Автореферат (Уровни восприятия музыки - субъективно-семантический анализ)

На правах рукописиСабадош Павел АлександровичУРОВНИ ВОСПРИЯТИЯ МУЗЫКИ:СУБЪЕКТИВНО-СЕМАНТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗСпециальность 19.00.01 – Общая психология, психология личности,история психологииАвторефератдиссертации на соискание ученой степеникандидата психологических наукМосква – 2008Работа выполнена на кафедре общей психологии факультета психологииМосковского государственного университета имени М.В. Ломоносова.Научный руководитель:доктор психологических наук, доцентЛеонтьев Дмитрий АлексеевичОфициальные оппоненты:доктор психологических наукМелик-Пашаев Александр Александровичдоктор философских наук,кандидат психологических наукИванченко Галина ВладимировнаВедущая организация:Пермский государственный институт искусстваи культурыЗащита диссертации состоится 24 октября 2008 года в 15 часов на заседаниидиссертационного совета Д 501.001.14 при МГУ имени М.В.

Ломоносова по адресу:125009, Москва, улица Моховая, д.11, корп.5, ауд. 310.Автореферат размещен на сайте факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносоваwww.psy.msu.ru 23 сентября 2008 года.С диссертацией можно ознакомиться в Научной библиотекеМГУ имени М.В. Ломоносова.Автореферат разослан 23 сентября 2008 года.Ученый секретарьдиссертационного советаМ.Ш. Магомед-Эминов2ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫАктуальность проблемы. Проблематика механизмов восприятиямузыки является традиционной для психологического исследования, еенаучные основы были заложены в трудах Г. Гельмгольца, К.

Штумпфа, Г.Т.Фехнера, В. Вундта, Т. Рибо и др. Вместе с тем психология восприятиямузыки является современным, постоянно развивающимся направлением, очемсвидетельствуютрегулярнопроводящиесяспециализированныеконференции, секции на общепсихологических форумах, растущий объемпубликаций, периодических изданий.За более чем вековую историю психологии восприятия музыки былнакоплен большой объем эмпирического материала, который обобщался вмногочисленных классификациях видов и типов восприятия музыки,отражающих те или иные аспекты этого процесса, отличающегосянеобычайным многообразием, полиморфностью своих проявлений.

Самиклассификации различаются степенью разработанности и варьируют от узкихэмпирических обобщений до схем, связанных с определенным теоретическимподходом. Вместе с тем, как показывает анализ, для имеющихсяклассификаций характерно сосредоточение на каком-либо одном аспектевосприятия музыки, соответственно, они изначально оказываются частными,им не хватает полноты охвата материала. В свою очередь, это связано либо снедостаточнойтеоретическойобоснованностьюсамихкритериевклассификации, либо с узостью используемой методологии.Подобнаяузость,парциальностьтеоретическихподходовквосприятию музыки давно является предметом критики: требование кобъединению различных объяснительных принципов высказывал уже К.Штумпф.

Тенденция к такому объединению прослеживается как встремлении представить различные аспекты восприятия музыки в видеотдельных эмпирических факторов, вносящих вклад в общее впечатление (П.Жуслин), так и в рассмотрении их как проявления конкурирующих3психических механизмов (К. Шерер, М. Центнер, Г.В. Иванченко). Междутем существуют примеры успешной системной интеграции различныхобъяснительных принципов и тем самым – теоретических позиций, начиная сЗ. Фрейда и Л.С. Выготского и заканчивая Дж. Купчиком и Д.А. Леонтьевымна современном этапе.

Однако следует отметить, что интеграция в работахэтих авторов производится на уровне общепсихологических концепцийвосприятия искусства, но не на материале восприятия музыки.Существенной трудностью в решении данной задачи оказываетсярасхождение разных языков описания, в первую очередь – языкамузыковедческогоипсихологического.Первыйоперируеттакимипонятиями, как музыкальная форма, стиль, жанр и т.д., в то время как другой– понятиями психических процессов восприятия, ментальных репрезентациймузыки и т.п. Несмотря на некоторое «наведение мостов», происходящее врамках эмпирических исследований в музыкальной психологии, задачасоотнесения этих двух языков, перевода с одного на другой, до сих пор нерешена.

Л.Я. Дорфман (1997) в этой связи пишет даже о параллельномсуществованиидвух«искусствоведческой».психологийискусства,Междисциплинарный«психологической»характерипроблематикивосприятия музыки и полиморфность данного феномена предполагаютобщепсихологический подход к нему как к сложно организованномудинамическому процессу, обусловленному факторами разного порядка.В литературе приводятся противоречивые данные о влиянии навосприятие музыки таких факторов, как музыкальная компетентностьслушателя и формальные характеристики музыки.

Так, с одной стороны, врядеисследованиймузыкальнокомпетентныеиспытуемыелучшесправлялись с задачами опознания, выделения различных элементовмузыкальной ткани. В то же время многими авторами приводятся фактынезависимости музыкального впечатления от специального образованияслушателя, а также нечувствительности слушателей с разной степеньюмузыкального опыта к сложным уровням музыкальной структуры. Такимобразом, актуальным является вопрос о характере влияния структурных4характеристик музыки на процесс ее восприятия в целом и роли в неммузыкальной компетентности слушателя.Целью нашего исследования является исследование зависимостивосприятия музыки от характера музыкальных произведений и музыкальнойкомпетентности слушателей.В соответствии с основной целью исследования сформулированы егозадачи:1.Проанализироватьсуществующиеконцепциивосприятиямузыки,выделить основные теоретические и эмпирические подходы к егоизучению.2.Рассмотреть эмпирические методы изучения различных аспектоввосприятия музыки, разработать методическую схему и инструментарийдля эмпирического изучения различных аспектов восприятия музыки.3.Исследоватьзависимостьособенностейвосприятиямузыкиотхарактеристик музыкальных произведений.4.Исследовать связь восприятия музыки с музыкальной компетентностьюслушателей(музыкальнымобразованиемипрофессиональнойдеятельностью).Гипотезы, проверявшиеся в исследовании:1.Характер конкретного процесса восприятия музыки определяетсяособенностями взаимодействия трех его основных аспектов: (1)когнитивной переработки (слуховая дифференциация, по Б.М.

Теплову);(2) эмоционального переживания музыки и (3) понимания ее смысловогосодержания. В последнем случае речь идет о том, что, как и другие видыискусства,музыканетолькоявляетсястимулом,вызывающемэмоциональные реакции, но и транслирует определенные заложенные внее смыслы (А.Н.Леонтьев), воспринимаемые слушателем.2.Понимание смыслового содержания музыки, проявляющееся в степениметафоричности свободных описаний музыкального объекта и в егоценностнойструктуреинагруженности,5зависитотсложностимузыкальной структуры (масштаба и количества звуковысотных иритмических элементов).3.Связь интегральной эстетической оценки (общей положительной оценки,субъективного предпочтения) музыки с пониманием ее смысловогосодержания зависит от сложности музыкальной структуры.4.Влияние сложности музыкальной структуры на понимание смысловогосодержаниямузыкииееинтегральнуюэстетическуюоценкуопосредовано музыкальной компетентностью слушателя.Объектом исследования является процесс восприятия музыки.Предметом исследования является соотношение когнитивного,эмоционального и содержательно-смыслового аспектов восприятия музыки иее интегральной эстетической оценки в зависимости от сложностимузыкальной структуры и музыкальной компетентности слушателя.Теоретико-методологическуюосновуисследованиясоставилипредставления Б.М.

Теплова о качественных характеристиках музыкальностиитипахмузыкальнойодаренности,общепсихологическаятеориядеятельности А.Н. Леонтьева, психология субъективной семантики Е.Ю.Артемьевой, деятельностно-смысловая модель восприятия искусства Д.А.Леонтьева.Методы исследования. В исследовании были использованы методыопроса, эксперимента и квазиэксперимента. Для регистрации зависимыхпеременных использовались методики из арсенала психологии субъективнойсемантики: модифицированный 25-шкальный семантический дифференциал(в варианте Е.Ю. Артемьевой), Ценностный спектр (Д.А. Леонтьев),Цветовой тест отношений (Е.Ф.

Бажин, А.М. Эткинд), методика свободныхописаний (Е.Ю. Артемьева) а также модифицированная автором методикасопоставления мелодии и тембра музыкального инструмента.Достоверностьданных,полученныхвисследовании,обеспечивалась объемом выборки испытуемых, состоящей из 150 человек,сочетанием разных методов исследования, их теоретическим обоснованием,применением количественных и качественных методов анализа данных,6адекватных способов проверки статистических гипотез при помощикоэффициентаконкордацииранговойWкорреляцииКэндалла,Спирмена,Rsкластерногоанализа,коэффициентаметодаугловогопреобразования φ* Фишера, критерия T Вилкоксона.Новизна исследования.

В работе систематически сопоставленыглавные направления музыковедческих, социологических и психологическихисследований восприятия музыки, выделены различия в теоретическихпозициях в отношении его основных аспектов, предложена классификацияобщепсихологических подходов.Впервые сделана попытка применения теории деятельности кисследованию восприятия музыки и предложена авторская уровневаяклассификация видов восприятия музыки по деятельностному основанию.Проанализированы эмпирические критерии выделения различныхаспектов восприятия музыки, исследование которых возможно субъективносемантическими средствами.

Предложена оригинальная классификацияэмпирических критериев эстетического оценивания в соответствии сприменяемым методическим приемом на нормативные (использованиекультурныхэталонов),привлекательности)иформальныеобъективные(субъективная(фиксацияоценкаповеденческихифизиологических коррелятов воздействия стимула).Впервые для изучения основных аспектов восприятия музыкииспользованакомбинациянормативныхиформальныхкритериевэстетического оценивания, шкальных семантических методов с разнымиуровнями сложности музыкальной структуры и компетентности слушателя.Разработана и впервые использована для соотнесения основныхаспектов восприятия конкретных музыкальных произведений модификацияметодики сопоставления мелодии и тембра музыкального инструмента.Эмпирическиобнаруженыиисследованысубъективныесемантические характеристики различных музыкальных объектов.

Выявленаспецификасемантическихописанийразноготипа:невербальных,коннотативных и ценностных. Установлены взаимосвязи между сложностью7музыкальной структуры произведения, его интегральной эстетическойоценкой, семантическими оценками и компетентностью слушателей.Теоретическая значимость работы заключается в анализе исистематизации существующих направлений теоретических и эмпирическихисследований восприятия музыки. Предложена деятельностно-уровневаяклассификация видов восприятия музыки. Выполнен анализ и классификацияэмпирических методов изучения разных аспектов восприятия музыки,обоснован комплексный подход к этим задачам.