Информационно-аналитическое и методическое обеспечение подготовки кадров высшей квалификации в аспирантуре инженерного профиля, страница 2

Бабанского, В.И. Загвязинского, В.Е. Гмурмана, М.А. Данилова, В.В. Краевского, И.Я. Лернера, М.Н. Скаткина, В.А. Сластенина идр.); теоретические и методические принципы формирования содержанияобучения рассматривались в работах С.И.Архангельского, В.П.Беспалько,В.С.Леднева, А.М.Новикова, Л.Г.Семушиной, Н.Ф.Талызиной, Ю.Г.Татура идр.); особенности подготовки кадров за рубежом отметили такие авторы, какЗ.И. Васильева, Б.Л. Вульфсон, В.К. Горев, С.П. Еркович, С.В. Коршунов,Ю.А. Кудрявцев, Т.А.

Кузнецова, И.А. Майбуров, Н.Н. Матушкин, О.М. Никаноров, В.Ю. Петров, А.А. Ташкинов, И.Б.Федоров; аспекты социологии образования представили И.В. Бестужев-Лада, Д.Л.Константиновский, А.А. Овчинников, В.Э. Шерега и др.; вопросы и проблемы нахождения эффективныхпутей подготовки и защиты диссертаций рассматрвали Н.И. Аристер, Ю.Г.Волкова, Н.И. Загузова, Ф.А. Кузина, А.М. Новикова, Б.А.

Райзерберг, Н.Н.Соловьева;51- в зарубежной педагогике проблемами подготовки кадров высшей квалификации занимались J. Fiala, D. Coltan, A.R. Grant, M. Wamock, B. Blakwell,R.W. Schmitt, M.E. Tasker, D.E. Pakham, D.E. Super, G.J. Balm и другие авторы, что позволило определить общий педагогический контекст в данном исследовании.Построение и детальное изучение структуры образовательного процесса(ОП) в аспирантуре, выполнение процедуры моделирования, состоящей воценке теоретического (прогнозируемого) изменения результативности ОП иего истинного (практического) значения, обусловливают постановку научнойпроблемы исследования - создание и последующее совершенствование компьютеризированной «виртуальной» системы по результативному взаимодействию дух субъектов - будущих (потенциальных) аспирантов и научных руководителей в условиях информационно-аналитических центров по соответствующим группам научных специальностей.

Решение данной научной проблемы позволит повысить качественные и количественные показатели набораи подготовки аспирантов на предварительных этапах образовательного процесса, обеспечит требуемую степень интеграции профильных предприятий свузовской наукой, создаст предпосылки для информационно-методической ифинансовой поддержки участников образовательного процесса, где под информационно-методической поддержкой нами понимается процесс целенаправленной проектируемой образовательной деятельности в условиях аспирантуры на основе специально организуемых прогнозных вероятностноматематических моделей.Цель исследования.

Повышение эффективности подготовки аспирантовинженерного профиля на основе разработки и реализации их информационноаналитического сопровождения и методического обеспечения.Объект исследования - аспирантура вузов инженерного профиля как основной элемент послевузовского профессионального образования.Предмет исследования - информационно-аналитическое и методическоесопровождение аспирантов и научных руководителей вузов инженерногопрофиля на основе их качественного набора и эффективной подготовки навсех этапах образовательного процесса в аспирантуре.Из целевой установки вытекает ряд взаимосвязанных задач методологического, теоретического и прикладного характера.1.

Методологические задачи:- определение основных подходов к рассмотрению системы результативного взаимодействия потенциальных аспирантов и научных руководителей;- раскрытие понятийного содержания прогнозных вероятностноматематических моделей;- сопоставление существующих концептуальных и теоретических положений в области информационно-аналитического и методического обеспече-61ния подготовки кадров высшей квалификации в аспирантуре инженерногопрофиля.2.Теоретические задачи:- определение специфики информационно-аналитического и методического обеспечения подготовки кадров высшей квалификации в аспирантуре инженерного профиля в системе послевузовского профессионального образования на современном этапе;- анализ социокультурного и педагогического аспектов информационно-аналитического и методического обеспечения подготовки кадров высшейквалификации в аспирантуре инженерного профиля в системе ППО;- исследование организационно-инновационных ресурсов информационно-аналитического и методического обеспечения подготовки кадров высшей квалификации;- рассмотрение подходов к созданию соответствующих прогнозных вероятностно-математических моделей.3.Прикладные задачи:- проведение эмпирического исследования с целью определения эффективности функционирования аспирантуры;- обобщение опыта работы аспирантур в вузах инженерного профиля;- разработка прогнозных вероятностно-математических моделей,направленных на качество работы аспирантуры инженерного профиля подготовки;- апробация и реализация полученные результатов исследований насмежных системах подготовки кадров, в частности системе функционирования молодежных научно-образовательных олимпиад.Гипотеза исследования.Информационно-аналитическое и методическое сопровождение подготовки кадров высшей квалификации и функционирования аспирантуры инженерного профиля будет эффективным при условии: структурно-статистического анализа процесса подготовки аспирантовинженерного профиля на всех этапах образовательного процесса, позволяющего решить основные проблемы недостаточного информационноаналитического и методического сопровождения ППО; проведения оценки возможных вариантов решения поставленныхпроблем за счет реализации информационно-аналитического и методическогосопровождения всего цикла подготовки аспирантов, включая предварительный, переходный и основной этапы; разработки структуры информационно-аналитического сопровождения предварительных этапов подготовки аспирантов инженерного профиля наоснове обеспечения взаимной коммуникационной доступности и открытостиаспирантов и научных руководителей посредством информационных компьютерных технологий; прогнозного вероятностно-математического моделирования эффективности образовательного процесса в аспирантуре;71 создания системы комплексного нормативно-методического обеспечения образовательного процесса в аспирантуре инженерного профиля, обеспечивающей преемственность и сопряженность высшего и послевузовскогопрофессионального образования.Общую методологию исследования в диссертации составили общенаучные положения о всеобщей связи, взаимной обусловленности и целостностиявлений и процессов окружающего мира.

Важным методологическим основанием настоящего исследования выступает структурно-функциональный подход к основному элементу послевузовского профессионального образования аспирантуре, как объекту моделирования комплексного, системного информационно-аналитического и методического обеспечения подготовки кадроввысшей квалификации в аспирантуре инженерного профиля.При разработке методологических основ системного информационноаналитического и методического обеспечения подготовки кадров высшейквалификации в аспирантуре инженерного профиля в диссертации широкоиспользуется теоретический потенциал системного (И.В.Блауберг,Э.Г.Юдин, А.А.Реан и др.), деятельностного(А.Н.Леонтьев,С.Л.Рубинштейн и др.), функционального (В.А.Сластенин и др.) подходов,функционально-деятельностного и структурно-функционального подходов.Системный подход выступил в качестве основания для системного информационно-аналитического и методического обеспечения подготовки кадроввысшей квалификации в аспирантуре инженерного профиля в данном исследовании (И.И.

Блауберг, В.Н. Садовский, Э.Г. Юдин и др.). Исследование поставленной проблемы основывается на положениях современной педагогики, социологии, психологии.Конкретную методологию исследования составляют фундаментальные положения проектирования образовательного процесса (В.С.Аванесов,С.И.Архангельский, В.П.Беспалько, Н.В.Кузьмина, В.А.Сластенин и др.), атакже основные положения теории квалиметрии (З.Д.Жуковская,П.И.Пидкасистый, М.М.Поташник, Н.А.Селезнева, А.И.Субетто и др.).Методы исследования. Для решения поставленных задач и проверкидоказательств выдвинутой гипотезы были использованы следующие методы:теоретический анализ общепедагогической, экономической, управленческойи методической литературы по проблеме становления и развития системы послевузовского профессионального образования на основе отечественного и зарубежного опыта в аспекте подготовки соискателей ученой степени; системный анализ; наблюдение; использование основных положений метода принятия решений; экспертное оценивание; экспертных оценок; математической статистики; математической обработки данных.Проведенные исследования основывались на результатах статистического анализа данных, полученных из открытых источников, в том числе Министерства образования и науки, Управлений и отделов аспирантурой и докторантурой ведущих вузов нашей страны.81Базой исследования выступили МГТУ им.

Н.Э. Баумана и МГУ им.М.В. Ломоносова.Системное исследование проводилось в несколько параллельнопоследовательных этапов, основными из которых являются следующие: разработка и реализация информационно-аналитического сопровождения аспирантуры инженерного профиля; разработка методического обеспечения аспирантуры инженерногопрофиля.Научная новизна и теоретическая значимость работы.1. Доказано наличие латентного предварительного (доконкурсного)этапа, серьезно влияющего на результативность функционирования аспирантуры в результате структурирования и анализа образовательного процессаподготовки аспирантов инженерного профиля.2. Выявлена недостаточная мобильность и доступность участников образовательного процесса на основе анализа функционирования аспирантуры ввузах инженерного профиля на его предварительных этапах и проверена гипотеза о возможности повышения эффективности предварительных этапов обученияпутемреализациикомпьютеризированногоинформационноаналитического и научно-методического обеспечения процесса подготовкикадров высшей квалификации через институт аспирантуры.3.

Впервые на основании теории экспертного оценивания доказана высокая степень соответствия требований к кандидатским диссертациям поестественно-научным и техническим дисциплинам и рассчитан коэффициенткорреляции между ними, высокое значение которого предопределяет общность методических подходов и путей их реализации, направленных на повышение эффективности процесса подготовки аспирантов по данным направлениям.4. Адаптирована «виртуальная» информационно-поисковая система поэффективному решению задачи, обеспечивающей коммуникационную доступность аспирантов и научных руководителей. Теоретически и путем имитационного моделирования доказано, что вероятность установления успешного предварительного (до конкурса в аспирантуру) научно-творческого контакта между научным руководителем и потенциальным аспирантом зависит отобъема (наполнения) их баз данных информационно-поисковой системы.5.