5 (Структура и динамика зрительного внимания при решении перцептивных задач - конструктивно-деятельностный подход)

микроинтервалах времени, и тех подходов, которые развивались отечественными психологами. Актуальность исследования М.В. Фаликман не вызывает сомнения, поскольку от решения проблемы внимания как «сквозного» психического процесса, необходимо участвующего во всех формах и видах осуществляемой человеком деятельности, во многом зависит развитие системы понятий общей психологии. Предлагаемое автором решение этой проблемы ставит во главу угла понятие активности субъекта и гетерархической структуры процесса решения перцептивной задачи. Новизна работы состоит в том, что в ней предлагается новый подход, который интегрирует общенаучную методологию конструктивизма, положении психологической теории деятельности, физиологии активности Н.А.

Бернштейна и когнитивной психологии, получены новые данные, обогащающие феноменологию зрительного внимания и получающие единое объяснение с позиций предлагаемого подхода, а также выделены типы опосредствовання в решении задач на внимание. При этом автором убедительно продемонстрированы возможности конструктивнодеятельностного подхода, позволяющего как выдвигать новые гипотезы относительно структуры и динамики внимания в широком спектре условий, так и объяснять накопленные в психологии данные, иногда противоречивые и разнородные. Материалы диссертационного исследования М.В.

Фаликман имеют большое практическое значение в связи с тем, что в настоящее время проблема зрительного внимания становится одной из центральных в дизайне интерфейсов систем коммуникации, информационных табло и т. д., и в их тестировании во главу угла должны быть поставлены задачи, решаемые пользователем, чего прямо требует конструктивно-деятельностный подход. Однако не менее важна и теоретическая разработка данной проблемы, по результатам которой автор диссертации предлагает рассматривать механизмы внимания как механизмы конструирования единиц обработки информации с учетом условий и требований решаемой субъектом перцептивной задач. Этим определяется теоретическая значимость исследования.

Диссертация М.В. Фаликман состоит из введения, двух частей ~первая часть работы содержит 4 главы, вторая часть — 7 глав объемом в 370 страниц), заключения и списка литературы. Библиография включает 548 наименований, из которых 375 на иностранном языке. Во введении автор определяет проблему исследования, обосновывает ее актуальность, научную новизну и практическую значимость, выдвигает гипотезы исследования, формулирует его цели и задачи, а также положения, выносимые на защиту.

В первой части работы «Теоретико-методологические основания коиструктивно-деятельиостиого подхода к зрительному вниманию» диссертантом закладываются основания нового подхода к вниманию и проводится фундаментальный анализ проблемы внимания в современной психологии. В главе 1 «Методология конструктивизма в психологии познания» обсуждаются различные варианты конструктивизма в психологи, в частности, в приложении к познавательным процессам человека. Автор прослеживает развитие конструктивистского подхода в когнитивной психологии, возводя его к работам Ф. Бартлетта по психологии памяти и У.

Найссера по психологии восприятия и внимания. В отдельном параграфе данной главы обсуждается проблема активности и социокультурной детерминации познания в когнитивной науке, которая вышла на передний план в современных западных исследованиях, расширяя возможности сближения с отечественной психологией. В главе 2 «Проблема существования внимания в классической и современной психологии» автор ставит проблему существования внимания, обсуждая варианты решения этой проблемы в классической психологии сознания, и соотносит трактовку этой проблемы с центральным для когнитивной психологии понятием «ограниченных ресурсов» системы переработки информации.

Выявив основные проблемы, связанные с опорой на данное понятие, диссертант подробно анализирует подход, обозначаемый в когнитивной психологии как «внимание для действия» и являющийся, согласно представлениям автора, вариантом конструктивистского подхода к вниманию, который был заявлен в свое время У. Найссером. Глава завершается сравнительным анализом двух вариантов решения проблемы существования внимания с позиций психологической теории деятельности А,Н. Леонтьева.

В главе 3 «Восходящие и нисходящие процессы в обработке зрительной информации и понятие перцептивной задачи» М.В. Фаликман вводит понятие перцептивной задачи, которое является центральной для предлагаемого ею подхода к зрительному вниманию. «Задачи на внимание» рассматриваются как класс перцептивных задач в условиях повьппенной информационной загрузки.

В качестве наиболее типичного примера таких задач подробно анализируются задачи зрительного поиска, широко используемые в современной когнитивной психологии. Представление о регуляции процесса решения перцептивной задачи, которое строится на основе положений деятельностного подхода, соотносится с представлением о восходящих и нисходящих процессах в зрительной системе человека, лежащее в основе представлений об обработке зрительной информации в современной когнитивной науке. Анализируется метафора «построения» образа, используемая в отечественной психологии в свете физиологии активности и концепции построения движения Н,А. Бернштейна. Наконец, глава 4 «Оперативные единицы перцептивной деятельности и опосредствование зрительного внимания» посвящена различным подходам к выделению и изучению единиц перцептивной активности в психологии.

Диссертант выдвигает гипотезу о том, что укрупнение перцептивных единиц представляет собой форму оп о средств ования зрительного внимания. Обсуждаются свойства внимания как высшей психической функции, анализируются исследования опосредствованных форм внимания в современной когнитивной психологии. Подробно обсуждается цикл отечественных исследований «оперативных единиц деятельности» исследовательской группой Ю.Б. Гиппенрейтер и В.Я.

Романова с использованием регистрации микродвижений глаз, Именно эти работы, выполненные в логике деятельностного подхода, стали отправной точкой для эмпирических исследований диссертанта и для обоснования положений конструктивно-деятельностного подхода к вниманию. Во второй части диссертации — «Экспериментальные исследования языкового опосредствования зрительного внимания» — автор представляет несколько циклов экспериментальных исследований внимания человека на материале зрительных задач, связанных с восприятием слов родного языка и букв в составе этих слов. В частности, автор да6т обобщенное представление о роли и месте зрительного внимания в структуре процесса решения перцептивной задачи с позиций предлагаемого конструктивнодеятельностного подхода.

Во вводной главе указанной части ~глава 5) автор анализирует накопленные в психологической и нейрофизиологической литературе данные о феноменах, имеющих отношение к «эффекту превосходства слова», а все последующие главы посвящены освещению собственных и совместных исследований автора. А именно, это экспериментальные исследования «эффекта превосходства слова» в условиях быстрого побуквенного предъявления слов ~глава 6), исследования данного феномена в условиях отвлеченного объектного и пространственного внимания (глава 7)„ряд экспериментальных исследований на материале задачи зрительного поиска (глава 8), исследования «эффекта превосходства слова в условиях непроизвольных сдвигов внимания, обусловленных внешним воздействием (глава 9). Наконец, в работе М.Б.

Фаликман представлена большая серия экспериментов с использованием задач зрительного поиска букв и слов в больших буквенных массивах (глава 10). В заключительной главе данной части работы (глава 11) диссертант резюмирует результаты выполненного теоретического анализа и всех проведенных экспериментов и обосновывает положение о разных формах опосредствования в задачах на зрительное внимание. В Заключении автор намечает дальнейшие перспективы предлагаемого конструктивно-деятельностного подхода к вниманию и еще раз подчеркивает, что решение лерцептивных задач — конструктивный процесс, в котором проявляется активность человека как субъекта деятельности, вооруженного системой психологических средств управления познанием, причем применение этих средств в ходе решения задачи определяется не только системой доступных средств, но и особенностями самой задачи.

В завершение работы автор делает 11 выводов, полностью отражающих ход и логику проделанной работы, Подводя итоги проведенного М.В. Фаликман диссертационного исследования, хотелось бы отметить интегративный характер предлагаемого автором конструктивно-деятельностного подхода и его эвристичность в плане разворачивания новых фундаментальных и прикладных исследований в области психологии зрительного внимания. Представленный текст диссертации позволяет утверждать, что автору удалось решить поставленные задачи и тем самым достигнуть цели исследования, причем сделать это на высоком научном уровне. Полученный М.В. Фаликман объем новых данных обогащают современную психологию. Масштабы проведенной теоретической и экспериментальной работы, тщательность психологического анализа, охват изученной проблематики убедительно демонстрируют высокую квалификацию исследователя.