Автореферат (Социокультурные различия мотивации здоровье-сберегающего поведения)

На правах рукописиОСИПОВА Екатерина ВалерьевнаСОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ РАЗЛИЧИЯ МОТИВАЦИИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯСпециальность 19.00.01 –общая психология, психология личности, история психологииАВТОРЕФЕРАТдиссертации на соискание ученой степеникандидата психологических наукМосква – 2011Работа выполнена на кафедре организационной психологииНационального исследовательского университета «Высшей школы экономики»Научный руководитель:доктор психологических наук,профессорЛебедева Надежда МихайловнаОфициальные оппоненты:доктор психологических наук,профессорАсеев Владимир Георгиевичкандидат психологических наук,профессорОбухов Алексей СергеевичВедущая организация:Институт психологииРоссийской академии наукЗащита состоится 27 сентября 2011 года в 15.00 на заседании Диссертационногосовета Д 212.048.03 при Национальном исследовательском университете «Высшейшколе экономики» по адресу: 109316, г.

Москва, Волгоградский проспект, д.46Б, ауд.210.СдиссертациейможноознакомитьсявбиблиотекеНациональногоисследовательского университета «Высшей школы экономики» по адресу: 101000, г.Москва, ул. Мясницкая, д. 20.Автореферат разослан 18 июля 2011 годаУченый секретарь диссертационного совета2Молчанова О.Н.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫАктуальность темы исследования. Здоровье человека является одним изглавных условий благосостояния страны и полноценной жизни каждогогражданина, поэтому проблема защиты и улучшения здоровья находится вцентре внимания как каждой личности, так и государства, заинтересованного всохранении здоровья своих граждан.Здоровьелюдейпсихологическихвофакторов,многомзависитестественныхотсоциокультурныхприродныхусловий,иуровнясоциально-экономического развития общества, условий жизни и труда,состояния окружающей среды, развития системы здравоохранения и т.д.

Всеэти факторы тесно взаимосвязаны между собой и в совокупности либоспособствуют укреплению здоровья, либо вызывают определённые болезни.Одним из самых важных психологических факторов является отношениечеловека к своему здоровью, мотивация его сохранения и укрепления.Мотивация здорового образа жизни занимает центральное место вформировании и сохранении здоровья каждого человека.

Под мотивациейтакого поведения понимается осознание человеком личной ответственности инеобходимости заботиться о здоровье как основе активной жизнедеятельности,гармоничного развития и успешной профессиональной самореализации. Приотсутствии мотивации у человека любые мероприятия по сохранению здоровьябудут слабо эффективны или вообще нерезультативны.В нашей работе нам представляется важным изучить, как мотивацияличности и социокультурные факторы среды обусловливают отношение кздоровьюроссийскойпредположению,лежитиканадскойвосновемолодежи,различийвкоторое,состояниипонашемуздоровьяипродолжительности жизни людей в этих двух странах.Цель исследования: выявление социокультурных различий мотивацииповедения личности по отношению к своему здоровью.Объект: отношение студентов России и Канады к своему здоровью.3Предмет: социокультурные различия мотивации здоровье-сберегающегоповедения студентов России и Канады.Задачи исследования1.Обобщитьтеоретико-методологическиеподходыкпсихологическому исследованию влияния мотивации личности по отношениюк здоровью.2.На основании теоретических и эмпирических исследований попроблеме мотивации и поведения по отношению к здоровью разработатьпсихологическую модель мотивации здоровье-сберегающего поведения.3.Определить методы психологического исследования мотивацииповедения личности относительно здоровья.4.Провестипредставленийиэмпирическоемотивациикросс-культурноеповедениястудентовисследованиеРоссиииКанадыотносительно здоровья.5.Эмпирическивыявитьсоциокультурныеразличиямотивацииздоровье-сберегающего и деструктивного по отношению к здоровью поведенияроссийской и канадской молодежи.6.Исследовать взаимосвязи социокультурных факторов, мотивации иповедения студентов России и Канады относительно здоровья.Общая гипотеза исследования: существуют социокультурные различиямотивации поведения студентов по отношению к своему здоровью.Частные гипотезы1.

Существуют культурные различия в представлениях и поведениироссийских и канадских студентов по отношению к здоровью.2. Взаимосвязи мотивации и поведения по отношению к здоровьюразличаются у студентов России и Канады.3. Предпочитаемые виды мотивации обусловлены социокультурнымиразличиями России и Канады.Теоретико-методологическую основу исследования составили работыотечественных и зарубежных исследователей в области психологии личности,4общейикросс-культурнойпсихологии.Базовымиконцептуальнымиоснованиями диссертации послужили следующие научно-методологическиепринципы и направления исследований:• Принцип детерминизма поведения («внешнее через внутреннее» С.Л.Рубинштейна).• Исследования и подходы к изучению мотивации [Д.А.

Леонтьев, В.Д.Шадриков, В.Г. Асеев, А.Б. Орлов, Е.Н. Осин и др.] в отечественнойпсихологии.• Теория самодетерминации Э.Деси и Р.Райана и ее развитие зарубежнымии отечественными психологами [Э. Деси, Р. Райан, Т. Кассер, В.И.Чиркови др.].• Исследования в области психологии здоровья, посвященные изучениюфизического и психического здоровья, психологического благополучия[Ю.П. Лисицын, К. Рифф, Н.М.

Лебедева, А.Н. Татарко, В.И. Чирков, Г.И.Никифоров, И.Б. Бовина, А.В. Сухарев и др.].• Кросс-культурный подход к изучению установок относительно здоровья[Г. Триандис, Д. Берри, Ф. Абуд, Д. Мацумото и др.]; теоретикоэмпирический опыт отечественной социальной, кросс-культурной иэтнической психологии при исследовании социокультурных факторов,влияющих на здоровье личности [Н.М. Лебедева, А.Н. Татарко, А.В.Сухарев и др.].• Теоретико-эмпирические исследования психологического благополучия ипсихологического здоровья в отечественной и зарубежной психологииличности [Е.

Динер, К. Рифф, Б.С. Братусь и др.].Методыиметодикиисследования.Методическиесредстваисследования: сочетание количественных методов исследования (социальнопсихологическийопрос)икачественных(глубинноеинтервью).Вэмпирическом исследовании использовались следующие методики:• Шкала измерения уровня самодетерминации поведения, связанного создоровьем (модифицированный Опросник саморегуляции поведения [Chirkov,5Ryan, Kim, Kaplan, 2003], состоит из следующих подшкал: внешняя(контролируемая) мотивация (поведение стимулируется извне); автономнаямотивация (основана на рациональных и ответственных выборах индивида);внутренняя мотивация (поиск удовольствий, наслаждений, любопытство игедонизм);• Шкала психологического благополучия К.Рифф [Ryff, 1995];• Методика оценки культурного контекста [Chirkov, 2003, Chirkov, 2005]основана на подходе Г.Триандиса [Triandis, 1996] и включает измерениеследующих культурных ориентаций: горизонтальный коллективизм: акцентна общности, заботе, взаимопомощи, всеобщем равенстве, слиянии с группой;вертикальныйколлективизм:подчинениеиндивидуальныхцелейгрупповым, жертвенность личности в пользу группы; горизонтальныйиндивидуализм: уникальная личность в центре, равенство в отношениях сдругими, гедонизм; вертикальный индивидуализм: автономная личность вцентре, постулируется неравенство, конкуренция.• Шкалы оценки компонентов социального капитала: общий уровеньдоверия, уровень доверия семье, друзьям, социальным институтам, степеньважности гражданской идентичности (World Values Survey);• Шкалы, измеряющие регулярность здоровье-сберегающих и здоровьеразрушающих поведенческих практик;• Вопросы, направленные на изучение представлений личности поотношению к здоровью.Математико-статистическая обработка данныхОбработка результатов проводилась с помощью статистического пакетаSPSS 14.0.

Для определения внутренней согласованности психологическихшкал вычислялся коэффициент α - Кронбаха. Для установления достоверностиразличий использовался непараметрический критерий Колмогорова-Смирнова.Также применялись процедуры вторичной статистической обработки: tкритерий Стьюдента, корреляционный анализ Пирсона и множественныйрегрессионный анализ.6Эмпирическую базу исследования составили результаты опросастудентов российских вузов - Государственного университета гуманитарныхнаук, Российского государственного университета нефти и газа им. Губкина,Орловского педагогического университета (124 респондента, 47 мужчин, 77женщин)иканадскихстудентовСаскатчеванскогоуниверситета(126респондентов, 43 мужчины, 83 женщина).

Общий объем выборки - 250 человек.Во второй серии исследования (глубинное интервью) приняли участие десятьпроцентов респондентов, участвовавших в первом этапе исследования (24человека).Основные научные результаты и их новизнаНовизна исследования заключается в том, что это первое в отечественнойпсихологии кросс-культурное исследование взаимосвязи мотивации личности исоциокультурных факторов («горизонтальность-вертикальность» культуры,социальный капитал) с установками и поведением российской и канадскоймолодежи по отношению к здоровью с применением количественных икачественных методов исследования.В исследовании получены следующие новые результаты:1.Выявлены межкультурные различия в представлениях личностиотносительно здоровья на примере студентов России и Канады: у канадцеввыше показатели осознания зависимости состояния здоровья от поведенияличности, выше оценка типичности здорового образа жизни, регулярностьздоровье-сберегающего поведения и удовлетворенность жизнью.2.Выявлены социокультурные различия видов мотивации здоровье-сберегающего и здоровье-разрушающего поведения: у канадских студентовболее выражены внешняя и автономная мотивация здоровье-сберегающегоповедения, у российских студентов преобладают: внутренняя мотивацияздоровье-сберегающего поведения, внешняя и автономная мотивация здоровьеразрушающего поведения.3.Показано, что мотивация личности взаимосвязана с установками иповедением студентов по отношению к своему здоровью, и что эти связи7являются как универсальными для обеих выборок, так и имеют культурнуюспецифику: у студентов России – внутренняя, у студентов Канады – автономнаяи внутренняя мотивации сохранения здоровья способствуют регулярностиздоровье-сберегающих практик и психологическому благополучию.4.Выявленауниверсальнаярольавтономноймотивациивподдержании здоровья студентов в обеих культурах, но механизм ее влиянияразличен:автономнаямотивацияздоровье-сберегающегоповеденияуканадских студентов способствует регулярности здоровье-поддерживающихпрактик,автономнаямотивацияздоровье-разрушающегоповеденияуроссийских студентов препятствует регулярности здоровье-разрушающихпрактик.5.влияниеПоказано как универсальное, так и культурно-специфическоемотивацииздоровье-разрушающегоповедения(куренияиупотребления алкоголя) на частоту здоровье-разрушающих практик и меруудовлетворенности жизнью у российских и канадских студентов.6.Проведен сравнительный анализ воспринимаемых студентамисоциокультурныххарактеристикРоссиииКанады.Показано,чтовоспринимаемая «горизонтальность» культуры связана с мотивацией здоровьесберегающего поведения, позитивными установками и представлениямиличности относительно здоровья, регулярностью здоровье-сберегающегоповедения, а также – психологическим благополучием личности.