114655 (Форми і методи здійснення екологічної освіти молодших школярів на уроках курсу "Я і Україна"), страница 6
Описание файла
Документ из архива "Форми і методи здійснення екологічної освіти молодших школярів на уроках курсу "Я і Україна"", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "педагогика" из , которые можно найти в файловом архиве . Не смотря на прямую связь этого архива с , его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "остальное", в предмете "педагогика" в общих файлах.
Онлайн просмотр документа "114655"
Текст 6 страницы из документа "114655"
У процесі індивідуальних бесід з учнями ми намагались отримати відповіді на такі запитання:
1. Чи подобається тобі доглядати за кімнатними рослинами у куточку живої природи?
2. Чи підгодовував пташок узимку?
3. Чи бажаєш ти стати захисником природи?
Результати відповідей наведено у таблиці 2.2.
Таблиця 2.2. Результати відповідей учнів на запитання учителя
№ п/п | Відповіді учнів | |||||
«так дуже» | «іноді» | «ні» | ||||
Експ.клас | Контр.клас | Експ.клас | Контр.клас | Експ.клас | Контр.клас | |
1 | 10 (56%) | 8 (44%) | 8 (44%) | 9 (50%) | - | 1 (6%) |
2 | 12 (67%) | 8 (44%) | 6 (33%) | 6 (33%) | - | 4 (23%) |
3 | 15 (83%) | 10 (56%) | 3 (17%) | 8 (44%) | - | - |
Порівняння результатів відповідей показав, що серед учнів експериментального класу більше тих, хто прагне охороняти природу.
Таким чином, кількісний і якісний аналіз результатів проведеного дослідження свідчить про позитивний вплив експериментальної методики на якість екологічних знань, умінь та навичок учнів.
Висновки
Результати дослідження зводяться до такого:
1. Аналіз проблеми в науковій літературі показав, що екологічна освіта є неперервним процесом навчання, виховання і розвитку особистості, спрямованим на формування системи наукових і практичних знань, ціннісних орієнтацій, поведінки і діяльності, які забезпечують відповідальне ставлення людини до навколишнього середовища.
2. З’ясовано завдання екологічної освіти, що стоять перед початковою школою:
– формування елементарних знань про природу та взаємозв’язки у ній, взаємодію і взаємовплив людини і природи, про норми і правила екологічно доцільної поведінки;
– формування вміння встановлювати екологічні взаємозв’язки у природі;
– виховання у школярів ціннісного і відповідального ставлення до навколишнього середовища і здоров’я, формування готовності до його активної охорони
– формування здорового способу життя та навичок екологічно доцільної поведінки, активної життєвої позиції;
– виховання любові до природи та вміння поводитися в природному середовищі.
3. З’ясовано, що умовами реалізації екологічної освіти є:
– врахування вікових, індивідуально-психологічних та пізнавальних особливостей учнів;
– організація безпосередньої діяльності учнів з питань охорони навколишнього середовища, своє місцевості під час навчально-пізнавальної і суспільно-корисної праці;
– відбір оптимальних форм, методів та засобів навчання і виховання;
– виховання в учнів бережливого, чуйного, господарського ставлення до навколишнього середовища особистим прикладом вчителя.
3. Виявлено, що навчальний курсу «Я і Україна» забезпечує природничо-наукову основу розуміння молодшими школярами необхідності охорони природи, оскільки в цьому курсі особлива увага приділяється формуванню конкретних знань про неживу і живу природу.
4. Схарактеризовано основні форми навчання у процесі здійснення екологічної освіти (урок, позакласна робота, позаурочна робота); методи і засоби навчання (бесіда, розповідь, спостереження, дидактична гра, завдання екологічного змісту, загадки, прислів’я, приказки).
4. Виявлено, що вивчення курсу «Я і Україна» забезпечує формування в учнів 2 класу таких екологічних знань: значення Сонця для природи; взаємозв’язки в живій і неживій природі; зміни упродовж року; роль рослин і тварин в житті людини; необхідність охорони рослин і тварин; норми етичного, естетичного, морального ставлення до об’єктів природи; значення повітря, води, ґрунту для всього живого і людини.
5. Визначено етапи формування екологічних знань: 1) формування в учнів мотивів необхідності і бажання, прагнення та інтересу до пізнання об’єктів та явищ живої природи; 3) усвідомлення школярами взаємозв’язків у природі; необхідності шанобливого ставлення до природи; 3) оволодіння нормами та правилами поведінки в природному середовищі.
6. Здійснено вибір і оптимальне поєднання форм, методів і засобів навчання до уроків курсу «Я і Україна» з метою формування екологічних знань у молодших школярів за такими принципами: відповідність меті і завданням екологічної освіти, змісту навчального матеріалу, врахування етапів формування екологічних знань. Їх ефективність доведено у педагогічному експерименті.
Список використаної літератури
-
Авдусенко Л. Виховання екологічної культури на уроках // Початкова школа. – 2008. – №2.-С. 33–34.
-
Артеменко М.М. Природа і естетичне виховання учнів. – К.:Радянська школа, 1984. – 159 с.
-
Байбара Т.М. Методика навчання природознавства в початкових класах: Навчальний посібник. – К.: Веселка, 1998. – 344 с.
-
Байбара Т.М., Бібік Н.М. Я і Україна: Підручник для 2 кл. – К. Форум, 2003.-176 с.
-
Біда О., Картель М., Дем’яненко В. Основи екології. Програма для початкової школи // Початкова школа. – 1998. – №11.-с. 30–41.
-
Біда О.А. Природознавство і сільськогосподарська праця: Методика викладання: Навч.посібник для студентів пед. ф-тів вищих навч. закладів та класоводів.-Київ;Ірпінь:ВТФ «Перун», 2000.-400 с.
-
Борейко В. Пословицы, поговорки, поверья и экологическое воспитание школьников // Биология в школе, 1991. – №3. – С. 38.
-
Ващенко Н.І. З досвіду екологічного виховання молодших школярів // Початкова школа. – 1990. – №8. – С. 40–44.
-
Виноградова Н.Ф.» Окружающий мир» в начальной школе: Беседы с будущим учителем. – М.: Изд.цент «Академия», 1999. – 144 с.
-
Віторенко І. Формування пізнавального інтересу до природознавства засобами усної народної творчості // Рідна школа, 2004. – №3. – С. 54–56.
-
Волкова А.С. Екологічне виховання школярів // Початкова школа. – 1987. – №8.-С. 4–6.
-
Дейч О. Народна творчість у вихованні школярів // Початкова школа. – 2002. – №4. – С. 54 -55
-
Дерев’янко В.О. Екологічне виховання учнів // Початкова школа. – 1989. – №11. – С. 27–30.
-
Екологічне виховання в початковій школі /Упоряд. І. Васильченко, О. Кондратюк. – К.:ІСДО, 2005. – 128 с.
-
Екологічне виховання учнів молодших класів на українських народних традиціях: Методичні рекомендації для вчителів початкової школи /Укл. Л.М. Різник. – К.:ІСДО, 1994. – 64 с.
-
Екологічне виховання школярів: Методичний посібник для учнів, вчителів та студентів природничого факультету. – Тернопіль: Б.в., 1995. – 142 с.
-
Екологічне виховання // Початкова школа. Спецвипуск. – 1997. – №3.-45 с.
-
Жаркова І, Мечник Л. Система пізнавальних завдань як засіб формування дієвих природничих знань молодших школярів. // Початкова школа. 2003. – №4. – с. 19 – 21.
-
Жоржик О. Формування пізнавальної активності учнів у процесі спільної ігрової діяльності. // Рідна школа. – 2000. – №1. – с. 27 – 28.
-
Заперченко Н. Цікаві завдання з природознавства. // Початкова школа. – 2006. – №1. – с. 26 – 28.
-
Захлебный А.Н. Экологическое образование школьников. – М.: Педагогика, 1983. – 240 с.
-
Захлебный А.Н., Суравегина И.Т. Экологическое образование школьников во внеклассной работе: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1984. –160 с.
-
Іванова О. Формування екологічної культури // Початкова школа. –2003. – №1. – С. 40 -41
-
Іщенко Л. Дидактичні ігри як засіб екологічного виховання // Початкова школа. – 1998. – №12. – С. 25–26
-
Кисельов Ф.С. Методика викладання природознавства в початкових класах.-К.:Вища школа, 1975.-176 с.
-
Коваль Н.С. Люби й бережи рідну природу // Початкова школа. – 1991. – №1. – С. 14–18.
-
Ковальчук Г.В. Екологічне виховання молодших школярів // Початкова школа. – 1987. – №4.-С. 10–11.
-
Колесник М.О. Форми, засоби та методи екологічного виховання учнів // Екологічний вісник. – 2006. – №3. – С. 15–16.
-
Концепція екологічної освіти України // Інформаційний збірник МОН України. – 2002. – №7. – С. 3–23.
-
Кучменко В.С. Экологическое образование. Перспективы развития // Биология в школе, 1993. – №5. – С. 27–30.
-
Лисенко Н.В. Екологічне виховання дітей дошкільного віку: навчальний посібник. – Л.: Світ. – 1994. -144 с.
-
Любчак О.О., Збаржевська Т.В. Виховання захисників природи.-К.:Радянська школа, 1985. – 68 с.
-
Макорик Л.П., Клименко С.А. Виховуємо природоохоронців. - К.:Урожай, 1987. – 34 с.
-
Мечник Л.А., Мечник І.І., Волошин О.М. Природа рідного краю. - Тернопіль:Підручники і посібники, 1997. – 32 с.
-
Минаев В.М. Экологическое воспитание в начальных классах.-Минск: Народна освета. – 1987. – 110 с.
-
Моисеев И.Н. Экологическое образование и экологизация образования // Биология в школе, 1996. – №3. – С. 29–33.
-
Нарочна Л.К., Ковальчук Л.В., Гончарова К.Д. Методика викладання природознавства. – К.: Вища шк., 1990. – 302 с.
-
Основи соціоекології: Навч. посібник / За ред Г.О. Бачинського. – К.: Вища школа, 1995. 238 с.
-
Отношение школьников к природе / Под ред. А.Н. Захлебного. - М., 1986. – 71 с.
-
Пакулова В.М., Кузнецова В.И. Методика преподавания природоведения. – М.:Просвещение, 1990 – 192 с.
-
Педагогика и природа / Под ред. Л. Филипповского. – М.:Знание, 1986. – С. 37–63.