Теория, страница 2

2.4. Публицистический стиль

Публицистический стиль характеризуется двумя основными функциями - информационной и воздействующей. Важнейшая чер­та публицистического стиля - сочетание экспрессии и стандарта.

В качестве главного критерия отбора языковых средств вы­ ступает общедоступность. В публицистическом тексте не должно быть узкоспециальных терминов, окказионализмов, диалектных, жаргонных слов, иноязычных вкраплений, просторечий.

Лексика публицистического стиля отличается разнообра­зием, широкой образностью, соединением контрастных по стиле­ вой окраске слов, наличием устойчивых речевых оборотов - кли­ ше: коммерческие (силовые) структуры, на данном этапе, на сего­ дняшний день, тупиковая ситуация, нерушимая дружба, братские страны, выдвигать версию.

В области словообразования в публицистическом стиле от­ мечается большая активность иноязычных приставок и суффиксов: пост-, мега-, транс-, гипер-, -изм-, -aifuj-. Иногда в публицистическом стиле соединяются гетерогенные корни и появляются неологизмы: например, нанооттепель (греч. nanos - ‘карлик’) - эпоха Б.Н. Ельцина, наноасфальт.

В публицистическом тексте повествование обычно ведется от первого лица.

2.5. Литературно-художественный стиль

Литературно-художественный стиль отличается ярким свое­ образием. Вряд ли ему можно научить, хотя в Москве существует Литературный институт имени М. Горького для будущих поэтов, писателей и литературных критиков. Но литературно-художествен­ ный стиль поддается литературоведческому анализу, и каждый че­ ловек, изучая в процессе чтения опыт мастеров слова, должен стре­ миться к созданию оригинальных текстов.

Индивидуальный художественный стиль писателя называют идиостилем. Литературоведы издают словари языка отдельных ав­ торов. Именно потому, что идиостиль предполагает наличие лите­ ратурной одаренности, а не приобретение конкретных навыков вла­ дения им, многие лингвисты исключают его из общей классифика­ ции стилей

4. Чтение. Этапы, виды.

Основным источником получения научной информации является чтение.

Существует несколько видов чтения. Наиболее распространенный вид - изучающее чтение. Это довольно медленное чтение со скоростью 60 слов в минуту. При изучающем чтении предпочтительно чтение вслух: так текст легче запоминается.

Другим видом является ознакомительное чтение. Это, как правило, чтение «про себя» со скоростью 150-200 слов в минуту (для сравнения: скорость говорения составляет 120 слов в минуту). Процент активного понимания составляет 65-75% от прочитанного. Цель такого вида чтения - отделить новое от известного, опреде­ лить ключевые слова.

Известно также просмотровое чтение. Это самый быстрый вид чтения. Скорость такого чтения достигает 500 слов в минуту, а понимание - 25%. Цель просмотрового чтения - выяснить степень собственной заинтересованности в более тщательном и подробном ознакомлении с источником. Надо отметить, что с развитием компьютерных технологий все большее распространение получает поисковое чтение. Этот вид очень актуален для научно-исследовательской работы, но слишком раннее знакомство с данным видом чтения, по мнению психолингвистов, ослабляет тягу к чтению художественной литера­ туры, потому что ребенок теряет способность концентрироваться на одном сюжете.

По степени владения видами чтения различают три типа чте­цов:

зрелый чтец оперирует всеми видами чтения и по мере необ­ ходимости свободно переходит от одного вида к другому;

подго­товленный чтец адекватно понимает текст, может изложить его в устной форме, то есть пересказать, выделив главное и второстепен­ ное, разделить текст на части; при этом скорость его чтения соот­ ветствует поставленной задаче;

неподготовленный чтец избегает самого процесса.

5. Аспекты культуры речи и типы речевых культур

Культура речи включает в себя умение четко и ясно выражать свои мысли, говорить грамотно, привлекать внимание аудитории не только содержанием своего выступления, но и эмоциональным воздействием на слушателей.

Аспекты культуры речи:

1. Нормативный (соблюдение правил речевого общения, языковых норм)

2. Коммуникативный (владение языковыми нормами как в письменной, так и устной формах; умение правильно употреблять языковые нормы)

3. Этический (знание этических норм речевого поведения и уместное использование речевых формул (приветствие, просьба и т.д.))

Нарушение этических норм (в частности, рамок общения) приводит к коммуникативной неудаче. К этическому аспекту относится правильное обращение к собеседнику (ты или Вы, форма имени). (Антропонимия – наука о личных именах.)

Типы речевых культур:

1. Элитарный (безукоризненная речь)

2. Среднелитературный, самый массовый (меньшая строгость соблюдения норм, смешение устной и письменной речи, возможны несистематические ошибки)

3. Разговорный, или фамильярно-разговорный (неофициальное общение, допустимо использование сниженной лексики)

4. Просторечный (показатель низкого уровня образования и культуры, самый низкий тип)

5. *Профессионально-ограниченный (аналог просторечия в деловом общении)

6. Коммуникативные качества речи

Речь, обращенная к адресату, должна отличаться коммуникативной целесообразностью.

Коммуникативные качества:

1. Точность (четкость и ясность выражения мысли), включает внимательное отношение к:

   1. Омонимам (одинаково пишутся и звучать, но имеют разные значения)

   2. Омофонам (одинаково звучать, но различно пишутся)

   3. Паронимам (слова, близкие по звучанию)

2. Понятность (использование слов, известных слушателю; внимательное обращение с профессионализмами, жаргонизмами, терминами, диалектизмами и иноязычными словами)

3. Богатство и разнообразие (богатство словарного запаса и синонимов, фразеологических единиц и перифраз (замена слова описательным оборотом), пословиц, поговорок, крылатых слов и выражений (авторские образные выражения, получившие распространение))

4. Чистота (отсутствие лишних слов и слов-паразитов)

5. Выразительность (наличие изобразительных и выразительных средств)

7. Выразительные средства языка

1. Троп — выражение, употребляющееся в переносном значении:

   1. Метафора (скрытое сравнение)

   2. Метонимия (выражение, в котором происходит замена одного из слов «по смежности», с части на целое, наоборот и т.д.), синекдоха (метонимия по количественному отношению)

   3. Олицетворение (перенос признаков одушевленных предметов на неодушевленные)

   4. Оксюморон (сочетание несочетаемого)

   5. Гипербола (преувеличение)

   6. Литота (преуменьшение)

   7. Сравнение

   8. Перифраза (замена слова описательным оборотом)

   9. Гротеск (сочетание реального и фантастического, правдоподобного и карикатурного)

   10. Аллегория (иносказание)

Тропы делят на общеупотребительные и оригинальные (авторские).

1. Фигура речи — оборот с необычным синтаксисом:

   1. Анафора (одинаковое начало строк)

   2. Эпифора (одинаковое окончание строк)

   3. Повтор

   4. Синтаксический параллелизм (расположение в смежных частях текста сходных по грамматике или синтаксису элементов речи)

   5. Градация (выстраивание частей высказывания в порядке увеличения их выразительности и значимости)

   6. Антитеза (противопоставление)

   7. Инверсия (обращенный порядок слов)

   8. Парцелляция (разрыв высказывания со стилистической целью)

   9. Эллипсис (значимое отсутствие языковых единиц)

   10. Риторический вопрос (вопрос, не требующий ответа)

   11. Ритор. восклицание (утверждение в форме восклицания)

   12. Ритор. обращение (подчеркнутое обращение с целью выражения своего отношения)

Также к выразительным средствам относят звукопись, пословицы, поговорки, фразеологизмы, крылатые выражения.

8. Лексические, морфологические и синтаксические особенности административно-делового жаргона и его влияние на литературный язык

Как и другие социолекты, административно-деловой жаргон в основном ограничивается специальной лексикой, фразеологией и особым использованием способов и средств словообразования. Среди таких жаргонных единиц встречаются метафоры (пересечься, наработки, подвижки, прокрутка, первичка, заострить, озвучить, пробить, загрузить), многочисленные варианты словообразования (заволокитить, задействовать, запросить, отслеживать, отзвониться, проплатить, прописать, пенсионник, неликвид), морфолого-синтаксические словообразовательные новации (бюджетник, дебеторка, ежедневка, платник, конкретика, социалка, нобелевка), особые «административные» идиомы (разбор полетов, сделать втык, вызвать на ковер, вставить клизму, поиметь в виду, доступ к телу) и даже некоторые субстандартные грамматические трансформации (в части чего, проговорить что, проголосовать что, плюс кому за что).

Административно-деловой жаргон строится на основе русского литературного языка, но с характерным тяготением, с одной стороны, к книжно-письменной официально-деловой речи (это отличает его от других жаргонов), а с другой стороны – к разговорно-фамильярной и сниженной речи, что сближает его с большинством жаргонных подсистем.

Большинство из перечисленных способов образования жаргонизмов широко используется и в других жаргонных подсистемах, но некоторые типы единиц особенно характерны для административно-делового социолекта и могут рассматриваться как своеобразные индексы опознания речевого поведения чиновника-управленца. Это морфологические производные с приставками за-: волокитить – заволокитить, действовать – задействовать, просить – запросить, читать – зачитать; от-: следить –отследить / отслеживать, смотреть – отсмотреть и т.п., про-: писать – прописать, платить – проплатить и т.п..

Еще более характерным признаком жаргонизированной деловой речи является активное использование универбатов – морфолого-синтаксических стяжений атрибутивных сочетаний и образование от прилагательного в их составе существительных с помощью суффикса -к- по модели: пищевая промышленность – пищёвка; платежное поручение – платёжка.

9. Этические нормы русской речевой культуры.

Культура речи содержит три аспекта: нормативный, коммуникативный и этический.

Этический аспект предписывает знание этических норм речевого поведения и предполагает уместное использование речевых формул приветствия, просьбы, вопроса, благодарности, извинения, прощания и т.п.

Нарушение этики общения приводит к коммуникативным неудачам. Коммуникативные неудачи связаны с нарушением рамок общения, которые зависят от характера отношений между собеседниками (официальные, неофициальные, дружеские, интимные). Этический аспект культуры речи накладывает строгий запрет на сквернословие, повышенный тон, деликатные (табуированные) темы.

Так же важно:

• Различие в использовании ты- и Вы- обращения.

• Правильное обращение к собеседнику. (Наука о личных именах носит название антропонимии. Выбор личного имени определяется национальноментальным стереотипом. )

• Обращение по имени и отчеству предпочтительно. Отчество коррелирует с формой обращения на Вы.

10. Слушание как вид речевой деятельности. Правила эффективного слушания.

Слушание представляет собой вид речевой деятельности, при котором происходит одновременное восприятие и понимание звучащей речи. Устная речь предполагает наличие адресата, слушателя, то есть по самой своей природе она рассчитана на интерпретацию. Общие знания в процессе коммуникации, общие интересы и взаимопонимание являются исходными моментами эффективной речевой коммуникации.

Виды слушания

Нерефлексивным называется такой вид слушания, который не предполагает выраженной реакции на услышанное

Рефлексивный вид предполагает активное вмешательство в речь собеседника, оказание ему помощи в выражении своих мыслей и чувств, создание благоприятных условий для общения.

Суть рефлексивного слушания заключается в выражении реакции на сообщаемое.

• реакция согласия

• реакция удивления