129231 (Возрастная динамика смысла любви), страница 23
Описание файла
Документ из архива "Возрастная динамика смысла любви", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "психология" из , которые можно найти в файловом архиве . Не смотря на прямую связь этого архива с , его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "остальное", в предмете "психология" в общих файлах.
Онлайн просмотр документа "129231"
Текст 23 страницы из документа "129231"
Четырехфакторная модель любви.
| F1 | F2 | F3 | F4 | |||
| активная-пассивная | 0,03 | 0,11 | 0,95 | -0,08 | ||
| постоянная-непостоянная | 0,14 | 0,78 | -0,46 | -0,28 | ||
| бурная-спокойная | 0,12 | -0,54 | 0,79 | 0,03 | ||
| опасная-безопасная | 0,45 | -0,78 | 0,21 | -0,05 | ||
| иррациональная-рациональная | 0,03 | -0,98 | -0,04 | 0,02 | ||
| возвышенная-приземленная | -0,8 | -0,17 | -0,06 | -0,07 | ||
| глубокая-поверхностная | -0,05 | 0,21 | -0,24 | -0,86 | ||
| интересная-скучная | -0,52 | 0,001 | 0,68 | 0,22 | ||
| красивая-безобразная | -0,93 | 0,11 | 0,2 | 0,07 | ||
| легкая-тяжелая | -0,89 | 0,2 | -0,05 | 0,3 | ||
| холодная-теплая | 0,79 | -0,21 | -0,2 | 0,2 | ||
| сильная-слабая | 0,16 | -0,32 | 0,54 | -0,67 | ||
| разрушительная-созидающая | 0,47 | -0,85 | -0,05 | 0,07 | ||
| хрупкая-прочная | -0,001 | -0,66 | -0,2 | 0,66 | ||
| сложная-простая | 0,71 | -0,03 | 0,31 | 0 | ||
| приятная-неприятная | -0,84 | 0,39 | 0,21 | 0,07 | ||
| нежная-грубая | -0,74 | 0,53 | -0,3 | -0,03 | ||
| Факторные веса | 5,5 | 4,4 | 2,98 | 1,9 | ||
| Доля дисперсии | 0,32 | 0,26 | 0,18 | 0,11 | ||
| F1 | F2 | F3 | F4 | |||
| болезнь | -1,41 | 0,92 | 0,84 | 0,32 | ||
| буря | -0,18 | 1,45 | -1,72 | -0,17 | ||
| вино | 0,7 | 0,21 | 0,28 | 0,06 | ||
| война | -1,68 | 0,69 | -1,33 | -0,16 | ||
| река | 0,65 | -0,11 | -0,04 | 1,26 | ||
| жертва | -1,13 | 0,15 | 1,85 | -0,53 | ||
| забота | 0,17 | -1,86 | 0,44 | 1,1 | ||
| игра | -0,05 | -0,38 | -1,5 | -2,44 | ||
| лабиринт | -0,85 | -0,42 | 0,02 | -1,46 | ||
| море | 1,03 | 0,51 | -0,08 | 1,69 | ||
| огонь | 0,93 | 1,24 | -1,25 | 1,23 | ||
| омут | -0,85 | 0,51 | 1,01 | 1,23 | ||
| полет | 1,34 | -0,02 | -0,12 | -0,45 | ||
| работа | -1,28 | -2,41 | -0,57 | 0,26 | ||
| познание | 0,63 | -2,11 | -0,56 | 1,21 | ||
| путешествие | 0,69 | -0,4 | -0,62 | -0,53 | ||
| сказка | 1,76 | 0,29 | 0,54 | -0,14 | ||
| яд | -1,26 | 1,07 | 0,81 | 0,36 | ||
| сон | 0,36 | 0,02 | 2,2 | -0,87 | ||
| тайна | 0,41 | -0,17 | 0,45 | -0,11 | ||
| творчество | 0,79 | -0,55 | -0,82 | 0,74 | ||
| цветок | 1,4 | -0,13 | 1,31 | -1,12 | ||
| безумие | -0,4 | 1,57 | -0,4 | 0,2 | ||
| жажда | -1,06 | 0,25 | -0,14 | -0,28 | ||
| праздник | 0,59 | -0,29 | -0,62 | -1,39 | ||
Приложение 6.
ТЕКСТ ПРОГРАММЫ КУРСА ПО ПСИХОЛОГИИ ЛЮБВИ ДЛЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ.
Тема 1. Представленя о любви в различных культурах. Философские и психологические теории любви.
Роль любви в жизни человека и общества. Представления о любви в архаической культуре: любовь и охота - взаимоналожение и противопоставление. Эпоха древних цивилизаций: шумеро-акадская, египетская и древнеиндийская культура - развитие представлений о любви. Античность. Афродита Небесная и Афродита Земная. Средневековые представления о любви: божественное и земное в любви. Понимание любви в эпоху Возрождения, индивидуализация и свобода в любви. Любовь в эпоху Нового времени. Разум и любовь. Новейшее время и представления о любви. Теория любви В. Франкла и А. Маслоу. Понимание любви в русской культуре: В. Соловьев, Н. Бердяев, П. Флоренский о любви и женственности.
Задания и упражнения к теме.
Ролевая игра "Путешествие на машине времени".
Учащиеся самостоятельно делятся на 7 групп. Группам раздаются таблички с типом культуры: архаическая, индийская, античная, средневековая, культура Возрождения, культура Нового и Новейшего времени, русская культура. Каждая группа готовит сценку, отражающую представления о любви в определенной культуре. Остальные группы угадывают культуру и выделяют основные особенности представлений о любви в данной культуре.
Рыцарский турнир. Выбирается юноша и девушка. Они садятся в центре круга и берутся за руки. Молодой человек должен без пауз говорит девушке приятные слова: какая она, какие чувства в нем вызывает, чем нравится. Пауза больше пяти секунд считается проигрышем. Далее выходит следующая пара.
Тема 2. Влияние средств массовой информации на представления о любви, сексе, семье.
Образы мужчины и женщины в рекламе, кино, шоу-программах, молодежных журналах. Идеальный мужчина - какой он? Идеал женщины: реально ли быть супер-женщиной? Тема любви в СМИ. Образ типичной семьи в средствах массовой коммуникации. Сексуальные отношения и их связь с семьей в СМИ. Собственный выбор - основа счастья в близких отношениях (кто решает: Я или СМИ).
Задания и упражнения к теме.
Игра "Покажи фразу - угадай фразу". Класс разбивается на две команды. Команде необходимо угадать фразу, которую демонстраторы (юноша и девушка) показывают при помощи пантомимы: жестами, мимикой, движениями, но без слов. Играющая команда может задавать вопросы демонстраторам. На то, чтобы договорится об условных знаках: абстрактное или конкретное понятие, приставка, корень и т.д. у команд по три минуты.
Возможные фразы для шарад; любезный друг явился вдруг. Милый, давай помечтаем вдвоем. Дорогой, подойди ко мне поближе. Леди требует любви и уважения. Глаза без нежности тускнеют. Моя душа полна любви. Я творец своей судьбы. Романтика - это томление духа.
Ток - шоу "Влияние СМИ на представления о любви". Школьники получают задание неделю внимательно смотреть телевизор и отмечать: как, в какой обстановке, за каким делом изображается женщина, мужчина. Какого они обычно возраста, внешности. Выбирается ведущий ток-шоу, звезды рекламы (типичные образы мужчин, женщин в рекламе), жертвы рекламы и т.д. Проводится ролевая игра.
