Диссертация (Динамика мотивационно-ценностной направленности студентов на профессиональную деятельность), страница 4

Такженаправленность проявляется в поступках, поведении человека, источниками которых являются потребности, жизненные цели, общественные требования к личности (Резниченко М.Г., 2003).Н.М. Борытко (2000), ссылаясь на мнение ученых, выделяет следующиеосновные характеристики направленности личности как интегративного явления:– это типологическая характеристика, являющаяся ядром личности,обусловливающая своеобразие человека и создающая иерархическую структуруличности(А. Сейтешев,С.Л. Рубинштейн,В.С. Мерлин,Т.Е. Конникова, Э.Г. Юдин, Б.Ф. Ломов, В.Н. Мясищев). Она также определяет и демонстрирует отношение человека к своим основным социальнымролям и в целом его социальную сущность (Г.Л.

Смирнов, Е.А. Шумилин);– это качество личности, обеспечивающее присвоение целей общества,выработку собственных целей жизнедеятельности, то есть являющеесясмыслообразующейструктуройличности(Б. Ф. Ломов,Э. Г. Юдин,В. С. Мерлин);- это система внутренних условий, которая опосредует преломление всехвнешних воздействий на личность, в результате чего происходит интериоризация социального опыта, однако сохраняется относительная устойчивость личности (С. Л. Рубинштейн, А.П. Сейтешев).

Она определяет актив-20ность личности по отношению к себе, к окружающим людям, а также тенденции поведения, деятельности и общения человека (А. Н. Леонтьев,А.П. Сейтешев).Рассматривая направленность личности как системное явление, С.Н. Бегидова (2007) выделяет следующие ее функции:1. Интегральная функция направленности проявляется во взаимодействии ееэлементов. «Связь между компонентами системы настолько тесна, существенна,что изменение одного из них вызывает изменение других, а нередко и системы вцелом" (Афанасьев В.Г., 1981.

С. 19). Изменение ценностных ориентаций личности, например, может приводить к изменению силы и вектора ее мотивации к деятельности.2. Системообразующая функция направленности обеспечивает внутреннюю согласованность, целостность личности. Система ценностных отношений является ядром, системообразующим элементом направленности личности.3.

Функция целеобразования заключается в том, что направленность задает траекторию развития личности, является источником ее ожиданий, планов, перспектив, а такжепостановки значимых целей. «Целеобразовательная функциянаправленности обеспечивает развитие личности в профессиональном труде, вподготовке к нему» (Борытко Н.М., 2000. С.142).4. Функция избирательности характеризует личность «с точки зрения отношения человека к себе и к обществу» (Божович Л.И., 1966.

С.8) и обеспечивает развитие индивидуальности человека. Человек придает определенную степень значимости различным предметам окружающего его мира, явлениям, процессам ит.п. благодаря избирательности.5. Функция поиска недостающих элементов способствует актуализации мотивов деятельности человека в их количественном (сила) и векторном (направление,содержание деятельности) аспектах. Направленность определяется как детерминанта, внутренний побудитель постоянного самосовершенствования человекаблагодаря именно данной функции (Аббасова О.С., 1984. С.115).21Несмотря на разные подходы к изучению направленности личности, можно выделить общие содержательные компоненты в структуре направленн ости (см.

таблица 1.1.).Таблица 1.1. Выделяемые компоненты в направленности личности различными авторамиАвторыВыделяемые компоненты в направленностиличностиВ.С. Мерлин, 1971потребности, влечения, желания, интересы иубеждения,К.К. Платонов,1977влечения, желания, интересы, мировоззрение,убеждения.Б.Ф. Ломов, 1984потребности, интересы, склонности, мотивационнаясфера, идеалы, ценностные ориентации, убеждения,способности, одаренность, характер, волевые, эмоциональные, интеллектуальные особенности и т.д.А.Н. Леонтьев, 1975мотивы (смыслообразующие и побудительные)Л.И.

Божович, 1968устойчиво доминирующая система мотивов, потребно-Е.П. Ильин, 1998стей или интересов, которые выступают в роли долго-М.Г.Резниченко, временных мотивационных установок2003А.К. Осницкий, 2007Е.М. Никиреев, 2004группы мотивов (коллективистических, личных, личнопрестижных).Таким образом, в структуру направленности личности всеми учеными включается мотивация, рассматриваемая как интегральная система относительно устойчивых мотивов, являющихся основными побудителями деятельности, а также потребности, интересы, установки, цели, ценности, мировоззрение человека.На основании анализа работ, посвященных изучению направленности как базового образования личности, были выделены два основных интегративных компо-22нента ее структуры, позволивших определить мотивационный и ценностный аспекты как стержневые в ее формировании и развитии. Компоненты мотивационно-ценностной направленности и их содержание емки и включают в себя не только мотивы и ценностные ориентации, но и, по нашему мнению, представляют собой:- систему доминирующих мотивов, проявляющихся в потребностях, интересах,целях, детерминирующих поведение и деятельность человека, ориентирующихего активность;- систему ценностных ориентаций, выражающих личностную значимостьнравственных, социальных, культурных ценностей, отражающих ценностное отношение к действительности; идеалы, установки, убеждения, мировоззрениеможно рассматривать как духовные ориентиры и ценностные ориентации личности.Данные компоненты:- взаимозависимы, взаимообусловлены;- являются ядром, системообразующим элементом направленности;- внутри представлены иерархической системой мотивов, ценностей, целей,интересов и др., обусловливающей своеобразие человека и создающей структуру личности;- определяют активность личности по отношению к себе и окружающимлюдям, тенденции деятельности, поведения и общения человека;- являются внутренними побудителями, детерминантой постоянного самосовершенствования человека.Рассмотрим более подробно данные компоненты в структуре мотивационноценностной направленности личности.Под мотивом разными авторами понимается:- ситуативный побудитель конкретной деятельности (Асмолов А.Г., 2003, №2(34).

С. 155-158.);23- устойчивое и обобщенное, коренящееся в структуре личности (Хекхаузен X.,2001);– то, что отражается в сознании человека, служит побуждением к деятельностии направляет ее на удовлетворение определенной потребности. Причем в качествемотива, по мнению Д.А. Леонтьева, выступает предмет потребности, а не самапотребность (Леонтьев Д.А., 2004, № 1. С.12).Таким образом, мотивацию мы рассматриваем как интегральную систему относительно устойчивых мотивов, являющихся основными побудителями деятельности, и считаем ее основой мотивационно-ценностной направленности.Между различными школами в современной психологии существуют определенные расхождения.

Мы определяем мотивацию поведения как систему разнообразных факторов, детерминирующих поведение и деятельность человека (Рубинштейн С.Л., 1999; Ковалев В.И., 1988) как «относительно устойчивую конфигурацию главных, внутри себя иерархизированных, мотивационных линий»(Леонтьев А.Н., 1975. С. 221).Обращение к исходным побуждающим причинам поведения человека неизбежно подводит нас к базовым образованиям, стимулирующим активность человека иее воспроизведение, являющимися составляющими мотивационно-ценностнойнаправленности - потребностям.

Потребности человека, даже будучи связанные скакими-то внешними объектами, как правило, исходят из ощущения неудовлетворенности организма в чем-то или неудовлетворенности человека социальной поддержкой. Активность, в которой зафиксирована связь человека и чего-то внешнего по отношению к нему, но необходимого ему, реализуется в направленностивлечения.

В деятельности личности этот вид направленности большей частьюосуществляется на неосознаваемом уровне в виде влечения. На осознаваемомуровне эта направленность проявляется в виде заинтересованности, увлечения.В условиях когнитивного преобразования потребностей, как утверждает Нюттен Ж., может происходить «трансформация потребностей в цели, планы и поведенческие проекты. Эта трансформация представляет собой когнитивную перера-24ботку потребностей, взаимодействие мотивационных и когнитивных процессов»(Nuttin J.,1984.

С.179). В результате этой переработки потребности конкретизируются, а также соотносятся с самоотношением личности и ее системой ценностей. «Трансформируясь в цели и проекты, потребность приобретает личностныйхарактер. Итоговая цель – это моя цель, а поведение, преследующее ее, - это моедействие» (Там же, С. 179).С.Л. Рубинштейн акцентирует внимание на том, что «мотив человеческих действий, естественно, связан с их целью, поскольку мотивом является побуждениеили стремление ее достигнуть.

При этом создается возможность как схождения,так и расхождения между мотивом и целью. Целью является выполнение общественной деятельности, а мотивом удовлетворение личных потребностей. Единство деятельности конкретно выступает как единство тех целей, на которые онанаправлена, и мотивов, из которых она исходит» (Рубинштейн С.Л.,1999 . С.

43).Личностно-значимыми для человека как существа общественного становятся иобщественно важные цели и те задачи, которые ставятся обществом. Тогда связь собщественно-значимыми требованиями становится для него мотивирующей и реализуется в «направленности долженствования» (Осницкий А.К., 1998. С.136).Эти формы направленности различаются по своему источнику, отмечает А.К.

Осницкий, одна исходит из нужд и потребностей организма, из потребностей человека в каком-либо объекте; другая из требований предметной преобразующей активности, зафиксированных в опыте личности; третья из общественно-значимого,общественно необходимого. Но аналогичные по динамическому эффекту все ониприводят в действие усилия человека, побуждают его активность к действию, кпоступкам. С этой точки зрения направленность личности может выступать в более конкретных формах активности, таких, как желание, стремление, интерес,склонность, стремление к идеалу (Осницкий А.К., 2007).

В связи с тем, что онинапрямую соотносятся с мотивами и ценностями личности, они могут быть включены в составляющие мотивационно-ценностной направленности.25Данные формы активности, безусловно, находятся во взаимосвязи с эмоциямичеловека. К.К. Платонов представил их в виде иерархии форм направленностиличности, которая включает в себя влечения, желания, интересы, склонности,идеалы, мировоззрение и убеждения.

Убеждения представляют собой высшуюформу направленности, в структуру которой входят ее низшие формы и в котороймировоззрение связано со стремлением к достижению идеалов (Платонов К.К.,1972).В структуре направленности личности, как отмечают многие исследователи,особое место занимают интересы. Интерес можно рассматривать как составляющую мотивационно-ценностной направленности личности. Определяя интересычеловека, можно многое узнатьо мотивационно-ценностной направленностиличности: в какой мере освоены человеком ценности мира, имеющие общественно-историческое происхождение, в какой мере человек включен в структуру общественных отношений, какой позиции придерживается, какую активность онпредпочитает.