Главная » Все файлы » Просмотр файлов из архивов » PDF-файлы » Отзыв ведущей организации (сост. Кочаров П. А.)

Отзыв ведущей организации (сост. Кочаров П. А.) (Развитие индоевропейских консонантных сочетаний, содержащих S, в греко-армяно-индоиранском ареале)

PDF-файл Отзыв ведущей организации (сост. Кочаров П. А.) (Развитие индоевропейских консонантных сочетаний, содержащих S, в греко-армяно-индоиранском ареале) Филология (31863): Диссертация - Аспирантура и докторантураОтзыв ведущей организации (сост. Кочаров П. А.) (Развитие индоевропейских консонантных сочетаний, содержащих S, в греко-армяно-индоиранском ареале) - 2019-03-13СтудИзба

Описание файла

Файл "Отзыв ведущей организации (сост. Кочаров П. А.)" внутри архива находится в следующих папках: Развитие индоевропейских консонантных сочетаний, содержащих S, в греко-армяно-индоиранском ареале, документы. PDF-файл из архива "Развитие индоевропейских консонантных сочетаний, содержащих S, в греко-армяно-индоиранском ареале", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "филология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве МГУ им. Ломоносова. Не смотря на прямую связь этого архива с МГУ им. Ломоносова, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата филологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст из PDF

«УТВЕРЖДАЮ» Директор ИнстФ~уа:лнйяфф~щеских исследований ф ' "Ф:,,';,:, «30» марта 2015 г. Отзыв ведущей организации о диссертационном исследовании А.А. Трофимова «Развитие индоевропейских консонантных сочетаний, содержащих з, в греко-армяно-индоиранском ареале», представленном на соискание ученой степени кандидата филологических наук по специальности 10.02.20 — сравнительно-историческое, сопоставительное и типологическое языкознание Диссертация А.А.

Трофимова посвящена актуальному вопросу сравнительно- исторического индоевропейского языкознания — эволюции фонологических ограничений на структуру корня на разных этапах развития индоевропейского праязыка. Освещаемая в диссертации проблема начальных групп согласных с *з в греко-армяно-индоиранской диалектном ареале не была ранее предметом специального исследования, что определяет научную новизну обсуждаемой диссертации. В центре внимания автора находится гипотеза о том, что индонранская, греческая и армянская ветви индоевропейской языковой семьи восходят к одной позднеиндоевропейской диалектной группе, характеризующейся рядом лексических, грамматических и фонологических изоглосс.

В рамках этой гипотезы диссертант сопоставляет, опираясь на данные реконструкции, допустимые начальные группы согласных в праиндоевропейском н греко-армяно-индоиранском диалектном ареале. Работа состоит из введения, четырех глав, заключения и библиографии. Общий объем диссертации 228 страниц. Во введении сформулированы актуальность, научная новизна, цель, задачи и основные теоретические положения, на которых основывается работа, а также охарактеризован материал исследования. Для пранндоевропейского состояния автор исходит из традиционной реконструкции фонологической системы в том виде, в котором она представлена в классическом очерке индоевропейской фонологии Манфреда Майрховера («1пдойегшап1зс)зе Огашшай1с 1/2.

Ьаш!е)зге (Бейгпеп1а1е Р)юпо1оя1е без 1пдояеппапяс1зеп)» 1986). Диссертант оговаривает свое скептическое отношение к применению современных фонологических теорий, в частности, теории оптимальности к исследованию структуры индоевропейского корня. Такое отношение автор объясняет недостаточным количеством достоверных индоевропейских реконструкций для применения фонологическнх подходов, разработанных для обработки значительных лексических корпусов современных языков.

Вместе с тем, как становится видно из текста диссертации, автор хорошо знаком с новейшими работами в данной области (ср. работы Гетца Кейдана, Масато Кобаяши, Эндрю Берда и др.); исследование выполнено в рамках актуальной научной парадигмы. Исследование начальных групп согласных основывается на детальном этимологическом анализе более сорока праязыковых лексем (полная выборка реконструкций, содержащих рассматриваемые в диссертации группы согласных, по ряду авторитетных этимологических словарей). Большая часть рассматриваемых этнмологий„ во многом именно в силу нетипичных анлаутных сочетаний, является спорной. Таким образом, в диссертации А.А. Трофимова затрагиваются, помимо основного предмета исследования, многие проблемы современной индоевропенстики. В частности, автор охватывает широкий круг явлений, важных для качественной оценки греко-армяноиндоиранскнх инноваций по сравнению с общеиндоевропейской реконструкцией. Первые две главы основной части посвящены рассмотрению начальных биконсонантных и триконсонантных групп согласных с сибилянтом на второй позиции соответственно.

В третьей главе рассмотрены начальные биконсонантные сочетания, содержащие сибилянт на первой позиции и последующий звонкий смычный. Четвертая глава содержит обзор начальных биконсонантных групп, содержащих два смычных или смычный и сонант. Такая группировка материала кажется вполне оправданной, учитывая специфические явления, возникающие в группах разных типов. В первых двух главах автор делает интересное наблюдение о том, что реконструкции с начальными группами согласных, содержащих сибилянт на второй позиции, основываются в подавляющем большинстве случаев на греческих и индоиранскнх данных„то есть, учитывая упомянутую выше гипотезу о греко-армяно-индоиранском диалектном ареале, представляют собой инновацию по сравнения с общеиндоевропейским состоянием.

Автор убедительно демонстрирует, что все начальные сочетания *рз- и некоторые сочетания "йз-, встречающиеся в языках, относящихся к указанному ареалу, восходят к общеиндоевропейским полным ступеням соответствующих корней. Однако ряд слов с начальным "1з- представлен и в других языках — славянских и албанском. Для 2 объяснения этих случаев автор предполагает вторичную нерегулярную метатезу.

Сочетание *1з-, представленное одним корнем *1зе1-, автор рассматривает как вторичный композит, в котором начальное ~1- не имеет объяснения. Начальные сочетания ларингального и *з признаются допустимыми. Во второй главе рассматриваются триконсонантные группы с сонантом и смычным на третьей позиции. Хотя автор не дифференцирует группы по характеру третьего элемента, на наш взгляд, фонологическая структура сочетаний с конечным смычным существенно отличается от сочетаний с конечным сонантом, что можно было бы отразить в структуре работы. Различия, в частности, касаются вероятности упрощения группы согласных, либо появления в таких сочетаниях эпентетического редуцированного гласного.

Во многом именно эти особенности проявляются в развитии данных сочетаний в дочерних языках. В выводах ко второй главе содержатся интересные наблюдения о том, что в праязыке были возможны только сочетания 'зВй- 1сибилянт, губной смычный, сонант; видимо, без эпентетического гласного) и *Н(о)зС- (ларингальный, возможно, эпентетический гласный, сибилянт, смычный), К сожалению, за рамками обсуждения остается вопрос о правилах появления эпентетнческого гласного 1а значит и о слоговой границе) в триконсонантных кластерах с сибилянтами и ларингальными, ср. ~рз1еп 'грудь' и *рЬ21ег 'отец'. Вместе с тем необходимо отметить, что выполненный анализ триконсонантных групп также подтверждает гипотезу автора — группы *рзС-, *кзК- надежно восстанавливаются только для греко-армяно-индоиранского диалектного ареала. В третьей главе представлен анализ биконсонантных сочетаний, содержащих сибилянт на первой позиции. Детально рассмотрена проблематика, связанная с законом Зибса (оглушение звонких смычных после ~з).

Автора предлагает убедительный анализ распределения аллофонов фонемы ~з в общеиндоевропейском, согласно которому в начале слова действовало ограничение на звонкий аллофон. Появление ~х в начальной позиции в группах согласных, засвидетельствованное в греческом и индоиранских языках, таким образом, также можно рассматривать как ареальную инновацию.

В четвертой главе рассмотрены группы, состоящие из двух смычных и смычного с последующим сонантом. Автор приходит к выводу о том, что наряду с запрещенными группами, состоящими из двух глухих смычных, а также их глухого дентального и сонанта в праязыке были допустимы группы, состоящие из звонких смычных, а также нз глухого губного или велярного и сонанта. Эти наблюдения открывают перспективу для дальнейшего исследований фонологических ограничений на структуру праиндоевропейского корня, которые, по-видимому, следует рассматривать в комплексе с фонотактическимн ограничениями на сочетания согласных в заударной позиции, а также на ограничения, распространяющиеся на всю корневую морфему целиком. Не имея возможности рассмотреть здесь детали реконструкций подробно, отметим, что приведенная А.А.

Трофимовым аргументация по оценке спорных этимологий всякий раз оказывается достаточно взвешенной и корректной. Предложенный набор этимологических решений вполне допустим, хотя н не является, на наш взгляд, единственным возможным. Так, например, автор принимает этимологию, согласно которой корень 'рвеи- 'дуть', представленный в древнегреческом (цсбув 'дуть') и древнеиндийском (арлм'бездыханный'), этимологически родственен 'рэев-б-/*рвем-о"- 'лгать' (с разными нндоевропейскнми расширителями), который засвидетельствован в древнегреческом (~увбборш 'лгать', ~п)Оос 'ложь') и древнеармянском (яш 'ложь').

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5167
Авторов
на СтудИзбе
438
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее