130710 (Профессиональное выгорание и его влияние на стиль деятельности педагога), страница 6
Описание файла
Документ из архива "Профессиональное выгорание и его влияние на стиль деятельности педагога", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "психология" из , которые можно найти в файловом архиве . Не смотря на прямую связь этого архива с , его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "остальное", в предмете "психология" в общих файлах.
Онлайн просмотр документа "130710"
Текст 6 страницы из документа "130710"
Как видно из данной таблицы, все испытуемые разделяются по количеству набранных баллов, как в отдельных фазах, так и по общему количеству набранных баллов.
Всю выборку можно разделить на три группы, по такому критерию как, сформированность фаз:
1 группа – синдром полностью сформировался хотя бы в одной из фаз (т.е. итоговое количество баллов в одной из фаз больше или равно 61);
2 группа – синдром находится в стадии формирования хотя бы в одной из фаз (т.е. итоговое количество баллов в одной из фаз находится в промежутке от 37 до 60 баллов);
3 группа – синдром не сформировался (т.е. итоговое количество баллов ни в одной из фаз не превышает 36 баллов).
В первую группу вошло 19 педагогов, что составляет 47,5%;
во вторую группу 13 человек, что составляет 32,5%;
в третью группу 8 человек, что составляет 20%.
Рисунок 2.1 - Степень эмоционального выгорания педагогов
Таким образом, можно увидеть, что самой многочисленной оказалась группа педагогов с синдромом выгорания, сформировавшимся хотя бы в одной из фаз. А самой малочисленной - группа с не сформировавшимся синдромом.
В следующей таблице 2.2 представлена выраженность фаз и симптомов в различных группах.
Таблица 2.2 - Представленность фаз и выраженность симптомов синдрома эмоционального выгорания у педагогов
Фаза | 1 группа | 2 группа | 3 группа | всего | ||||||
чел. | % | чел. | % | чел. | % | чел. | % | |||
симптомы | ||||||||||
«Напряжения» | 1 | «переживания психотравмирующих обстоятельств» | ||||||||
сложившийся | 15 | 37,5 | 6 | 15,0 | 21 | 52,5 | ||||
складывающийся | 3 | 7,5 | 3 | 7,5 | ||||||
2 | «неудовлетворенности собой» | |||||||||
сложившийся | 2 | 5,0 | 1 | 2,5 | 3 | 7,5 | ||||
складывающийся | 11 | 27,5 | 6 | 15,0 | 1 | 2,5 | 18 | 45,0 | ||
3 | «загнанности в клетку»: | |||||||||
сложившийся | 6 | 15,0 | 4 | 10,0 | 10 | 25,0 | ||||
складывающийся | 6 | 15,0 | 4 | 10,0 | 10 | 25,0 | ||||
4 | «тревоги и депрессии»: | |||||||||
сложившийся | 9 | 22,5 | 1 | 2,5 | 10 | 25,0 | ||||
складывающийся | 2 | 5,0 | 3 | 7,5 | 2 | 5,0 | 7 | 17,5 | ||
«Резистенции» | 1 | «неадекватного эмоционального реагирования» | ||||||||
сложившийся | 12 | 30,0 | 1 | 2,5 | 13 | 32,5 | ||||
складывающийся | 4 | 10 | 7 | 17,5 | 11 | 27,5 | ||||
2 | «эмоционально-нравственной дезориентации» | |||||||||
сложившийся | 7 | 17,5 | 0,0 | 7 | 17,5 | |||||
складывающийся | 4 | 10,0 | 4 | 10,0 | 1 | 2,5 | 9 | 22,5 | ||
3 | «расширение сферы экономии эмоций» | |||||||||
сложившийся | 13 | 32,5 | 5 | 12,5 | 1 | 2,5 | 19 | 47,5 | ||
складывающийся | 4 | 10,0 | 3 | 7,5 | 7 | 17,5 | ||||
4 | «редукции профессиональных обязанностей»: | |||||||||
сложившийся | 9 | 22,5 | 1 | 2,5 | 10 | 25,0 | ||||
складывающийся | 2 | 5,0 | 3 | 7,5 | 2 | 5,0 | 7 | 17,5 | ||
«Истощения» | 1 | «эмоционального дефицита» | ||||||||
сложившийся | 8 | 20,0 | 1 | 2,5 | 9 | 22,5 | ||||
складывающийся | 3 | 8 | 4 | 10 | 1 | 2,5 | 8 | 20,5 | ||
2 | «эмоциональной отстраненности» | |||||||||
сложившийся | 7 | 17,5 | 7 | 17,5 | ||||||
складывающийся | 7 | 17,5 | 4 | 10,0 | 1 | 2,5 | 12 | 30,0 | ||
3 | «личностной отстраненности»: | |||||||||
сложившийся | 11 | 27,5 | 11 | 27,5 | ||||||
складывающийся | 3 | 7,5 | 5 | 12,5 | 2 | 5,0 | 10 | 25,0 | ||
4 | «психосоматических и психовегетативных нарушений»: | |||||||||
сложившийся | 9 | 22,5 | 1 | 2,5 | 10 | 25,0 | ||||
складывающийся | 5 | 12,5 | 7 | 17,5 | 12 | 30,0 |
Анализируя показатели таблиц можно сказать, что в фазе «напряжение», в первой и во второй группах доминирует симптом «переживания психотравмирующих обстоятельств» (соответственно 37,5 % педагогов и 15 %), это означает, педагоги этих групп в настоящее время испытывают воздействие психотравмирующих факторов, нарастает напряжение, которое выливается в отчаяние и негодование. Неразрешимость ситуации приводит к развитию явлений «выгорания». Для сравнения, в третьей группе, нет ни одного человека со сформировавшимся данным симптомом.
Ощущение «неудовлетворенности собой» сформировалось у очень небольшого количества педагогов 1-й и 2-й групп (5 % и 2,5 %), это говорит о том, что в основном педагоги не испытывают недовольства собой в профессии и конкретными обстоятельствами на рабочем месте. Но у 45 % педагогов из всех трех групп этот симптом начинает складываться, и можно говорить о том, что начинает действовать механизм «эмоционального переноса», то есть вся сила эмоций направляется не во вне, а на себя. Это проявляется в интенсивной интериоризации обязанностей, повышенной совестливости и чувстве ответственности, что, несомненно, нагнетает напряжение, а на последующих этапах «выгорания» может провоцировать психологическую защиту.