точный критерий Фишера, критерий Уилкоксона).Положения, выносимые на защиту:1. Испытуемые, работая в зоне субъективного неразличения, способныразличать кажущиеся равными стимулы, что проявляется в эффектахпоследействия (склонности испытуемых повторять свои предшествующиеответы при точно таких же предъявлениях).2. Испытуемые, работая в зоне субъективного неразличения, тратятменьше времени при различении ранее предъявляемых стимулов.3. Решение сенсорных задач в зоне субъективного неразличенияопределяется активностью субъекта.

Введение инструкции, ограничивающейвозможные варианты ответов, приводит к сужению зоны субъективногонеразличения испытуемых.Научная новизна:1. Показано существование неосознаваемого различения стимуловзрительной модальности в зоне субъективного неразличения.2. Разработаны процедуры анализа данных, ранее не использовавшиеся впсихофизическихисследованиях,приизучениирешенияиспытуемымисенсорных задач в зоне субъективного неразличения.3. Показано, что испытуемые отличают новую задачу от тех, что ужерешались испытуемыми, в ситуации, когда эти задачи сознательно ими не7различаются.4.