Автореферат (Макиавеллизм личности и «троянское» обучение в российской и американской культуре)

На правах рукописиКалуцкая Ирина НиколаевнаМакиавеллизм личности и «троянское» обучениев российской и американской культуреСпециальность: 19.00.01 – общая психология,психология личности, история психологииАвтореферат диссертациина соискание ученой степени кандидата психологических наукМосква – 2008Работа выполнена на кафедре общей и экспериментальной психологиифакультета психологии Государственного Университета – Высшей ШколыЭкономикиНаучный руководительдоктор психологических наук, профессорПоддьяков Александр НиколаевичОфициальные оппоненты:доктор психологических наукУшаков Дмитрий Викторовичкандидат психологических наукОбухов Алексей СергеевичВедущая организация:Московский Государственный УниверситетЗащита состоится 20 мая 2008 года в 14 часов на заседании диссертационногосовета Д 212.048.03 при Государственном Университете – Высшая ШколаЭкономики по адресу: 109316, г. Москва, Волгоградский пр-т, д.

46Б, ауд. 210С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ГосударственногоУниверситета – Высшей Школы Экономики по адресу: 101990, г. Москва, ул.Мясницкая, д. 20Автореферат разослан «11» апреля 2008 г.Ученый секретарьдиссертационного советаМолчанова О.Н2Общая характеристика работыДиссертация посвящена исследованию связи между уровнем макиавеллизмаличности и использованием «троянского» обучения в российской и американскойкультуре. Важное значение в работе имеет исследование представлений обычныхлюдей о макиавеллистах и выявление взаимосвязи между эксплицитными(профессиональными психологическими) и имплицитными (обыденными,«наивными») теориями макиавеллизма.Актуальность исследования.

Происходящие перемены в политической исоциальной жизни нашей страны повлекли за собой изменения и виндивидуальном сознании людей. Прежние ценности во многом потеряли своезначение, и общество оказалось не в состоянии мгновенно предложить взамен имновые. Таким образом, каждый индивид оказался в ситуации личностного выбораи необходимости выработки своего отношения к происходящим социальнымпеременам, а также способов взаимодействия с другими людьми.

Эти переменыспособствовали обострению межличностных отношений и росту внимания кпроблемам манипуляции, использованию манипулятивных приемов и различныхспособов противодействия другим субъектам.Одним из показателей межличностного недоверия является повышениеинтереса к проблеме макиавеллизма личности. Макиавеллизм – черта,поведенческая установка, выражающаяся в использовании психологическойманипуляции в качестве основного средства достижения своих целей, часто вущерб интересам других субъектов (Знаков, 2001, 2005).

Проблемамакиавеллизма стремительно завоевывает популярность среди отечественныхпсихологов, о чем свидетельствует увеличение количества работ в даннойобласти. Одним из основных направлений исследования данной проблемы вотечественной психологии является исследование связей макиавеллизмаличности с личностными характеристиками и гендерными различиямииспытуемых. При этом перспективным представляется расширение областиисследований, посвященных проблеме макиавеллизма; проведение кросскультурных исследований для выявления типичных особенностей макиавеллизмав разных группах и рассмотрение проблемы макиавеллизма в других, смежных спсихологией областях, например в образовании, бизнесе, экономике, праве т.д.В западной психологии проблема макиавеллизма личности активноисследуется в таких областях как экономика, бизнес, менеджмент и маркетинг,политология, а также других областях, лишь отдаленно связанных с психологией.Эта тенденция свидетельствует об огромном интересе к данной проблеме средилюдей разных профессий и создает основания для прогноза некоторыхнаправлений изучения проблемы макиавеллизма в России.Одним из результатов происходящих общественных перемен являетсяувеличение количества методов, используемых людьми не только для помощи,кооперации, но и для противодействия развитию других субъектов(конкурентов), в том числе для так называемого «троянского» обучения –скрытого манипулятивного обучения человека тому, что для него невыгодно илиопасно, но выгодно организатору обучения.

Троянское обучение приобретаетособое значение в обществе, построенном на знаниях, в котором "способностьучиться быстрее своих конкурентов" становится "единственным надежнымисточником превосходства над ними" (А. де Гиус). Оборотной сторонойценности обучения и обучаемости становится недобросовестная, хищническаяконкуренция в этой сфере, поскольку "удар по способности учиться, попроцессам обучения и овладения новыми видами деятельности воспринимаетсяучастниками социальных взаимодействий как эффективное средство для того,чтобы сделать конкурента несостоятельным в стремительно меняющемся,перенасыщенном новой информацией социальном и технологическом мире"(А.Н.Поддьяков).

Одним из следствий понимания этой ситуации наинституциональном уровне стало создание в 2006 г. Экспертного совета поразвитию конкуренции в сфере образования и науки при Федеральнойантимонопольной службе России, задача которого – регулирование отношенийконкуренции и противодействие недобросовестной конкуренции в образовании.Особенно актуальным становится изучение особенностей связей междумакиавеллизмом личности и использованием «троянского» обучения в ситуации,когда под влиянием социальных изменений в обществе формируется новый стильмежличностных взаимоотношений и меняются представления о манипуляции,макиавеллистах и допустимых методах манипулятивного воздействия, в томчисле методах скрытого манипулятивного троянского обучения.Теоретико-методологической основой диссертационного исследованияявляется культурно-историческая теория Л.С.

Выготского, теория личности С.Л.Рубинштейна – А.К. Абульхановой, положение о разнообразии ипротиворечивости целей, способов и средств образовательной деятельности какоснове многообразия образовательных форм Ф.Т.Михайлова, концепциядетерминации развития двумя базовыми типами социальных взаимодействий –содействием и противодействием А.Н.Поддьякова, концепция макиавеллизмаличности В.В.Знакова.Цель исследования: изучение связей между макиавеллизмом личности итроянским обучением в российской и американской культуре.Объект исследования: психологическое манипулирование.Предмет исследования: связь макиавеллизма личности с троянскимобучением в российской и американской культуре.Гипотезы:1.Имеются значимые различия между обычными людьми – россиянами иамериканцами – в их представлениях о макиавеллистах.2.Имеются значимые различия между обычными людьми (непсихологами) и профессиональными психологами в их представлениях омакиавеллистах.3.Имеются значимые связи между: а) самооценкой респондентов по шкалемакиавеллизма и б) их ответами о ситуациях противодействия обученияконкурента и троянского обучения.Исходя из поставленной цели и сформулированных гипотез, быливыдвинуты следующие задачи:41.Систематизировать накопленные в отечественной и зарубежной наукеданные о состоянии проблемы макиавеллизма личности.2.Выработать целостное представление о состоянии проблемы«троянского» обучения в российской и зарубежной психологии.3.Изучить представления обычных людей – не психологов омакиавеллистах на российской и американской выборках.4.Изучить представления обычных людей – не психологов о троянскомобучении и исследовать их связь с макиавеллизмом личности нароссийской и американской выборках.Исследование проходило в три этапа:На первом этапе проводилось формирование теоретической базыисследования, анализ литературы по проблеме макиавеллизма личности и«троянского» обучения и подбор диагностических методов.На втором этапе изучались представления обычных людей – не психологов омакиавеллистах.

На этом этапе в исследовании приняли участие 111 россиян и 54американца.На третьем этапе изучались представления обычных людей – не психологово троянском обучении и исследовалась связь этих представлений смакиавеллизмом личности. На этом этапе в исследовании приняли участие 149россиян и 62 американца.Всего в исследовании приняло участие 376 человек: 260 россиян и 116американцев в возрасте от 17 до 28 лет.Исследование проводилось на базе трех университетов: ГосударственногоУниверситета – Высшей Школы Экономики, Московского педагогическогоуниверситета им. Н.К.

Крупской, Университета штата Аризона, США.Методы исследования: 1) методика выявления уровня макиавеллизмаличности – опросник Мак-шкала-IV Р. Кристи и Ф. Гейс (российская версия В.В. Знакова); 2) модифицированный А.Н.Поддьяковым на основе Мак-шкалы-IVопросник «Воображаемый макиавеллист», предназначенный для изученияпредставлений о макиавеллизме; 3) опросник «Умышленные дидактогении»А.Н.Поддьякова, предназначенный для изучения противодействия обучениюконкурента и троянского обучения.Научная новизна исследованияВыделены два типа взаимосвязанных представлений в психологическихтеорияхмакиавеллизма.Представленияпервоготипаописываютпсихологические качества самого макиавеллиста (его интеллект, нравственностьи т.д.). Представления второго типа описывают то, как макиавеллист оцениваетдругих людей (их интеллект, нравственность, податливость психологическимвоздействиям и т.д.).

Показано, что оба типа представлений существуют и вэксплицитных (профессиональных психологических) теориях, и в имплицитных("наивных") теориях обычных людей.Установлен факт поляризации оценок обычных людей – не психологов вотношении некоторых качеств макиавеллиста, и показано, в отношении какихкачеств макиавеллиста представления обычных людей – не психологов и5представления профессиональных психологов – разработчиков Мак-шкалысовпадают, а в отношении каких – различаются.Экспериментально показана взаимосвязь между личной оценкой субъектомсвоих действий по оказанию помощи (противодействия) другим людям иуровнем макиавеллизма этого субъекта.Установлено, что существенной для различения выборок в кросс-культурномисследовании макиавеллизма может быть позиция агрессора или жертвы вситуации троянского обучения.Теоретическое значениеПредложена схема интеграции различных подходов к макиавеллизму.Данная схема основана на выделении двух типов представлений впсихологических теориях макиавеллизма.