Автореферат (Динамика волевой регуляции в процесс профессиональной адаптации личности), страница 4

PDF-файл Автореферат (Динамика волевой регуляции в процесс профессиональной адаптации личности), страница 4 Психология (30055): Диссертация - Аспирантура и докторантураАвтореферат (Динамика волевой регуляции в процесс профессиональной адаптации личности) - PDF, страница 4 (30055) - СтудИзба2019-03-13СтудИзба

Описание файла

Файл "Автореферат" внутри архива находится в папке "Динамика волевой регуляции в процесс профессиональной адаптации личности". PDF-файл из архива "Динамика волевой регуляции в процесс профессиональной адаптации личности", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "психология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве МГУ им. Ломоносова. Не смотря на прямую связь этого архива с МГУ им. Ломоносова, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата психологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 4 страницы из PDF

Попарное сравнение групп с помощью теста Манна-Уитни показалоналичие значимого различия между группой МС со стажем от 1 до 3х лет испециалистов со стажем свыше 3х лет (U=561,500, p=0,03). Это означает, что у14лиц со стажем от 1 года до 3 лет преобладает саморегуляция (ориентация надействие – далее по тексту ОД), а у лиц со стажем более 3 лет — самоконтроль(ориентация на состояние – далее по тексту ОС) (См.

таблицу №1).Использование теста Крускалла-Воллиса не позволило нам обнаружитьзначимых различий между группами по показателям методики «Выраженностьсамоконтроля». Сравнение группы МС со стажем до 1 года с группойспециалистов со стажем свыше 3х лет с помощью теста Манна-Уитни, показалоналичие значимых различий между этими группами по показателямвыраженности эмоционального (U=584,500,p=0,05),поведенческого(U=1037,000, p=0,05) и социального (U=1010,500, p=0,02) самоконтроля.Средние значения показателей методики выше в группе МС со стажем до 1года, по сравнению с двумя другими группами. Самые низкие средние значенияпоказателей наблюдаются в группе специалистов со стажем свыше 3х лет (См.таблицу №1.

Таким образом, лица со стажем больше 3 лет по сравнению с МС вменьшей степени склонны контролировать свои эмоции и поведение).Сравнение групп по показателям методики «Самооценка силы воли»показало наличие значимых различий между МС с различной величиной стажа(χ2(2)=7,063, р=0,05). Наибольшие средние значения показателей по данномутесту наблюдаются в группе МС со стажем от до 1года, а наименьшие – успециалистов со стажем свыше 3х лет (См. таблицу №1).Достоверно отличаются самооценки МС с различным стажем работы потаким волевым качествам, как: решительный (χ2(2)=5.523, p=0.05), волевой(χ2(2)=9.822,p<0.01),целеустремлённый(χ2(2)=11.069,p<0.01),ответственный (χ2(2)=7.797, p=0.01) и настойчивый (χ2(2)=5.937, p=0.05).Самые низкие оценки уровня развития этих качеств получены в третьей группеобследуемых (стаж работы свыше 3х лет) (См.

таблицу №1).Уровень самооценки качества принципиальный значимо выше в группемолодых специалистов со стажем от 1 до 3-х лет (χ2(2)=5.647, p=0.05), посравнению с другими группами (См. таблицу №1).Оценки идеального уровня развития волевых качеств выше в группемолодых специалистов со стажем до 1 года по таким качествам, как:решительный (χ2(2)=6.104, p=0.05), дисциплинированный (χ2(2)=7.031, p=0.05)и выдержанный (χ2(2)=5.647, p=0.1) (См. таблицу №1). Таким образом, по мереувеличения стажа работы у МС по ряду качеств (решительный, волевой,целеустремлённый, ответственный и настойчивый) наблюдается снижениеуровня волевой самооценки, а по ряду (решительный, дисциплинированный ивыдержанный) снижение уровня их значимости.Структура самооценки волевых качеств МС во всех трёх группаходинакова.

На первое место выходят качества (дисциплинированность,ответственность, обязательность), связанные с волевым самоконтролемсобственной деятельности в соответствии с определёнными нормами поведениякак внешними, так и внутренними. На последнем месте располагаются качества(настойчивость,принципиальность,инициативность)связанныессамодетерминацией, самостоятельностью личности, независимостью отвнешних трудностей и обстоятельств (См.

рис.1).15Рисунок №1 Среднегрупповые значения самооценок волевых качеств всравниваемых группах МС с различным стажем.Объяснение описанных выше результатов может заключаться в характерепротекания профессиональной адаптации МС на исследуемом намипредприятии, что обсуждается в третьем параграфе. Наряду с этимобсуждаютсяальтернативныеобъясненияобнаруженныхразличий:неравномерный гендерный, возрастной состав групп, влияние уровняобразования и семейного положения обследуемых, фактора социальнойжелательности, социально-психологического климата на предприятии,неравномерного отсева МС в процессе профессиональной адаптации.В третьем параграфе представлены результаты сравнительного анализагрупп МС с различным стажем по субъективным и объективным показателямуспешности профессиональной адаптации, а также анализа связей междупоказателями состояния волевой регуляции МС и успешности ихпрофессиональной адаптации.В ходе анализа результатов по методике «Мотивация профессиональнойдеятельности» были обнаружены значимые различия между группами повыраженности внутренней (χ2(2)=5,362, р=0,05) и внешней положительной(χ2(8)=7,145, р=0,01) мотивации.

У МС со стажем менее 3х лет показателивнутренней и внешней положительной мотивации выше, чем у специалистов состажем свыше 3х лет. Статистически значимые межгрупповые различия поуровню внешней отрицательной мотивации отсутствуют (χ2(2)=3,923, р>0,1).Уровень мотивации достижения, измеренный по методике А.А. Реана, значимониже (χ2(2)=6,029, р=0,05) в группе специалистов со стажем свыше 3х лет посравнению с МС из первой и второй групп (См.

таблицу №1).16Также результаты исследования говорят о наличии положительной связимежду силой трудовой мотивации и уровнем волевой самооценки. Чем слабеемотивация к труду, тем ниже самооценка. В первую очередь, это относится кмотивации достижения, значимые корреляции которой с уровнем волевойсамооценки прослеживаются во всех группах. В ходе анализа результатов намибыли обнаружены следующие различия между группами: у МС со стажем до 1года наблюдается значимая прямая связь уровня самооценки и внутреннеймотивации (ρ=0,442, р=0,01), а у специалистов со стажем более 3х лет – свнешней положительной мотивацией (ρ=0,428, р=0,01). Результатыисследования показали, что склонность к самоконтролю положительно связанас силой внешней трудовой мотивацией.

Чем выше для человека значимостьрезультатов его труда, чем они желаннее, тем с большей вероятностью он готовконтролировать своё поведение в соответствии с внешними требованиями инормами труда.Таким образом, по мере увеличения стажа работы у обследуемыхзафиксировано снижение силы трудовой мотивации. В первую очередь этоотносится к внутренней (процессуально-деятельностной) и внешнейположительной (результативно-деятельностной) мотивации.

Снижение силытрудовой мотивации может приводить к уменьшению потребности в волевойрегуляции деятельности и снижению уровня волевой активности обследуемых.Исследования других авторов показывают наличие положительной связи междусилой процессуально-деятельностных мотивов и уровнем адаптированностиМС к производству. Это дает нам право утверждать, что обнаруженныеразличия в силе трудовой мотивации свидетельствуют о нарушении процессапрофессиональной адаптации многих МС на исследуемом предприятии.Непараметрический тест Крускала-Уоллиса показал, что интегральныйкоэффициент привлекательности профессии значимо выше (χ2(2)=5,843,р=0,05) в группе МС со стажем до 1 года по сравнению с группами МС состажем от 1 до 3х лет и специалистов со стажем свыше 3х лет (См. таблицу№1).

Основываясь на полученных результатах, мы можем говорить о том, чтопо мере увеличения стажа в среднем по группе уменьшается привлекательностьпрофессии, а также снижается уровень удовлетворенности профессиональнойдеятельностью. Данные изменения мы также склонны рассматривать в качествеещё одного показателя нарушения профессиональной адаптации, так как онисвидетельствуют об утрате у многих МС интереса к выбранной профессии и оразочаровании в ней.Таким образом, на исследуемом нами предприятии у МС в процессепрофессиональной адаптации привлекательность выбранной профессии, атакже степень удовлетворённости ею в среднем по группе уменьшается(главным образом, за счёт низкой заработной платы и социального престижапрофессии), что может выражаться в снижении готовности многих МСпроявлять волевую активность в профессиональной деятельности.

В целомрезультаты нашего исследования говорят о том, что чем выше МС оцениваютпривлекательность своей профессии, тем в большей мере они склонны17контролировать своё поведение в соответствии с требованиямипроизводственной среды.Значения интегрального показателя ТСЖО в группе специалистов состажем свыше 3х лет значимо ниже (χ2(2)=8,907, p=0,01), чем в группах МС состажем до 1 года и от 1 до 3х лет (См.

таблицу №1). На основании полученныхрезультатов, мы можем предположить, что у многих МС с увеличением стажаснижается уровень удовлетворённости их профессиональной деятельностью,освоение которой на данном возрастном этапе является одной из центральныхлиний развития. Это приводит к уменьшению удовлетворённости их жизнью вцелом.Полученные нами результаты указывают на наличие положительнойсвязи между уровнем осмысленности жизненной ситуации и волевойсамооценкой в группах МС со стажем до 1 года (ρ=0,328, р=0,01) и от 1 до 3хлет (ρ=0,555, р=0,01). Чем ниже осмысленность жизненной ситуации, тем нижеволевая самооценка.

Также показатели ТСЖО положительно коррелируют сэмоциональным и поведенческим самоконтролем во всех трёх группах. Чемвыше уровень осмысленности, тем более обследуемые склонны ксамоконтролю.Таким образом, на исследуемом нами предприятии в процессепрофессиональной адаптации у МС снижается уровень осмысленности иудовлетворённости собственной жизненной ситуацией и профессиональнойдеятельностью как существенной её частью, что может приводить к нежеланиюМС прибегать к волевой регуляции в ходе трудовой деятельности.В ходе исследования нами не было обнаружено значимых различий порезультатам аттестации между сравниваемыми группами (χ2(8)=8,631, р=0,37).В среднем в каждой группе МС примерно 50% обследуемых успешно проходятпереаттестацию, а примерно 25% увольняются с предприятия.

Необходимоотметить, что только половина МС успешно справляется со своимидолжностными обязанностями, а текучесть кадров среди МС велика, что, нанаш взгляд, свидетельствует о низкой эффективности профессиональнойадаптации на исследуемом нами предприятии.Результаты аттестации значимо связаны с величиной внутреннейтрудовой мотивации (χ2(4)=13,848, р=0,01), мотивацией достижения(χ2(4)=18,913, р=0,01) и показателями ТСЖО (χ2(4)=11,800, р=0,01). Такимобразом, у МС, более успешно адаптирующихся к производственной среде,наблюдаетсяболеевысокийуровеньвнутреннейпроцессуальнодеятельностной мотивации, мотивации достижения и осмысленностижизненной ситуации.

Также нами был обнаружен ряд связей междурезультатами аттестации и состоянием волевой регуляции. МС, более успешноадаптирующиеся к производственной среде, обладают более высокой волевойсамооценкой (χ2(4)=12,131, р=0,01), они более склонны к социальномусамоконтролю (χ2(4)=11,246, р=0,05).Таким образом, выдвинутая нами гипотеза, о наличии связи междуизменениями волевой регуляции МС и характером протекания ихпрофессиональной адаптации, подтвердилась.

Более успешные по результатам18аттестации МС обладают более высокой волевой самооценкой, они в большейстепени склонны к самоконтролю, обладают более эффективным типомволевой регуляции. Наряду с этим, успешные МС обладают более высокойтрудовой мотивацией, их профессиональная деятельность более осмыслена иприносит им больше удовлетворения. Иными словами, нами были обнаруженысвязи между субъективными и объективными показателями профессиональнойадаптации, с одной стороны, и показателями состояния системы волевойрегуляции, с другой. Объяснение этих связей требует специальногоисследования.Также в ходе исследования были обнаружены различия по показателямуспешности профессиональной адаптации у МС с различными типами волевойрегуляции по Ю.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5224
Авторов
на СтудИзбе
428
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее