Информационно-аналитическое и методическое обеспечение подготовки кадров высшей квалификации в аспирантуре инженерного профиля, страница 6

6. Результаты имитационного моделирования с использованием формулыБернулли по определению вероятности установления нескольких потенциально успешных контактовВ качестве дополнительной проверки предложенной математической модели был разработан и протестирован прикладной программный продукт, позволяющий генерировать базы данных НР и ПА. Результатом работы программы стало построение зависимости, связывающей объем баз данных НР и ПА сколичеством успешных контактов на доконкурсном этапе.В главе отмечается, что вероятность установления предварительноговиртуального (доконкурсного) контакта посредством предложенной ИПС«Postgrad» напрямую зависит от объема соответствующих баз данных, т.е.определяется масштабным фактором, непосредственно характеризующимпроцесс перехода количественных показателей системы (объема базы данных)в качество ее функционирования – число установления эффективных доконкурсных контактов между потенциальными НР и ПА (соискателями ученойстепени).

Поэтому по мере функционирования ИПС и, соответственно, увеличения объема информационного пространства качество ее практического применения в системе ППО будет также расти.С целью обеспечения доступности и открытости ИАЦ в главе предложена структура Интернет–сайта его сопровождения.Степень обоснованности полученных выводов подтверждена результатами апробации разработанной информационно-поисковой системы в ведущихнаучно-исследовательских институтах и университетах страны: Федеральномгосударственном унитарном Российском научном центре «Курчатовский институт», Московском государственном университете им. М.В. Ломоносова,221Московском государственном техническом университете им. Н.Э.

Баумана,Московском инженерно-физическом институте (ТУ), Уфимском авиационномтехническом университете, Санкт-Петербургском государственном электротехническом университете «ЛЭТИ», Ижевском государственном техническомуниверситете, Московском государственном университете пищевых производств.В заключительной части главы проводится анализ достоверности и результативности полученных результатов экспертного оценивания, результатыкоторых были использовании при формировании системы информационноаналитического обеспечения.В третьей главе, согласно общему методическому плану диссертационной работы, рассмотрена система существующего нормативно-методическогообеспечения аспирантуры инженерного профиля, выделены основные проблемы, связанные с содержанием нормативной базы ППО, выявлены несоответствия с требованиями законодательства, в частности Законом РоссийскойФедерации «Об образовании» (ст.7) и Федеральным законом «О высшем и послевузовском профессиональным образовании» (ст.5).

Сделан анализ возможных способов и подходов к проведению исследований. Изучены возможноститеории принятия решений для оценки нормативных документов в системеподготовки кадров высшей квалификации.В главе разработаны методические основы проектирования нормативнойбазы ППО. Предложены подходы к научно-методическому сопровождениюосновных этапов процесса подготовки аспирантов инженерного профиля. Разработана методика обеспечения преемственности и сопряженности высшего ипослевузовского профессионального образования.

Предложен интегродифференцированный принцип формирования нормативных документов аспирантуры. Разработана алгоритмизированная схема вероятностной оценкивозможности обобщения и выделения количественного соотношения федеральной и региональной частей нормативной документации (НД). Дан анализструктуры взаимодействия ВПО, ППО и требований ВАК к кадрам высшейквалификации. Разработана структурная схема взаимосвязи системы ВПО иППО. Проведена реализация предложенных научно-методических подходовна примере Программы- минимум кандидатского экзамена (ПМКЭ), Временных требований к основной образовательной программе ППО, Положения обаспирантуре и докторантуре, Индивидуального учебного плана работы аспиранта, макета Перечня научных специальностей на основе Общероссийскогоклассификатора систем образования (ОКСО).Анализ показал, что для решения вопросов обеспечения непрерывности,преемственности и сопряженности высшего и послевузовского профессионального образования, выделения рационального соотношения (пропорций)федеральной и региональной компонент в НД, формирования программ обучения для основных этапов подготовки в аспирантуре на основе принциповинтегро-дифференцированности целесообразным является применение методов теории принятия решений, экспертного оценивания и элементов управле231ния качеством, согласующихся с принципами, заложенными в ГОСТ ИСО9000-2000.

На основе данных методов исследования в главе разработана ипредложена алгоритмизированная схема анализа возможности решения данных вопросов (см. рис.7).Рис. 7. Алгоритмизированная схема обобщения и выделения рациональныхсоотношений содержательных компонент нормативно-образовательной документацииВ целом в процессе подготовки аспирантов инженерного профиля можновыделить три основных этапа: предварительный этап (доконкурсный), переходной этап (из системы высшего в систему послевузовского профессионального образования (аспирантуру)) и основной этап, сопровождающий весь циклобучения в аспирантуре. Причем каждому из этапов соответствует своя группанормативно-методической документации.

Например, для переходного этапаэто ПМКЭ и Перечень научных специальностей на основе ОКСО, для основного этапа - ВТ ППО и Индивидуальный учебный план работы аспиранта.В главе отмечается, что связующим элементом между системой ВПО исистемой подготовки кадров высшей квалификации является ПМКЭ, которая241помимо научно- исследовательской компоненты содержит значительную образовательную компоненту. В действительности аспирантура - это не тольковремя для выполнения кандидатской диссертации, но и следующий этап в образовании выпускника высшей школы.

Степень кандидата наук, являясь ученой степенью, во многом остается степенью образовательного плана, поскольку присуждалась всегда не только по результатам защиты квалификационнойработы, но и по результатам освоения вполне определенного обязательногообразовательного цикла и сдачи кандидатских экзаменов.Однако анализ реального содержания около 50 программ кандидатскихэкзаменов в ВУЗах инженерного профиля показал их значительное разнообразие как по содержанию и структуре, так и по их оформлению. Таким образом,обеспечение непрерывности и преемственности подготовки специалистов всистеме высшего и послевузовского образования путем реализации методического единообразия требований к разработке структуры и содержанию ПМКЭпо научным специальностям является одной из основных задач научнометодического сопровождения переходного этапа образовательного процессааспирантов инженерного профиля.Трудноформализуемый характер данного материала потребовал применения и адаптации методов теории принятия решений, экспертного оцениванияи элементов управления качеством с целью выработки рекомендаций по разработке этого важного элемента связи ВПО и ППО.

Применение предложенных подходов, в частности проведение процедуры широкомасштабного анкетирования экспертов, позволило определить и научно обосновать рациональное процентное соотношение федеральной и региональной компоненты дляПМКЭ, которое соответственно составило 55-65/45-35% от общего объемаэтого документа.С использованием предложенного алгоритма (см. рис.7) были исследованы основные НД системы ППО, сопровождающие основной этап обучения васпирантуре. В качестве иллюстрации в табл. 1 представлены рекомендуемыеколичественные соотношения компонент для некоторых НД аспирантуры.Таблица 1.Количественное соотношение между федеральной и региональной частяминормативных документов аспирантуры№Нормативный документСоотношение федеральной/региональной компонент(%)1ПМКЭ55-65/45-352Индивидуальный учебный план85-90/15-10работы аспиранта3Положение об аспирантуре90-95/10-5Особое внимание в работе уделено вопросам формирования Временныхтребований (ВТ) к основной образовательной программе ППО как ключевогоэлемента нормативно-методической базы аспирантуры.251Анализ показал, что содержательная и оформительская часть НД, в частности ВТ ППО, имеет много общих элементов.

Вследствие этого возникаетпроблема оценки возможности дальнейшего обобщения НД и их проектов,вплоть до выработки единого интегро-дифференцированного документа. Дляряда НД, например ВТ ППО, специфика различных отраслей науки и техникиможет быть отражена в соответствующих приложениях к этим документам.Это позволит обеспечить общность их федеральной составляющей и одновременно с этим учесть и отразить в приложении их региональную компоненту,отражающую специфику обучения в аспирантуре в конкретном вузе.Решение вопросов количественной оценки возможности разработкиобобщенных НД осуществлялось на основе адаптации рассмотренной в главе2 вероятностной математической модели, использующей понятие масштабного фактора.В процессе апробации предложенной вероятностной модели для анализаВТ ППО относительного количества идентичных и/или близких частей былиприменены элементы управления качеством и теории принятия решений.На первом этапе реализации предложенных подходов была разработана«причинно-следственная» диаграмма для выявления и оценки внешних ивнутренних факторов в ВТ ППО по отраслям наук.

На рис. 8 фрагментарнопоказаны внутренние (содержательные) факторы, влияющие на формированиеодного из разделов ВТ ППО.ОбобщенныеВТ ППОИндексРаздел 4Требования к соНаименованиеОбъемвчасахдисциплиныдержанию основ-ной образовательной программыИтоговое время на освоение образовательнойкомпоненты программыРис.8.

Фрагмент причинно-следственной диаграммы для ВТ ППОВ результате анализа диаграммы была проведена декомпозиция данногоНД и выделено более 100 факторов.Следующим этапом анализа ВТ ППО стала обработка и сравнение данных, полученных в результате декомпозиции данного НД. Фрагмент декомпозиционного анализа представлен в табл. 2. Где 1 – это наличие элемента декомпозиции ВТ ППО по той или иной области науки, а 0 его отсутствие.Использовав полученные данные и вероятностную модель было установлено, что с вероятностью 0,95 возможно создание обобщенного ВТ ППО сприложениями, отражающими специфику отраслей наук, и с приложением,носящим рекомендательный характер: Таблицей соответствия специальностейВПО, магистерских программ и специальностей научных работников. Впоследствии этот вывод послужил основой для создания проекта обобщенногоВТ ППО и разработке соответствующих методических рекомендаций.261ПедагогикаПолитическиеНауки о ЗемлеБиологияМедицинаФизикаИсторияЭкономика1Общая характеристика ППО111111111112Информация об утвержденииобразовательного стандарта000111111110001111100011111111111Внутренние факторыОбласти науки34Число и месяц утвержденияИнформация о присуждаемойученой степениФилософияХимияФармацевтикаТаблица 2.Фрагмент результатов декомпозиционного анализа ВТ ППОВ заключение третьей главы предложена рекомендуемая структура и содержание ПМКЭ по научной специальности.

В приложении представлен макетобобщенного Индивидуального учебного плана работы аспиранта, Положенияоб аспирантуре и ВТ ППО (Приложение Г, Д, Е, Ж диссертации).В четвертой главе проведен анализ существующей системы адреснойподдержки диссертационных исследований в виде грантов в России и зарубежом. Предложена структура по совершенствованию информационнометодической и адресной финансовой поддержки основных участников образовательного процесса в аспирантуре инженерного профиля.