Автореферат (Нейропсихологический синдром у больных с патологией мозолистого тела), страница 2

PDF-файл Автореферат (Нейропсихологический синдром у больных с патологией мозолистого тела), страница 2 Психология (29203): Диссертация - Аспирантура и докторантураАвтореферат (Нейропсихологический синдром у больных с патологией мозолистого тела) - PDF, страница 2 (29203) - СтудИзба2019-03-13СтудИзба

Описание файла

Файл "Автореферат" внутри архива находится в папке "Нейропсихологический синдром у больных с патологией мозолистого тела". PDF-файл из архива "Нейропсихологический синдром у больных с патологией мозолистого тела", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "психология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве МГУ им. Ломоносова. Не смотря на прямую связь этого архива с МГУ им. Ломоносова, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой докторскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени доктора психологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 2 страницы из PDF

Выготский, С.Л. Рубинштейн, Н.А. Бернштейн,А.Н. Леонтьев, Б.В. Зейгарник, А.Р. Лурия и др.). Системный подход исиндромный анализ позволяют увидеть те общие симптомы, которыеобъединяют различную по этиологии патологию одной и той же структурымозга. Именно в синдромном (системном) анализе нарушений, наблюдаемыхпри различной патологии структуры (области, зоны) мозга, выявляется«собственная функция», определённый принцип (способ) её работы (А.Р. Лурия,1969). И здесь остаётся открытым один из спорных вопросов нейропсихологии вопрос о природе нейропсихологического симптома и синдрома.Нейропсихологическая квалификация этих симптомов позволит понять,являются ли они следствием дефицитарности работы МТ, или это откликикомпенсаторных процессов, или работающих сохранных гемисфер.

Взарубежных исследованиях пациентов с патологией (особенно врожденной) МТобсуждаются возможные компенсации межполушарного дефицита (P.S. Gott,R.E. Saul, 1978; H.C. Sauerwein et al., 1994; A.D. Milner, 1994; M.T. Banich, 1995;M.S. Barr, M.C. Corballis, 2002; M.S. Barr, 2003).Важный частный вопрос представляет эффективность методик для оценкимежполушарного взаимодействия, которые выделяются в особую категорию, таккак в отличие от методик, направленных на исследование межполушарнойасимметрии, они соответствуют принципу одновременной (билатеральной илидвойной) стимуляции или реагирования. Главная ценность этих методикзаключается в выявлении потенциальных, более скрытых признаковфункциональной асимметрии. Их диагностическая информативность, какметодик, оценивающих сохранность межполушарного взаимодействия,выявляющихпервичныесимптомынарушениямежполушарноговзаимодействия, пока не известна.Таким образом, нерешённость основных вопросов проблемы6межполушарного взаимодействия – вклада МТ и других комиссур в процессымежполушарноговзаимодействия,содержательнойхарактеристикинейропсихологических факторов межполушарного взаимодействия, спецификинейропсихологических симптомов и синдромов патологии МТ и другихкомиссур, эффективность клинико-психологических и экспериментальныхметодик исследования межполушарного взаимодействия - свидетельствует отеоретическойипрактическойактуальностидиссертационногоисследования.Представленная работа относится к кругу исследований в областипсихофизиологической проблемы, а точнее - проблемы «мозг и психика».

Вдиссертационном исследовании МТ рассматривается как структура мозга, какорган и анализируется его роль в психике и поведении человека. До недавнеговремени функциональное значение МТ оценивалось исключительно какпроведение нервных импульсов из одного полушария в другое.

«Собственнойфункции» (А.Р. Лурия, 1973) у МТ в подавляющем большинстве исследованийне предполагалось. Автор осознаёт, что этот вопрос является дискуссионным.Так, в работе большее внимание уделяется именно МТ, а не егофункциональным связям с другими комиссурами мозга. Во-первых, этосоответствует исторической логике исследований Луриевской школы попроблеме «мозг и психика». На начальных этапах изучения вклада каждоймозговой структуры в психику и поведение человека внимание концентрируетсяна её функциях, а не на её анатомических и функциональных связях с другимиструктурами2.Во-вторых,унейропсихологическихисследований(особенноотечественных) МТ (и других комиссур) пока нет своей истории развития.Единичные отечественные нейропсихологические работы (Л.И.

Московичюте идр., 1982; Э.Г. Симерницкая, 1989; С.Б. Буклина, 2004) выполнены в традицияхзападных исследований R.W. Sperry, M.S. Gazzaniga без использования метода иосновных понятий синдромного анализа, разработанного А.Р. Лурией.Зарубежные клинические и нейропсихологические исследования функций МТпри интерпретации результатов опираются больше на нейроанатомическиемеханизмы психики, а не на нейропсихологические (собственнопсихологические).В-третьих, поиск и анализ нейропсихологических механизмов,объединяющих многообразные симптомы нарушения психических функций припатологии МТ, позволяет отойти от детальных описаний единичных случаев илиБез такого «шага назад» невозможно сделать «шаг вперёд» и подойти к изучениюфункциональной роли комиссур мозга в психике (в том числе и в процессах межполушарноговзаимодействия) и поведении человека.27от исследований конкретной патологии МТ.

Важнее увидеть характерныесимптомы, объединяющие разнообразную по этиологии и онтогенетическомупатогенезу патологию МТ.В-четвёртых, остаётся открытым вопрос о правомерности переносавыводов, полученных при исследовании испытуемых с аномалиями развития ипатологией МТ, на людей со здоровой и нормально сформированнойкомиссурой. Здесь также нет однозначного ответа, так как не существуетобщепринятых научных представлений о критериях нормальной работы мозга.Тем не менее, одной из перспектив развития данного диссертационногоисследования является проверка полученных результатов на контингентеиспытуемых, проходящих коррекционно-развивающее или восстановительноеобучение.

Такая работа уже проводится некоторыми специалистами(А.В. Семенович, 2002; А.Л. Сиротюк, 2005).Целью исследования является теоретическое, эмпирическое обоснованиеи анализ нейропсихологического содержания механизмов межполушарноговзаимодействия при патологии мозолистого тела.Объектом исследования выступает межполушарное взаимодействие уздоровых испытуемых и пациентов с патологией мозолистого тела.Предметом исследования является нейропсихологический синдромнарушения межполушарного взаимодействия у пациентов с различнойпатологией мозолистого тела.Гипотезы исследования:1. Нарушения межполушарного взаимодействия, вызванные различной поэтиологии патологией мозолистого тела, могут проявлятьсясимптоматикой, наблюдающейся при поражении левого и правогополушарий головного мозга.2. Нейропсихологический синдром патологии мозолистого тела можетиметь диссоциативную структуру, поскольку в него одновременномогут входить симптомы, обычно возникающие при патологииразличных отделов головного мозга.3.

Диссоциативный характер сочетания симптомов может отражать триосновных измерения процесса морфофункционального формированияголовного мозга – вертикальное (снизу - вверх), горизонтальное (отзадних отделов - к передним) и латеральное (справа - налево).4. Нейропсихологический фактор межполушарного взаимодействия,обеспечиваемый вкладом мозолистого тела в психику и поведениечеловека, является интегративным и не относится к факторам,связанным с работой только одного из полушарий головного мозга.В соответствии с целями и гипотезами решались теоретические,8методические, эмпирические задачи:1. Провести теоретико-методологический анализ истории, современногосостояния и тенденций развития взглядов на симптомы, синдромынарушения психики и поведения человека с патологией мозолистоготела.2. Провести анализ синдромов «расщеплённого» мозга и нарушениймежполушарноговзаимодействияприповреждении/патологиимозолистого тела, представленных в работах зарубежных иотечественных нейропсихологов, на основе методологии отечественнойнейропсихологии.3.

Апробировать методики для исследования психических процессов приразличной по этиологии патологии мозолистого тела на основеметодологии отечественной нейропсихологии.4. Обосновать специфику экспериментальных процедур и обработкиполученных в исследовании результатов.5.

Провести клинико-нейропсихологическое исследование больных сразличной по этиологии патологией мозолистого тела, дополненноерядом экспериментальных методик для выявления спецификисимптомов нарушения высших психических функций.6. Провести экспериментальное исследование больных с различной поэтиологии локальной патологией правого или левого полушарияголовного мозга.7.

Сопоставить результаты исследования больных с различной поэтиологии патологией головного мозга (правого, левого полушарий имозолистого тела), полученные при выполнении экспериментальныхметодик и в ходе клинико-нейропсихологического обследования, срезультатами исследования здоровых испытуемых, а также срезультатами исследований, описанными в научной литературе.8. Дать нейропсихологическую квалификацию наблюдаемым симптомаму испытуемых с различной по этиологии патологией мозолистого тела,их сочетанию и механизмам их возникновения.9. Выделить и охарактеризовать нейропсихологический синдромнарушения межполушарного взаимодействия при различной поэтиологии патологии мозолистого тела.10.

Опираясь на принципы Луриевского синдромного анализа, датьсодержательную интерпретацию роли мозолистого тела в механизмах(факторах) межполушарного взаимодействия.Методологическимиосновамидиссертационногоисследованияпослужили представления постнеклассической рациональности о предмете9исследования как сложной саморазвивающейся динамической системе(В.С. Стёпин, 1989, 2003, 2009), продуктивное применение принциповпостнеклассической методологии при решении теоретических и прикладныхзадач психологической науки (Ю.П.

Зинченко, 2011), представление осиндромном анализе Л.С. Выготского–А.Р. Лурии как системной моделипостнеклассическойрациональностирассматривающейклиникопсихологический синдром как поликаузальную сложную саморазвивающуюсясистему и синдромообразующем факторе как многоуровневом интегративномобразовании(Ю.П. Зинченко,Е.И. Первичко,2012;Y.P. Zinchenko,E.I. Pervichko, 2012; J.E.

Mezzich et al., 2013).Теоретическими основами работы послужили фундаментальныеположения отечественной психологии о культурно-исторической природепсихики человека и системном строении высших психических функций(Л.С. Выготский, 1960; А.Р. Лурия, 1962, 1973), о единстве сознания идеятельности в психическом отражении (А.Н.

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5183
Авторов
на СтудИзбе
435
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее